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1、中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與對(duì)策 摘要：隨著職業(yè)教育的快速發(fā)展，我國(guó)的職業(yè)教育受到越來(lái)越多人的關(guān)注。英語(yǔ)學(xué)科作為必修課，日益顯示出其重要性。然而，目前的中職英語(yǔ)教學(xué)無(wú)法滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的迫切需求。多年來(lái)，一些用人單位對(duì)其教學(xué)質(zhì)量一直不滿意，因?yàn)槟壳爸新殞W(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合較少，導(dǎo)致教學(xué)與應(yīng)用及校內(nèi)教育與就業(yè)運(yùn)用的脫節(jié)。如何改變這種現(xiàn)狀，已成為解決中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)不佳狀況的首要任務(wù)。本文分析了中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，并闡述了具體的解決對(duì)策?！ ￡P(guān)鍵詞：中職英語(yǔ)課堂教學(xué)問(wèn)題與對(duì)策 隨著改革開(kāi)放的不斷
2、深入，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下人才競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)對(duì)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提出了更高的要求。英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、工作及日后的人生發(fā)展都非常重要，由此，在職業(yè)學(xué)?；A(chǔ)學(xué)科教學(xué)中，英語(yǔ)教學(xué)備受關(guān)注。中等職業(yè)學(xué)?，F(xiàn)有的英語(yǔ)教學(xué)體系還不能滿足社會(huì)對(duì)人才外語(yǔ)能力的要求，因此，需要妥善解決中職英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中存在的突出問(wèn)題，逐漸提高中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。 一、中職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題 1.教學(xué)模式落后，方法單一。5 目前的中職英語(yǔ)教師只注重對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)及語(yǔ)法知識(shí)的傳授，忽略學(xué)生的主體地位，學(xué)生無(wú)法參與練習(xí)實(shí)踐，課堂學(xué)習(xí)環(huán)境枯燥乏味，
3、使得這門注重口語(yǔ)演練的課程變成一潭死水。這種方式抹殺學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，束縛學(xué)生潛能的發(fā)揮?！ ?.學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃?！ W(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的內(nèi)在原因，是激發(fā)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生是不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)的。他們讀書的目的無(wú)非是拿到畢業(yè)文憑以后好就業(yè)。由于缺乏學(xué)習(xí)興趣，沒(méi)有辦法認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最后導(dǎo)致中職英語(yǔ)教學(xué)很難順利進(jìn)行?！ ?.認(rèn)識(shí)不足?！ ∫皇鞘苓^(guò)去傳統(tǒng)職業(yè)教育理念的影響，學(xué)生重專業(yè)課輕文化課，造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)到了心有余而力不足的境地。學(xué)生初中時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)就比較薄弱，甚至部分學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)
4、到了讓他們自己心有余而力不足的地步。也有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)態(tài)度端正，但綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和口語(yǔ)交際能力弱。二是教師的教學(xué)理念缺乏時(shí)代感，使英語(yǔ)課堂教學(xué)缺乏趣味性?！ ?.學(xué)生沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ≡S多學(xué)生中學(xué)階段未能養(yǎng)成好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，缺乏學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和信心甚至自暴自棄。還有的英語(yǔ)教師課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，素質(zhì)不高，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生無(wú)法適應(yīng)中職學(xué)生就業(yè)需要?！ 《?、提高中職英語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策研究 1.創(chuàng)新教學(xué)模式方法，改進(jìn)教學(xué)方法。5 靈活多樣的教學(xué)模式是引發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性及內(nèi)在動(dòng)力的有效手段。英語(yǔ)教師在優(yōu)化訓(xùn)練形式的基礎(chǔ)上
5、，應(yīng)努力營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。例如，開(kāi)展觀看英文電影等活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生樹(shù)立學(xué)生敢說(shuō)、能說(shuō)英語(yǔ)的信心，同時(shí)采取靈活多樣的教學(xué)方法，逐漸使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要想法設(shè)法地使自己的課生動(dòng)有趣而且實(shí)用，能夠感染學(xué)生，同時(shí)也要控制學(xué)生的注意力。中職外語(yǔ)教學(xué)的成敗取決于教師能否在課堂上保持一種專注和生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛。只有專注，才能有利于根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，靈活多變地運(yùn)用教學(xué)方法。 2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！ W(xué)習(xí)興趣是促使學(xué)生熱愛(ài)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的保障，需要教師把培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)
6、過(guò)程中，教案的設(shè)計(jì)要考慮自己所講的知識(shí)將在學(xué)生的頭腦中得到怎樣的反應(yīng)和理解，并力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的統(tǒng)一。另外，要寓教于樂(lè)，在課堂中經(jīng)常穿插一些幽默的英語(yǔ)笑話及國(guó)外的風(fēng)土人情等內(nèi)容，使得枯燥的英語(yǔ)課堂逐漸形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，不斷提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。中職學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有激發(fā)興趣才能夠有效進(jìn)行教學(xué)。教師可以根據(jù)學(xué)生的情況提出相應(yīng)的期望，讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)成功的喜悅激發(fā)繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。 3.重視英語(yǔ)教學(xué)，擺正英語(yǔ)教學(xué)地位。5 對(duì)英語(yǔ)學(xué)科價(jià)值認(rèn)識(shí)不足是導(dǎo)致專業(yè)技能與英語(yǔ)之間權(quán)重失衡的因素，大部分中職學(xué)校價(jià)值認(rèn)識(shí)
7、的偏差弱化了英語(yǔ)教學(xué)在中職教育中的地位。要改變現(xiàn)狀，首先是中職學(xué)校應(yīng)端正思想，擺正英語(yǔ)學(xué)科地位，樹(shù)立將學(xué)生培養(yǎng)成復(fù)合型人才的理念，利用英語(yǔ)課外活動(dòng)，定期開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。其次是教師要轉(zhuǎn)變觀念，中職院校肩負(fù)著為國(guó)家發(fā)展輸送技術(shù)人才的重任，如今社會(huì)所需要的不僅僅是有手工技術(shù)的人才，還需要擁有靈活英語(yǔ)交際能力的人才。中職院校的教師改變傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方法，根據(jù)不同的目標(biāo)將聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯這幾個(gè)過(guò)程貫穿到整個(gè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中。再次是根據(jù)實(shí)際情況加大投入力度，利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施增強(qiáng)英語(yǔ)教學(xué)的生動(dòng)性?！ ?
8、.培養(yǎng)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ‖F(xiàn)在很多中職學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)參差不齊，教師教學(xué)時(shí)必須對(duì)這些學(xué)生在內(nèi)容與深度上依次遞進(jìn)。教師要考慮到學(xué)生應(yīng)有的承受能力，針對(duì)不同的專業(yè)給予不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對(duì)于一些較難、較深的內(nèi)容，教師要進(jìn)行引導(dǎo)和深入，選取一些與他們專業(yè)相互銜接的教材，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中帶領(lǐng)基礎(chǔ)較差的學(xué)生共同學(xué)
