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1、我的小學(xué)班級(jí)管理的有效策略 【摘要】著名教育家陶行知說："教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長(zhǎng)，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成才。"小學(xué)階段還是塑造人格的關(guān)鍵期，小學(xué)教師尤其是小學(xué)班主任對(duì)于學(xué)生的人格的塑造起著非常重要的作用。這已得到廣泛認(rèn)可。結(jié)合幾年來?yè)?dān)任班主任的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)我的具體做法和認(rèn)識(shí)： 【關(guān)鍵詞】學(xué)校教育家庭教育寬容關(guān)鍵期合力 一、用"集體的力量"規(guī)范學(xué)生 "無以規(guī)矩，不成方圓。"在新生入學(xué)之初，我就結(jié)合一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過講故事、動(dòng)畫演示、教師講解、實(shí)景演示等多種形式學(xué)習(xí)《
2、小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀(jì)。根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度，結(jié)合本班的實(shí)際情況，組織學(xué)生參與討論，制定班規(guī)、班約，以之來約束自己的行為。根據(jù)學(xué)生好勝心強(qiáng)得心理，我班制訂了4"班級(jí)之星"評(píng)比條例，條例列出了15項(xiàng)加星條件；條例還列出了10項(xiàng)減星的條件。"班級(jí)之星"評(píng)比條例從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動(dòng)、品德、衛(wèi)生等各方面對(duì)學(xué)生提出了明確的要求。我將條例在班上公布之后，將打印好的條例張貼在墻上，以供學(xué)生對(duì)照要求，規(guī)范自己的言行舉止。每周的班會(huì)上，由當(dāng)天的值日班主任組織同學(xué)們?cè)u(píng)選出一個(gè)星期的"班級(jí)之星"：即"班上最遵守紀(jì)律的同學(xué)"、
3、"進(jìn)步最大的同學(xué)"、"最愛勞動(dòng)的同學(xué)、"學(xué)習(xí)最認(rèn)真的同學(xué)、"最講禮貌的同學(xué)"及"環(huán)境小衛(wèi)士"，被評(píng)上的同學(xué)都會(huì)獲得10顆"班級(jí)之星"，進(jìn)一步激勵(lì)學(xué)生向優(yōu)秀方面發(fā)展，給其他同學(xué)樹立榜樣。"班級(jí)之星"評(píng)比活動(dòng)給班上注入了活力，班上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣明顯變濃了，同學(xué)之間互學(xué)互比，你追我趕，一時(shí)間，好不熱鬧！ 二、運(yùn)用家校聯(lián)系的新途徑，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合 家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。宋慶齡說過："孩子們的性格和才能，歸根結(jié)底是受到家庭、父母，特別是母親的影響最深。孩子長(zhǎng)大成人以后，社會(huì)成了鍛煉他們的環(huán)境。學(xué)校對(duì)年輕人的發(fā)展也起著重要
4、作用。但是，一個(gè)人的身上留下不可磨滅的印記的卻是家庭。"有人說："孩子是家長(zhǎng)的鏡子"。對(duì)于小學(xué)生而言，家長(zhǎng)的言談舉止，文化情趣，對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用，因而作為教師，必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求，及時(shí)地向家長(zhǎng)作宣傳，把家長(zhǎng)看成班級(jí)管理的生力軍，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)教育子女的積極性，不斷總結(jié)、推廣家長(zhǎng)教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。孩子身上反映出的好多情況實(shí)際上是家長(zhǎng)習(xí)慣的投影。要改變孩子首先要在家長(zhǎng)身上找到突破口。4 我通過家長(zhǎng)會(huì)、飛信群、博客等形式向家長(zhǎng)宣傳我們的班級(jí)，讓家長(zhǎng)了解我們的班級(jí)。一些具體做法取得家長(zhǎng)的支持。與家長(zhǎng)形成合力
5、，這樣做起來就事半功倍。在平等、真誠(chéng)的基礎(chǔ)上對(duì)不同類型的家長(zhǎng)采取不同的溝通方式。如：一是對(duì)于素質(zhì)比較高的家長(zhǎng)，我就坦率地將孩子在校的表現(xiàn)如實(shí)地向家長(zhǎng)反映，并主動(dòng)地請(qǐng)他提出教育孩子的措施，認(rèn)真傾聽他的意見和適時(shí)提出自己的看法，共同做好學(xué)生的教育工作；二是對(duì)于那些比較溺愛孩子的家長(zhǎng)，我就首先肯定其孩子的長(zhǎng)處，給予真摯的贊賞和肯定，然后再用婉轉(zhuǎn)的方法指出其不足之處，誠(chéng)懇而耐心地說服家長(zhǎng)采取更好的方式方法教育孩子。三是對(duì)于那些對(duì)孩子放任不管，把責(zé)任推給學(xué)校和老師的家長(zhǎng)，我就多報(bào)憂，少報(bào)喜，從而吸引他們主動(dòng)參與到教育孩子的活動(dòng)中來，
6、開始主動(dòng)關(guān)心孩子，主動(dòng)與子女溝通，與學(xué)校溝通，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境。四是對(duì)于后進(jìn)生或是認(rèn)為自己對(duì)孩子已經(jīng)管不了的家長(zhǎng)。我們應(yīng)盡量挖掘其孩子的閃光點(diǎn)和特長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)看到孩子的長(zhǎng)處和進(jìn)步，對(duì)孩子的缺點(diǎn)適時(shí)地每次說一點(diǎn)，語氣委婉，并提出改正孩子缺點(diǎn)的措施，重新燃起家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望，使家長(zhǎng)對(duì)孩子充滿信心，只有這樣，家長(zhǎng)就會(huì)主動(dòng)地與我交流孩子的情況，配合我共同教育好孩子的工作了。五是對(duì)于有些氣勢(shì)洶洶蠻不講理的家長(zhǎng)，特別是有些提出一些不符合教育行為及規(guī)律的觀點(diǎn)和要求，或是不理解學(xué)校的一些工作安排的家長(zhǎng)。遇到這種情況時(shí)我就沉住氣，
7、先讓家長(zhǎng)說完，發(fā)完脾氣和牢騷，并對(duì)家長(zhǎng)的這種心情表示理解，然后再耐心地以平靜的語氣與家長(zhǎng)解釋、分析事情的利弊和對(duì)錯(cuò)，以理服人并體現(xiàn)出自己的寬容大度，贏得家長(zhǎng)的好感，從而得到家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的理解和支持。發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)一起找原因、想對(duì)策?！ ∪?、沉著、積極地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件4 小學(xué)班主任是一項(xiàng)非常細(xì)致瑣碎的工作。有些時(shí)候必須做到有言在先，這就要求小學(xué)班主任什么事都要想在前。即便如此，也總有突發(fā)事件讓你始料未及。當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)就要求班主任用自己的智慧沉著應(yīng)對(duì)。比如：就算你叮囑再三，磕磕碰碰在所難免，一般我
8、會(huì)在辦公室常備碘伏和棉棒，以防孩子出現(xiàn)皮外傷。當(dāng)遇到學(xué)生碰傷和生病時(shí)，首先確認(rèn)傷情，需要就醫(yī)或不能確定時(shí)，要及時(shí)帶孩子救治，切不可打電話等家長(zhǎng)來接，以免延誤病情。我們班的張凱圓同學(xué)在參加課間活動(dòng)時(shí)頭在室外乒乓球臺(tái)上磕破了，我知道后抱起他就往醫(yī)院跑，治療結(jié)束家長(zhǎng)才趕到，感動(dòng)得眼里滿熱淚?！ ∵€有一次，有同
