如何讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的“主角”

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1、如何讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的“主角”　　摘要：2007年9月，北京市高一年級(jí)正式實(shí)施新課標(biāo)。歷時(shí)六年的教學(xué)實(shí)踐表明，要體現(xiàn)課標(biāo)理念，達(dá)到課標(biāo)要求，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)知識(shí)、提高能力的目標(biāo)?！　￡P(guān)鍵詞：動(dòng)機(jī)；激勵(lì)；啟智；能力　　2007年9月，北京市高一年級(jí)正式實(shí)施新課標(biāo)。我積極參加市區(qū)兩級(jí)的各種培訓(xùn)，理解課標(biāo)的理念，領(lǐng)悟課標(biāo)要求。但在實(shí)際教學(xué)中，還是會(huì)遇到很多問(wèn)題，比如，如何使用教材、多個(gè)版本教材的對(duì)比與取舍、教師與學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變等等

2、，帶著這些困惑與迷茫，我走進(jìn)了市、區(qū)各級(jí)教研――一片專業(yè)成長(zhǎng)的沃土。在這里，有專家對(duì)課標(biāo)深入淺出的講解，有廣大一線教師及優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)的展示，有各種教學(xué)方式、方法的橫向切磋與交流，這些讓我無(wú)論是在把握課標(biāo)還是在處理教材方面都越來(lái)越得心應(yīng)手，并且越來(lái)越清晰地意識(shí)到，無(wú)論教師教什么、怎么教，最終都是為了學(xué)生的學(xué)，學(xué)生才是課堂教學(xué)的“主角”，這點(diǎn)也是新課標(biāo)的理念之一。在六年的教學(xué)實(shí)踐中我覺得要體現(xiàn)這一理念，落實(shí)課標(biāo)要求，必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程上做好文章：加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)；增加學(xué)生的參與機(jī)會(huì)；提高學(xué)生的參與質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生的參與能力――讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)

3、的“主角”。5　　一、培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)――加強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)的有效途徑　　學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)在數(shù)學(xué)思維發(fā)展中有著非常重要的作用。首先，動(dòng)機(jī)有十分重要的激勵(lì)人的活動(dòng)的作用；其次，動(dòng)機(jī)能將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)引向數(shù)學(xué)思維的發(fā)展；再次，動(dòng)機(jī)能強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)?！　⊥ㄟ^(guò)激發(fā)學(xué)生的參與熱情，逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識(shí)。從教育心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過(guò)程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個(gè)，它是有意義學(xué)習(xí)活動(dòng)的催化劑，是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)積極準(zhǔn)備，集中精力，認(rèn)真思考，主動(dòng)地探索未知的領(lǐng)域。在實(shí)際教

4、學(xué)中，向?qū)W生介紹富有教育意義的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等，通過(guò)興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生形成學(xué)好數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。例如，在講解等差數(shù)列前幾項(xiàng)和公式時(shí)，介紹歷史上關(guān)于高斯解答l+2+3+…+100=？的故事，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望；在講解復(fù)數(shù)的概念時(shí)，通過(guò)介紹虛數(shù)單位“i”的來(lái)歷，使學(xué)生了解復(fù)數(shù)的產(chǎn)生和復(fù)數(shù)的發(fā)展歷史，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入數(shù)學(xué)知識(shí)領(lǐng)域；在講解橢圓時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考油罐的側(cè)面曲線具有什么性質(zhì)，這樣通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)啟發(fā)，喚起學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，形成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理指向?！　〗虒W(xué)中，激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實(shí)例引入新知，既能化難

5、為易，又使學(xué)生倍感親切；提出問(wèn)題，設(shè)置懸念，能激勵(lì)學(xué)生積極投入探求新知識(shí)的活動(dòng)；對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時(shí)肯定；組織競(jìng)賽；設(shè)置愉快情境等，使學(xué)生充分展示自己的才華，不斷體驗(yàn)解決問(wèn)題的愉悅。堅(jiān)持這樣做，可以逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。5　　二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境――增加學(xué)生參與機(jī)會(huì)的良好方法　　新課標(biāo)要求在課堂教學(xué)中，學(xué)生有自主探究的時(shí)間，有交流的可能，有選擇的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)創(chuàng)造具有科學(xué)性、合理性、趣味性的問(wèn)題情境，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入所學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)對(duì)相關(guān)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，對(duì)新問(wèn)題的觀察、思考、討論等形式，從舊知識(shí)遷移到新知識(shí)，進(jìn)而真正參與到知識(shí)形成和發(fā)展的全過(guò)程中來(lái)。同時(shí)，對(duì)

6、于不同層次的學(xué)生，教師要分層引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都學(xué)有所獲?！　∪?、觀察、獨(dú)立思考、合作交流――主要的參與方式　　數(shù)學(xué)是一個(gè)高度抽象的學(xué)科，數(shù)學(xué)概念的概括抽象，數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo)，數(shù)學(xué)題目的解答論證，都可以讓學(xué)生多觀察。在教學(xué)中，要教會(huì)學(xué)生觀察的方法。比如，在“推理”這一章的教學(xué)中，教給學(xué)生有次序地觀察，用分類方法進(jìn)行觀察等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察數(shù)字、代數(shù)式、圖形等的結(jié)構(gòu)特征，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察揭示其隱含的數(shù)學(xué)本質(zhì)。另外，對(duì)同一問(wèn)題，能改變觀察角度，進(jìn)行多角度觀察，從而提高觀察的效率?！　?shù)學(xué)課堂無(wú)時(shí)無(wú)刻都離不開思維活動(dòng)。概念的提出與抽象特征，公式的發(fā)現(xiàn)與概括，題目解

7、答的思路與方法的尋找，問(wèn)題的辨析，知識(shí)的聯(lián)系與結(jié)構(gòu)，都需要學(xué)生多思考，多聯(lián)系，讓所學(xué)知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)，成為一個(gè)有機(jī)的整體。　　小組合作學(xué)習(xí)，無(wú)論在課上還是課下，都是新課標(biāo)的重要理念之一。課堂教學(xué)中，教師的質(zhì)疑、設(shè)問(wèn)可討論，問(wèn)題的解決方法可討論。通過(guò)討論，學(xué)生間可充分發(fā)表自己的見解，使觀察思考的成果得以展示，達(dá)到交流進(jìn)而共同提高的效果。5　　此外，教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問(wèn)、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會(huì)。　　四、營(yíng)造民主氛圍――提高學(xué)生參與質(zhì)量的前提　　通過(guò)創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放，努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量，和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的

8、主動(dòng)性、積極性?，F(xiàn)代教育家認(rèn)為，要使學(xué)