淺析中職英語教學(xué)中存在的問題與對(duì)策

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1、淺析中職英語教學(xué)中存在的問題與對(duì)策　　【摘要】隨著我國中職教育的不斷發(fā)展，中職院校的辦學(xué)規(guī)模在不斷擴(kuò)大，但是英語教學(xué)質(zhì)量卻難盡人意，主要就是因?yàn)榻虒W(xué)理念和教學(xué)模式的落后。接下來將針對(duì)中職英語教學(xué)中存在的主要問題，就提高中職英語教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)措施進(jìn)行探討?！娟P(guān)鍵詞】中職教育；英語教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量　　在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅需要大量高素質(zhì)的應(yīng)用型技能素質(zhì)，同樣需要具有一定英語交際能力的綜合性人才?？梢哉f，英語語言素質(zhì)是中職學(xué)生的一項(xiàng)必備素質(zhì)，所以中職院校一定要提高對(duì)英語教育的重視程度，樹立先進(jìn)的英語教學(xué)理念，豐富英語教育的方式與方法，從而激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣與熱情，提高中職英語

2、的教學(xué)質(zhì)量和水平。　　一、中職英語教學(xué)中存在的主要問題　　首先，很多中職院校的英語教學(xué)理念是相對(duì)落后的，主要是因?yàn)檫@些學(xué)校過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，而對(duì)于英語課程的教學(xué)重視程度不夠，所以在課時(shí)安排、師資力量配備、教學(xué)規(guī)劃等方面的投入相對(duì)不足，限制了中職英語教學(xué)質(zhì)量的提升。　　其次，一些英語教師的課堂授課模式相對(duì)落后，如有的英語教師習(xí)慣于開展灌輸性的英語教學(xué)，教學(xué)過程也是單向的，英語教師很少同學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，教學(xué)方法也相對(duì)單一，并且對(duì)英語教材的依賴性比較大，“照本宣科”式的教學(xué)難以激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情。4　　再次，由于中職院校的學(xué)生多事一些中考落榜生，所以英語基礎(chǔ)比較薄弱，而英語

3、教師在制定教學(xué)方案時(shí)，顯然沒有顧及到學(xué)生的個(gè)性差異，統(tǒng)一化的英語教學(xué)模式容易讓一些學(xué)生脫離有效的課堂教學(xué)體系，造成英語課堂上學(xué)生英語學(xué)習(xí)成績“兩級(jí)分化”的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，影響了學(xué)生在整體上的共同進(jìn)步。　　此外，由于有些中職英語教師的教育素質(zhì)不高，課堂教學(xué)手段相對(duì)單一，“滿堂灌”教學(xué)造成課堂教學(xué)氛圍不夠活躍，學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性不是很高，加上平時(shí)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的引導(dǎo)不力，教學(xué)評(píng)價(jià)方式不科學(xué)，很多中職學(xué)生認(rèn)識(shí)不到英語課程學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣，所以在英語作業(yè)和英語考試上常常應(yīng)付了事，學(xué)生個(gè)人的英語交際素質(zhì)難以得到有效的培養(yǎng)和提高?！　《?dāng)前提高中職英語教學(xué)質(zhì)量的有效策略　?。ㄒ唬┘ぐl(fā)學(xué)生對(duì)英語課程

4、的學(xué)習(xí)興趣　　基于中職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生英語基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的特征，中職英語教師在教學(xué)過程中必須重視學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，一定要基于中職生的學(xué)齡特征和個(gè)性特征，讓學(xué)生從內(nèi)心深處感受到英語課程學(xué)習(xí)的價(jià)值和樂趣。首先，英語教師要在教學(xué)過程中多使用趣味化的教學(xué)語言和教學(xué)形式，多與學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)互動(dòng)，讓學(xué)生喜歡上老師的授課風(fēng)格，這是培養(yǎng)學(xué)生英語課程學(xué)習(xí)興趣的必要條件。其次，英語課程教師在授課時(shí)要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，減少灌輸性、示范性的教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生在英語課堂上的“主人翁”4意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說英語，讓學(xué)生可以愉悅地進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)效率將會(huì)事半功倍。再次，教師一定要給予學(xué)生一定的自主

5、空間，讓學(xué)生對(duì)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行消化和吸收，或者根據(jù)自己的興趣偏好，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與探索。例如，在課堂的末尾，英語教師可以針對(duì)學(xué)生學(xué)過的重點(diǎn)詞匯、詞組和句型，組織學(xué)生以小組為單位，開展“單詞接龍”游戲，或者讓學(xué)生開展英語對(duì)話練習(xí)，這樣一方面可以保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，另一方面這樣可以讓學(xué)生從枯燥、乏味的學(xué)習(xí)活動(dòng)中解脫出來，樹立起英語學(xué)習(xí)的積極情感?！　。ǘ┴S富英語課程的授課形式　　中職英語課堂教學(xué)有效性，不僅與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度相關(guān)，還與教師的課堂授課形式緊密相連，良好的授課形式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)其主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中去，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，中職英語教師要特別注重

6、授課形式選擇，要多創(chuàng)設(shè)富有感染力的英語教學(xué)情境，這樣可以讓學(xué)生緊緊的跟隨著教師的思路，置身于教師所設(shè)置的教學(xué)活動(dòng)中，積極參與教師設(shè)置的教學(xué)互動(dòng)，從而達(dá)到理想的教學(xué)效果。在授課形式上，既可以采取傳統(tǒng)演示法、多媒體教學(xué)法，也可以結(jié)合中職生的學(xué)齡特征，采取游戲教學(xué)、成果展示法、互動(dòng)談?wù)摲ǖ榷喾N授課形式，進(jìn)而將學(xué)生在英語課堂上的主體意識(shí)和交際意識(shí)充分激發(fā)出來，讓中職英語課堂變得更具主體性、交際性，這對(duì)學(xué)生英語交際意識(shí)的培養(yǎng)將是非常有利的。例如，在英語口語教學(xué)中，英語教師就可以結(jié)合中職學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)對(duì)話情境，這樣可以降低學(xué)生開口說英語的思維障礙，加快學(xué)生英語語言思維的發(fā)展?！　。ㄈ┘訌?qiáng)英語課

7、內(nèi)教學(xué)與課后實(shí)踐的有效銜接4　　英語課程的知識(shí)面涉及非常廣，而且應(yīng)用性、實(shí)踐性非常強(qiáng)，所以英語教師在授課過程中，不能完全依賴于教材，要在充分調(diào)查學(xué)生個(gè)性化素質(zhì)的同時(shí)，增強(qiáng)課內(nèi)教學(xué)與課后實(shí)踐之間的銜接程度，將英語課程教學(xué)與中職學(xué)生的英語交際能力、知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提高中職英語的有效性。如中職英語的讀寫教學(xué)，英語教師完全可以根據(jù)教材授課內(nèi)容，在課下拓展學(xué)生閱讀與寫作的學(xué)習(xí)范圍，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的