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《淺談小學英語閱讀教學中的實踐與思考》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在學術論文-天天文庫。
1、淺談小學英語閱讀教學中的實踐與思考 新課標里對于小學閱讀技能的訓練有明確的要求：能讀懂并敘述簡單的故事或短文，引導學生參與、體驗英語閱讀的快樂，激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，形成積極的學習態(tài)度和有效的學習策略，培養(yǎng)學生綜合語言應用能力是新課標所提倡的。那么，如何在小學階段有效的開展英語閱讀教學，激發(fā)小學生的英語閱讀興趣，提高他們的英語閱讀能力呢？ 一、合理的運用教材，培養(yǎng)學生的閱讀能力 小學階段的英語閱讀教學，應將課內(nèi)精讀與課外泛讀相結合。僅僅強調課外泛讀而忽略課本的研讀，學生可能基礎知識不扎實，對所閱讀材料理解不透。因
2、此，充分利用教材進行閱讀訓練尤為必要。以牛津小學英語6B《Unit5Onthe4farm》的設計為例，處理這篇較長的對話，可以采用閱讀教學為策略的教學流程：第一次閱讀，學生把不認識的單詞寫下來，與同桌交流，然后每位學生都可以上臺把不懂的單詞寫在黑板上，教師再將黑板上的單詞進行梳理，將已學過的詞匯做簡單的點撥，進行復習鞏固，而對生詞進行重點教學；第二次閱讀，學生在書中劃出不理解的句段，教師進行全班性教學，讓學生初步獲取課文的細節(jié)和相關信息，接著，教師根據(jù)課文內(nèi)容提出相關問題，學生帶著問題進行第三次閱讀，根據(jù)課文回答問題，做些鞏固性練習，最后聽
3、錄音、跟讀，進行小組活動和表演等等。整個課堂教學處處體現(xiàn)出學生自主學習的過程，而且整堂課的訓練不僅僅是停留在聽說層面上，讀寫作為重要環(huán)節(jié)?！ 《㈤_發(fā)課程資源，提高英語閱讀課的質量 小學英語教材中的閱讀內(nèi)容非常少，又必要選擇一些課外閱讀材料。首先，選擇的課外閱讀材料必須符合學生的心理特點，必須是學生感興趣的內(nèi)容，如英語童話、人物趣事、通俗淺顯的科幻作品等等。其次，閱讀材料要難度適宜。小學生英語詞匯量少，閱讀能力弱，如果閱讀材料生詞量太大，材料里只是內(nèi)容比較深奧，學生很難進行閱讀。最后，選擇的閱讀材料在題材和內(nèi)容深度上應盡量與教材內(nèi)容相匹配
4、。這樣既便于學生鞏固課本知識，又能適度拓展英語的知識面，加強對語言知識的靈活運用。例如在教現(xiàn)在進行時的時候，選擇一些現(xiàn)在分詞出現(xiàn)較多的短篇。我校就根據(jù)教材和學生實際，編寫了校本英語教材《我愛讀英語》，一定程度上提高了學生英語閱讀的能力?！ ∪?、注重閱讀方法，有效組織閱讀活動 1.在閱讀前，擴充閱讀材料的背景知識4 很多研究表明，如果語篇涉及學生熟悉的主題，他們就能順利進行理解文章中的信息。因此，在閱讀前對學生擴充相應的背景知識是閱讀理解能力提高的關鍵之一。首先，觀察課文插圖，展開想象。在小學英語教材中，出現(xiàn)有大量的課文插圖，它們是一種潛
5、在的文化背景知識，也是對課文內(nèi)容的一種概括，是一篇文章主題意義的直觀表現(xiàn)。因此，觀察課文插圖，展開想象，進行看圖說話，能很快幫助學生去了解課文的主要內(nèi)容，搞懂語篇中所蘊涵著的主要意思。其次，進行師生對話，擴充背景知識。有些閱讀課文中沒有插圖或課文插圖不能很好地體現(xiàn)出課文的重、難點，那么以師生對話的方式進行Freetalk就可以巧妙地將背景知識傳輸給孩子們。最后，鼓勵學生平時多搜集相關的背景知識。在平時的學習中，牛津教材每個單元都有一個主題話題，如季節(jié)、生日、打電話等，可以多讓學生查找并搜集相關的背景文化信息，并在同學之間進行相互交流，也是一
6、種有效擴充學生背景文化知識，幫助閱讀教學開展的方式。 2.在閱讀過程中，活用教材 閱讀與訓練是無法分割的。優(yōu)化組合各種方式的訓練，往往能有效地指導多層次、多角度的閱讀，從而讀活課文，逐步培養(yǎng)其閱讀策略?！ 〉谝弧①|疑導讀。讓學生帶著問題，自由朗讀課文，去和藏在文中的答案“捉迷藏”，既有有助于理解課文的大概內(nèi)容，又有助于培養(yǎng)學生自主學習的能力；既培養(yǎng)其快速捕捉關鍵信息能力，同時產(chǎn)生的正確答案使其增強閱讀的自信心，不斷激發(fā)學生閱讀的興趣?！ 〉诙⑷蝿站x。精讀課文是一節(jié)課最關鍵環(huán)節(jié)，不僅要讀通課文，還要讀懂課文；不僅要理清課文的主要脈絡，
7、還要對語言、句式、篇章結構進行系統(tǒng)的學習。而以任務促讀，正好符合了精讀的要求，能使學生的閱讀思維更加活躍，有效促進學生閱讀理解能力的提高?！ 〉谌⒈硌莼钭x。在精讀課文后，為檢查學生對文章的理解程度，可小組進行以表演+朗讀的方式，再次深入課文，通過表演來直觀表現(xiàn)課文的內(nèi)容，把課文讀活，提高了學生語言綜合運用的能力?！ ?.在閱讀后做有效的延伸4 小學閱讀能力的提高雖然主要依靠課內(nèi)閱讀，但不能僅僅滿足與此。課內(nèi)閱讀是基礎，課外延伸是補充。實踐經(jīng)驗證明，課外閱讀不但能促進學生英語閱讀理解能力的提高，還能有效促進學生英語綜合技能的發(fā)展。不僅能積
8、累新語言知識，也能幫助學生積累閱讀的經(jīng)驗，因此要很值得重視并做到有效指導?！ ∷?、培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣 養(yǎng)成學生良好的閱讀習慣是提高閱讀能力的基礎，應特別注重兩個方面培養(yǎng)學生
