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1、以“錯”引“思”以“錯”促“思” 摘要：在教學中我們會經常遇到老師講過多次的題學生仍然出錯的現象。對于錯題，學生多次訂正后照樣“舊病復發(fā)”。這種“屢錯屢改，屢改屢錯”的現象實在令人頭疼。分析其原因，學生的多次訂正大多是進行知識層面的提高，而沒有靜心去反思出錯原因，如何去避免等?！ ￡P鍵字：習題自查;錯題自糾;反思 為了提高學生的訂正錯題的效率并培養(yǎng)學生的反思習慣，在教學中我注重從以下幾個方面引導學生從習題中反思。 一、對習題進行自查，不斷反思 4為了能很好的培養(yǎng)學生的習題自查反思習慣。我首先要做的是必須培養(yǎng)學生自我
2、檢查作業(yè)的能力。因為大部分學生不會檢查作業(yè)，不知從哪里查起，而且總也檢查不出錯誤來。所以我要耐心地教會學生檢查的方法。一開始學生覺不到檢查的重要性，我通過講故事的形式告訴學生養(yǎng)成檢查作業(yè)的重要性。讓他們體會到什么叫做細節(jié)決定成敗，因為小數點丟了會造成巨大損失，因為馬虎會帶來災難，讓學生感性地去認識。另外學生對檢查不感興趣，總覺得太麻煩。所以老師應多想一些辦法，讓學生嘗到檢查作業(yè)的好處。我要求學生做完題后要進行檢查：1.檢查數字、符號是否抄錯;2.選擇的方法是否正確;3.計算是否準確。如：我在教學《平行四邊形的面積》時：先讓
3、學生拿出課前準備好印有同樣的平行四邊形的紙，你能想辦法求出紙上這個平行四邊形的面積嗎？怎樣計算平行四邊形的面積呢？學生經過獨立思考和自主探究后，可能出現不同的答案。這時，我不必急于肯定或否定某種答案，而是要問：“這些結果是怎樣求出來的呢？” 二、對錯題進行自糾，分層反思 在教學中，大多數學生就同一種類型的數學問題，做了多次后，還是經常出錯。原因是學生習慣于做完題就了事，并不會主動考慮應用數學知識解決問題，對解題方法沒有作深刻的認識，即沒有反思的習慣。因此，每次做錯題后，我要讓學生認真審視錯誤題目，仔細分析錯誤原因后，并
4、及時掌握題型的結構特征和解題思路，杜絕此類情況再次發(fā)生。為了使學生都能自覺的學會反思，我要關注各個層次的學生，創(chuàng)造機會讓他們擔當不同的角色進行訓練。如：讓學生當小老師，給別人批作業(yè)。先讓學生批改一些計算之類的口算、筆算、豎式計算等。批改時要求“左手指題，右手拿筆，耳朵聽，眼睛看，認真打鉤和叉”，同時我要將作業(yè)收上來檢查，對學生改的作業(yè)的情況做出評價，表揚改的正確無誤的，指出改作業(yè)有誤的，以促進學生下次認真改作業(yè)。另外也要給自己改作業(yè)。批完作業(yè)后，要讓學生指著自己作業(yè)錯誤的地方，說說錯在哪里。這是很重要的一步，因為學生在找原
5、因的過程中，會了解自己為什么會錯，錯在哪里，今后遇到這種題時要怎么辦。對學生自己改的作業(yè)，經我復查后，對全對的要獎勵三顆星;對有錯的但后來全部修改正確的獎勵兩顆星;對沒將錯誤全部檢查出來，但錯誤很少的可以獎勵一顆星。教學實踐證明，通過長期的訓練，絕大多數學生都會自糾作業(yè)錯題并且能夠自覺反思?！ ∪?、對錯題本中的習題，時常反思4 在教學中，我應引導學生樹立糾錯追因意識，把學生的錯誤當作寶貴的教學資源，讓學生反思錯題錯在哪里？為什么錯？然后讓學生有針對性的糾錯，讓錯誤發(fā)揮最大的育人功效。于是我要求每位學生都準備一個錯題本，學
6、生平時在練習中出現的錯題，要求他們把出錯的題以及錯解都要抄下來，要時常反思，分析出錯原因，把正確解法寫出來，然后歸納總結以后注意什么，如何去避免類似的錯誤。錯題本要規(guī)定頁面分為兩部分，左邊規(guī)定摘錄錯題，錯解，錯因分析，右邊規(guī)定寫正解和反思以及原題的其他解法。學生在使用錯題本之后，要定期上交給我批閱。我可以列舉一些錯題本書寫規(guī)范，并且成績進步的學生的典型事例以督促學生自主地去收集錯題并集中反思。如《方向與位置》這節(jié)課的練習題，當你面向北方，你的后面是（），左面是（），右面是（）。這是一道學生極易出錯的題，通過典型錯題集體分析
7、反思找到了避免出錯的方法：可以在心中畫一個方向標（上北下南左西右東），面向哪你就想著去面向哪，根據方向標來判斷左面、右面、后面的方向就變得容易多了，學生的出錯率大大降低?！ ∷摹⒁獙W生勤寫日記，課后反思 反思是一種習慣和意識，不斷的反思，才會不斷地進步。于是，我就引導學生在課后堅持寫反思日記。讓學生在反思日記中理解掌握，提高數學能力。如：一位學生寫的“看清題意很重要”：今天，老師出了一道題：一個數的小數點向右移動一位后，得到的數比這個數大4.5。這個數是多少？我拿到題一看，覺得很簡單，就寫了算式4.5÷10=0.45。轉
8、過頭一看，沒有幾個同學舉手，難道我做錯了？我仔細一看，真的錯了，原來“一個數的小數點向右移動一位后，得到的數比這個數大4.5”4這個條件我沒有仔細看。小數點向右移動一位即是擴大10倍后，也就是增加了9倍。正確的解法是：4.5÷（10-1）=4.5÷9=0.5。看來以后做題不能著急，一定要先讀懂題目里面的
