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1、寓教于樂，將興趣轉(zhuǎn)化為動力 摘要：面對專業(yè)基礎水平參差不齊的中職動漫專業(yè)學生，如何將學生的學習興趣轉(zhuǎn)化為學習動力，實現(xiàn)教學效果是一個值得探討的問題。本文將從中職生群體的特點出發(fā)，從動漫專業(yè)教學設計的角度切入，"以學生為中心"展開教學思考，探討中職動漫專業(yè)的教與學。 關鍵詞：中職教育；動漫專業(yè)；寓教于樂 【中圖分類號】G712 為順應社會發(fā)展的需要，在相關政策的推動下，各地中等職業(yè)技術學校紛紛開展了動漫專業(yè)教學，但是由于發(fā)展處于探索階段，動漫專業(yè)還沒有形成系統(tǒng)的教學模式，各個學校在動漫專業(yè)的管理和教學上都持著不同的看法。然而，動漫學生難管理導致教學效果難
2、實現(xiàn)、學生素質(zhì)差異大影響教學開展的問題是專業(yè)發(fā)展的共同困擾。本文將從中職生群體的特點出發(fā)，從動漫專業(yè)教學的角度切入，探討中職動漫專業(yè)的教與學。5 眾所周知，中職生管理難，學生大多自我約束力差，知識儲備量比其他普通高中生相對要少。在教學上，我們遇到了不少的教學壓力：一、由于招生沒有門檻，動漫專業(yè)的學生喜歡動漫，但是真正具有基礎美術能力或較好美術鑒賞能力的學生很少，給我們的基礎教學帶來了很大的壓力；二、他們普遍討厭基礎課程的教學，不喜歡美術繪畫和枯燥的運動原理等基礎課程，給我們的教學管理帶來了重重的困難。三、大多數(shù)動漫專業(yè)的學生只看到動漫吸引人的一面，而沒有看到
3、動漫創(chuàng)作過程中的艱辛和困難。他們愿意看動漫、聽動漫，談動漫，不愿意做動漫，或是容易放棄，但是動漫行業(yè)不需要只會空談的人，這給我們的動漫專業(yè)課堂教育管理帶來了沉重的壓力。四、多數(shù)中職生是由于考不上好高中而選擇就讀中職，因此他們對自己沒有信心，運到困難就退縮，完全沒有解決難題的信心。 大多數(shù)學生選擇就讀動漫專業(yè)，就是因為喜歡動漫和其邊緣產(chǎn)品，例如游戲，動漫書籍，動漫衍生產(chǎn)品，動畫片、COSPLAY等，對動漫行業(yè)有濃厚的興趣，甚至不少學生對動漫具有獨特的個人見解。同時，中職生也具有自己的優(yōu)勢，思想比較活躍，想像力豐富，動手能力強。因此，如何將學生對動漫專業(yè)的熱情和
4、興趣轉(zhuǎn)化為學習的動力，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，讓學生行動并提高動手能力，化被動學習為主動學習，將是我們在教學中值得深思的問題。 在動漫專業(yè)的課程設計中，如何能將學生的學習興趣轉(zhuǎn)化為學習動力，讓他們化被動學習為主動學習，并最終實現(xiàn)教學目標呢？下文將從教學實際情況出發(fā)，"以學生為中心"展開教學思考和教學設計，探索如何將動漫專業(yè)的教與學相結(jié)合，寓教于樂，實現(xiàn)教學目標。5 一、在入學初，重視學生的專業(yè)引導。多數(shù)學生剛踏入動漫專業(yè)時，都是對專業(yè)充滿興趣和好奇，因此如果在開學初能夠展開正確地專業(yè)指導，讓學生對行業(yè)的發(fā)展具有全面的認識，了解自己未來在社會上的工作方向，學生將在后
5、面的動漫專業(yè)課程學習中具有明確的學習目標。同時，在專業(yè)認識的引導中，提出"提高技術，在技術上達到最熟練"和"實現(xiàn)設計師的構(gòu)思和設想"的學習發(fā)展方向，明確"所有的成功動漫師都是必須有堅實的基礎知識作為后盾"，不要與大學生爭創(chuàng)意，爭高端，明確制作員的職業(yè)發(fā)展定位。少了浮夸遠大的專業(yè)期待，在后面的學習中，學生更能腳踏實地的沿著學習方向展開學習，這也將有利于改變學生的自卑心理，在不斷的實現(xiàn)學習目標中獲得快樂。 二、在教學設計上，要注重教材和教學資源的選擇。效果豐富的作品容易引起學生的學習興趣，但是往往深入學習，學生發(fā)現(xiàn)困難，就會容易放棄。因此，在教學課程的安排中，要
6、綜合考慮教學資源既要能夠引起學生的學習興趣，又必須是學生能夠掌握的學習能力范圍，循序漸進，從簡單到復雜，提高學生的學習興趣，讓學生在學習中獲得成就感，得到快樂?！ ∪?、根據(jù)學生的特點和專長，設計符合他的發(fā)展方向。由于中職動漫專業(yè)的招生沒有門檻，學生的水平往往參差不齊，再加上性格上的區(qū)別，在教學中如果對學生的學習能力同等要求，課程將難以開展。因此在教學的設計和安排中，教師應了解到不是每個學生都適合同一個發(fā)展方向，靈活開展教學，不要強迫學生齊步走一個方向，而是根據(jù)其性格和專長特點進行個人定位，接受能力差異，協(xié)助學生發(fā)展不同行業(yè)方向，甚至是動漫邊緣行業(yè)，讓學生在學習
7、中能力得到肯定，獲得快樂?！ ∷?、不定期地組織學生觀看專業(yè)展覽。結(jié)束閉門造車的教學方式，組織學生走出去，通過參加專業(yè)相關的動漫展、畢業(yè)展、動漫表演等，提高學生的見識和專業(yè)認識，為學生帶來豐富的視覺沖擊力，從而激發(fā)學習興趣和想象力，讓學生在學習中得到享受，獲得快樂。5 五、以賽促教。考慮到不同層次，不同學習方向，不同興趣的學生，組織參加各種適合他們的校內(nèi)外競賽，讓熱愛學習的學生都參與到競賽中，通過競賽加強他們的學習積極性，樹立信心，讓他們在競賽中獲得快樂。在校內(nèi)，面向多數(shù)學生，組織多種形式的技能比賽，檢查學生對平常課程基本知識的應用，鼓勵認真學習的學生，并對其
8、進行表彰和獎勵，保持學生的學習熱情，讓
