人教版數(shù)學(xué)七年級(jí)下冊(cè)102直方圖2教案3

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1、10.2直方圖（2）教案【教學(xué)目標(biāo)】:1、會(huì)繪制頻數(shù)分布直方圖，了解數(shù)據(jù)所表示的實(shí)際意義.2、使學(xué)生能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、整理、熟練地列出頻數(shù)分布表和頻數(shù)分布直方圖。3、通過(guò)例題和實(shí)踐對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)整理和描述.【教學(xué)重點(diǎn)】：繪制頻數(shù)分布直方圖.【教學(xué)難點(diǎn)】：解釋數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含的信息.【教學(xué)過(guò)程】：（一）導(dǎo)入新課你能說(shuō)「出畫(huà)頻數(shù)分布直方圖的步驟和特點(diǎn)嗎？（二）講授新課一、合作探究（10分鐘），要求各小組組「長(zhǎng)組織成員進(jìn)行先自主學(xué)習(xí)再合作探究、討論?！締?wèn)題】為了考察某種大麥穗長(zhǎng)的分布情況，在一「塊試驗(yàn)皿時(shí)抽取了100個(gè)麥穗，量得它們的長(zhǎng)度如下表（單位：cm）：6.56.46.75..85.95.

2、95.24.05.44.65.85.56.06.55.16.55.35.95.55.86.25.45.05.06.86.05.05.76.05.56.86.06.35.55.06.35.26.07.06.46.45.85.95.76.86.66.06.45.77.46.05.46.56.06.85.86.36.06.35.65.36.45.76.76.25.66.06.76.76.05.56.26.15.36.26.86.64.75.75.75.85.37.06.06.05.95.46.05.26.06.35.76.86」4.55.66.36.05.86.3列出樣本的頻數(shù)分布表，畫(huà)出

3、頻數(shù)分布直方圖。探究：將課本例題中的組距改為0.5,重新分組列頻數(shù)分布表，畫(huà)頻數(shù)分布直方圖，并說(shuō)出大麥穗的分布情況。⑴計(jì)算最大值與最小值的差⑵決定組距和組數(shù)，以0.5cm為組距⑶列頻數(shù)分布表分組劃記頻數(shù)4.0

4、穗個(gè)數(shù)很少，總共只有個(gè)。（三）重難點(diǎn)精講【例1】某中學(xué)九年級(jí)部分同學(xué)參加全國(guó)初屮數(shù)學(xué)競(jìng)賽，指導(dǎo)老師統(tǒng)計(jì)了所有參賽同學(xué)的成績(jī)（成績(jī)都是整數(shù)，試題滿分120分），并且繪制了頻數(shù)分布直方圖「，如圖所示，請(qǐng)根據(jù)直方圖回答下列問(wèn)題：（1）該中學(xué)參加本次數(shù)學(xué)競(jìng)賽的有多少名同學(xué)？（2）如果成績(jī)?cè)?0分以上（含9（）分）的同學(xué)獲獎(jiǎng)，那么該屮學(xué)參賽同學(xué)的獲獎(jiǎng)率是多少？（3）圖中述提供了其他數(shù)據(jù)，例如該中學(xué)沒(méi)有獲得?滿分的同學(xué)等等.請(qǐng)?jiān)賹?xiě)出兩條信息.（每組含最低分，不含最高分）（四）歸納小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn)（五）隨堂小測(cè)：1.數(shù)據(jù)分布的直方圖的總面積為.2?已知一組數(shù)據(jù)有80個(gè)，其中最大值為14

5、3,最小值為50,取組距為10,則可分成（）.A.10組B.9組C.8組D.7組3.一個(gè)樣本的容量為50,分成若干組，在它的頻率分布直方圖中，某一組相應(yīng)的小長(zhǎng)方形的面積為直方圖屮所有小矩形面積的.16%,則落在該組的頻數(shù)為.4.已知一個(gè)樣本容量為50,在頻數(shù)分布直方圖中，各小長(zhǎng)方形的高比為2：3：4：1,那么第四組的頻數(shù)是（）A.5B.6C.7D.8六、板書(shū)設(shè)計(jì)10.2.2直方圖例題:頻數(shù)：頻率：.七、作業(yè)布置：家庭作業(yè)：完成本節(jié)的同步練習(xí)預(yù)習(xí)作業(yè)：完成下一講的預(yù)習(xí)案.八、教學(xué)反思：