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《中職英語教學(xué)存在問題與對(duì)策》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、中職英語教學(xué)存在問題與對(duì)策摘要：教學(xué)模式陳I口和學(xué)生心理障礙是影響屮職英語教學(xué)效果的主要原因。木文I韋I繞這兩個(gè)問題，捉出了有針對(duì)性的改進(jìn)措施，以提課堂高教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)屮職英語教學(xué)目標(biāo)。關(guān)鍵詞：中職；英語教學(xué)；對(duì)策隨著屮國(guó)社會(huì)的發(fā)展和世界經(jīng)濟(jì)的H益融合，各行各業(yè)需要越來越多“既有扎實(shí)的專業(yè)基木功，乂冇較強(qiáng)的外語交際能力”的復(fù)合型人才。因此，英語的重要作用越來越明顯，很多課程部需要有一定的英語基礎(chǔ)才能很好地開展。英語作為屮職學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科，無論是從學(xué)牛終身學(xué)習(xí)的角度還是從社會(huì)需求的角度來看，都有極具重要的作用。一、中職英語教學(xué)中存在的問題1.傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響
2、教學(xué)效果。在目詢的中職英語教學(xué)中，人多數(shù)教師仍采用老一套的以教師講授為主的灌輸式教學(xué)模式，習(xí)慣于單向的知識(shí)傳播。整節(jié)課都是教師在不停地講解單詞、課文、句型、練習(xí)，學(xué)生處于很被動(dòng)的地位，沒有白主性，也沒有時(shí)間對(duì)所聽到的知識(shí)進(jìn)行消化、吸收。長(zhǎng)此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動(dòng)性會(huì)逐漸消失，學(xué)習(xí)的樂趣也就無法體驗(yàn)。這種“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得教師和學(xué)生Z間缺乏有效的交流，根本不能體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。許多教師認(rèn)為，課堂教學(xué)就應(yīng)該是教師講，學(xué)生聽，不愿進(jìn)行教學(xué)方法的改革。究其原因有二：一是不放心。擔(dān)心學(xué)牛學(xué)得不全面、不系統(tǒng)，完不成教學(xué)進(jìn)度，心
3、屮無把握，寧可沿用老辦法，以為如此方能保住質(zhì)量。二是怕麻煩?！耙詫W(xué)牛?為主體”的教學(xué)要求為師者必須具有較強(qiáng)的籌劃設(shè)計(jì)、組織協(xié)調(diào)、交流溝通、靈活應(yīng)變、實(shí)際操作和科學(xué)硏究的能力，以求方案的最優(yōu)化。這對(duì)教帥提出了更高的要求，工作雖也明顯加大。由于教師的“不放心”“怕麻煩”，導(dǎo)致我們實(shí)際上培養(yǎng)了思想的懶漢，造成學(xué)生學(xué)習(xí)的依賴性，不但不利于創(chuàng)新,也不利于知識(shí)學(xué)習(xí)，更不利于學(xué)牛的可持續(xù)性發(fā)展。2.學(xué)牛的心理障礙影響課堂教學(xué)。中職生源大多數(shù)是中考的落榜生，英語基礎(chǔ)普遍較差。根據(jù)有關(guān)教育方面的資料顯示：在中等職業(yè)學(xué)校中60%的學(xué)生英語基礎(chǔ)差，單詞讀、寫困難；30%的學(xué)生基
4、礎(chǔ)可以，但對(duì)英語學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致實(shí)際英語成績(jī)差；10%的學(xué)生英語基礎(chǔ)較好，但受整體英語學(xué)習(xí)環(huán)境的影響，英語讀、寫能力提高緩慢。實(shí)際上中職牛的英語基礎(chǔ)，比統(tǒng)計(jì)的情況更嚴(yán)峻，許多學(xué)生在簡(jiǎn)單的音標(biāo)、語法、時(shí)態(tài)等方血都錯(cuò)謀連篇。所以在課堂上，即使教師設(shè)計(jì)了很多調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的活動(dòng)，但由于害羞、膽怯、自卑等消極心理作祟，學(xué)生往往不敢參與進(jìn)來,或者肓接不參與小組討論，沒有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情普遍不高，難以找到學(xué)習(xí)的目標(biāo)和方向，影響了他們參與課堂活動(dòng)的主動(dòng)性，也喪失了在課堂上提髙英語水平的機(jī)會(huì)。二、提高中職英語教學(xué)效果的對(duì)策1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高屮職
5、生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性。興趣是最好的老師，一口學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，則可減少情感過濾，提高學(xué)習(xí)效率。同吋興趣的建立還意味著自主學(xué)習(xí)能力的捉髙，如果學(xué)仝體會(huì)到英語學(xué)習(xí)的快樂，就能變壓力為口覺學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變消極被動(dòng)地學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，我校09會(huì)計(jì)一班在學(xué)校率先提們晨讀和寢室英語活動(dòng),這兩項(xiàng)措施養(yǎng)成了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為教師課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。兩年來，09會(huì)計(jì)一班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)取得了良好的效果，“艮讀夕練”提高了學(xué)牛的語言表達(dá)能力和英語聽力水平，幫助學(xué)綸養(yǎng)成了正確的語言學(xué)習(xí)方法。2.強(qiáng)化成功休驗(yàn)，增強(qiáng)中職生學(xué)習(xí)英語的口信心。教師在
6、教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功的體驗(yàn)，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動(dòng)力越大”。當(dāng)學(xué)生在某一方面獲得一次成功后，即使他們的成功僅僅只是寫對(duì)了一個(gè)句子，學(xué)生也會(huì)感到高興，繼而對(duì)英語產(chǎn)生親切感，激發(fā)出巨大的內(nèi)驅(qū)力，不斷向成功邁進(jìn)，從而形成穩(wěn)定而持久的興趣。在教學(xué)過程中，筆者不斷創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中體會(huì)到通過口己的努力取得成功的快樂。如講完一課后，教師可設(shè)計(jì)幾組綜合訓(xùn)練題印發(fā)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學(xué)生都能“跳一跳夠得著”。在幾番周折和反復(fù)討論屮，問題得到解決，學(xué)住便能從小體驗(yàn)到成功的愉悅，感受到努力的價(jià)值。教
7、師對(duì)中、差生要特別留意，耐心啟發(fā)，對(duì)■他們?nèi)〉玫牡靡稽c(diǎn)成績(jī)都要及吋真誠(chéng)地給予肯定和表揚(yáng)，并幾多創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使他們?cè)诔晒Φ挠淇熘性鰪?qiáng)學(xué)習(xí)口信心。3.創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)中職生學(xué)習(xí)英語的熱情。一個(gè)成功的英語教師要在教學(xué)屮激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使他們樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)英語，樂此不疲。因此，教師的課堂教學(xué)手段必須不斷更新，通過靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)綸進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)他們的熱情，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。上課吋，教師應(yīng)盡可能多地用抑揚(yáng)頓挫、語調(diào)豐富、風(fēng)趣幽默、充滿誘因或懸念的語言，并配以豐富的表情和手勢(shì)來組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)開放寬
8、松的教學(xué)環(huán)境。和諧寬松的課堂氣氛可以使學(xué)生輕松愉快地投入學(xué)習(xí)，他們
