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1、淺談中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策【摘要】隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的完善，國(guó)際交往日益增多，英語(yǔ)的重要性也顯得越來(lái)越突出，各行各業(yè)的人才都要掌握一定的英語(yǔ)?很多用人單位也將英語(yǔ)水平作為錄用人才的必備條件之一，但隨著中職學(xué)校的數(shù)量及辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，其英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量普遍下滑?因此，加強(qiáng)中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)，提高英語(yǔ)教學(xué)水平和質(zhì)量，是當(dāng)前中職學(xué)校面臨的重要任務(wù)之一。【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；現(xiàn)狀分析；方法對(duì)策在當(dāng)前中職教育中，英語(yǔ)課是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的主要文化課之一。屮職學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)是屮職學(xué)生綜合素質(zhì)的重要組成部分。在目前我國(guó)藍(lán)領(lǐng)工人十
2、分緊缺的情況下，我們要如何才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)英語(yǔ)熟練應(yīng)用，并具有一定專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力的人才呢？下面本人就中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了針對(duì)性的分析，并一且提出了相應(yīng)的防治對(duì)策。一、H前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題1.中職學(xué)牛英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍差中職放開(kāi)招生給教學(xué)帶來(lái)了很大的困難，從文化課如度，很多職高生最基本的文化基礎(chǔ)都沒(méi)有學(xué)好，更沒(méi)有良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是英語(yǔ)學(xué)科更是他們共同的“軟肋”。就英語(yǔ)教學(xué)而言，學(xué)生的英語(yǔ)水平出現(xiàn)了嚴(yán)重的參差不齊現(xiàn)象。多數(shù)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣。有的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)與小學(xué)生差不多，
3、有的甚至連二十六個(gè)英文字母都寫(xiě)不全，讀不準(zhǔn)。水平稍好些的也只是會(huì)些簡(jiǎn)單的日常生活用語(yǔ)，詞匯量少，更沒(méi)冇養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2?英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛不濃，厭學(xué)現(xiàn)象普遍存在山于英語(yǔ)積儲(chǔ)薄弱，造成中職生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生懼怕的心理，逃課，抄襲作業(yè)，害怕課堂提問(wèn),害怕聽(tīng)寫(xiě)單詞,害怕讀單詞,課文是他們的共同表現(xiàn)。由于聽(tīng)不懂看不懂，不會(huì)讀，不會(huì)寫(xiě)等原因?qū)е轮新殞W(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去了信心，很多學(xué)牛甚至對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)牛厭倦情緒，繼而放棄了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)。3.英語(yǔ)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施薄弱隨著教學(xué)規(guī)模和教學(xué)手段的不斷變化，原有的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施不能適應(yīng)學(xué)校發(fā)展的要求。大多數(shù)中
4、職學(xué)校語(yǔ)音設(shè)備落后，老化，投入不足?使得必要的教學(xué)設(shè)施薄弱，學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，上課昏昏欲睡。4?教學(xué)模式陳舊落后，教學(xué)方法單一中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)還是以傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的填鴨式教學(xué)方法為主，滿(mǎn)堂灌，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不足，局限了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)主體潛能的發(fā)揮。教學(xué)活動(dòng)中教師處于主導(dǎo)地位，中心地位，學(xué)生處于被動(dòng)地位，服從地位，學(xué)生參與的機(jī)會(huì)很少，沒(méi)冇時(shí)間去思考，學(xué)生毫無(wú)選擇地接受老師教授的一切。在當(dāng)今充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和多媒體進(jìn)行教學(xué)的情況下，很多中職學(xué)校的英語(yǔ)課還處于一塊黑板，一支粉筆，一臺(tái)錄音機(jī)的傳統(tǒng)教學(xué)模式中，這無(wú)
5、疑嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)處于枯燥的講解和被動(dòng)的應(yīng)試中。二、改進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的方法對(duì)策針對(duì)目前中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，我覺(jué)得應(yīng)從教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段等幾個(gè)方面著手，采取相應(yīng)的對(duì)策。1?改變教學(xué)思想，更新教學(xué)理念要樹(shù)立學(xué)習(xí)知識(shí)是基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力是關(guān)鍵、提高學(xué)生綜合索質(zhì)是目的的思想。真止做到以學(xué)生為中心，以學(xué)生交際能力的培養(yǎng)為中心；做學(xué)生實(shí)踐能力的指導(dǎo)者和質(zhì)量監(jiān)控者。教師要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，同時(shí)又應(yīng)根據(jù)不同學(xué)牛個(gè)體在智力、興趣、性格、態(tài)度、語(yǔ)言基礎(chǔ)能力、學(xué)習(xí)方式等方面
6、的差界對(duì)他們提出不同的要求，實(shí)行分層教V。在教學(xué)過(guò)程中，注重與學(xué)生溝通，創(chuàng)造寬松、和諧的氣氛，消除學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的恐懼感，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在教學(xué)方法上,重視主體、培養(yǎng)自學(xué)、激勵(lì)創(chuàng)新、發(fā)展智力、提高素質(zhì)。轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新教學(xué)觀念還應(yīng)轉(zhuǎn)變把外語(yǔ)考試看作是英語(yǔ)教學(xué)的終點(diǎn)，要著重處理好知識(shí)、能力與素質(zhì)三者之間的關(guān)系，要樹(shù)立學(xué)習(xí)知識(shí)是基礎(chǔ)、培養(yǎng)能力是關(guān)鍵、提高學(xué)生綜合索質(zhì)是目的的思想，處理教與學(xué)的關(guān)系則要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)由語(yǔ)言能力培養(yǎng)轉(zhuǎn)變到語(yǔ)言能力培養(yǎng)上來(lái)。三、采取靈活多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的興趣1.實(shí)行趣味
7、教學(xué)法是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的冇效途徑趣味教學(xué)就是以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主導(dǎo)，在教學(xué)中穿插一些生動(dòng)的英語(yǔ)故事情節(jié)、幽默的英語(yǔ)笑話、國(guó)外的風(fēng)土人情等的內(nèi)容，使枯燥的英語(yǔ)學(xué)習(xí)變得生動(dòng)有活力，逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2?開(kāi)辟英語(yǔ)教學(xué)第二課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣如在校內(nèi)開(kāi)設(shè)英語(yǔ)角、辦英語(yǔ)小報(bào)和英語(yǔ)廣播、定期舉行英語(yǔ)演講比賽等，從而形式一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)培優(yōu)班，英語(yǔ)初、屮級(jí)培訓(xùn)班等，進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，以滿(mǎn)足學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上不同層次、不同方面的需求，從而推動(dòng)職高英語(yǔ)教學(xué)向新的高度發(fā)展。3.應(yīng)用高效課堂教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)
8、興趣高效課堂教學(xué)的目標(biāo)是“學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)、創(chuàng)學(xué)，立足學(xué)會(huì)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力形成智慧，把學(xué)習(xí)述給學(xué)牛，突出學(xué)生的主體地位，我的課堂我做主。”訃學(xué)生感受到我參與，我快樂(lè)，我收獲?？俍,我個(gè)人認(rèn)為職業(yè)學(xué)校在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)對(duì)當(dāng)前所存在的問(wèn)題，探索出一條切實(shí)可行的教學(xué)模式，做
