國際貿(mào)易國際貿(mào)易論文范文-研討國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革word版下載

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1、國際貿(mào)易國際貿(mào)易論文范文:研討國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革word版下載國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革論文導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)改革的優(yōu)秀論文范文,對正在寫有關(guān)于國際貿(mào)易論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作用，論文片段：摘要：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)是國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的一門必修課程,它具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性和應(yīng)用性。盡管經(jīng)過幾年的教學(xué)改革,教學(xué)內(nèi)容不斷豐富，但在教學(xué)的過程中，實(shí)踐的作用沒有完全發(fā)揮出來。本文將結(jié)合實(shí)際教學(xué)過程中出現(xiàn)的理由，重點(diǎn)突出專業(yè)實(shí)踐的培養(yǎng)，探討教學(xué)改革的內(nèi)容。關(guān)鍵詞：國際貿(mào)易實(shí)務(wù)案例教學(xué)仿真模擬教學(xué)1國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程開設(shè)的

2、必要性及簡介國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)是我國高等教育的一個重要學(xué)科,它培養(yǎng)的是從事國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的，適應(yīng)我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的應(yīng)用型人才。作為應(yīng)用型國際貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)，既要注重智育，也要注重德育;既要注重理論，也要注重實(shí)踐;既要注重知識，更要注重素質(zhì)和能力。從目前調(diào)查情況來看,我國普通高校國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)畢業(yè)生對口就業(yè)率為60%,而一般外貿(mào)職業(yè)院校畢業(yè)生對口就業(yè)率達(dá)到70-90%,甚至有的達(dá)到100%。這表明外貿(mào)企業(yè)更希望國際貿(mào)易專業(yè)的教學(xué)培養(yǎng)能與外貿(mào)崗位和對接，也就是說它們更注重學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)教育。特別是隨著我國外貿(mào)經(jīng)營權(quán)的全面放開

3、,對外貿(mào)人才的需求量逐漸增大，國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的開設(shè)就顯得尤為重要。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課是國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的一門主要課程，它具有綜合性、實(shí)踐性、應(yīng)用性和時效性等特點(diǎn)，知識涉及面較廣。通過本課程的講授,可以讓學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握國際貿(mào)易基本概念、理論和慣例，弄清實(shí)務(wù)操作機(jī)理，領(lǐng)會相關(guān)知識、理論和技法，掌握《公約》、Incoterms2000.UCP600、ISP98等常用國際公約和慣例，理解分析和處理國際貿(mào)易業(yè)務(wù)中出現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)理由；并且通過仿真模擬操作,可以讓學(xué)生全面系統(tǒng)的掌握國際貿(mào)易業(yè)務(wù)的具體流程和操作,成為社會需要的外經(jīng)貿(mào)人才。2國際貿(mào)易實(shí)務(wù)

4、課程教學(xué)實(shí)踐分析目前，各院校都在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的建設(shè)上不斷創(chuàng)新,努力嘗試各種教學(xué)模式。但從總體來看，這些教學(xué)模式還存在種種理由，具體表現(xiàn)在以下兒個方面：2.1教學(xué)過程中理論與實(shí)踐脫節(jié)在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)過程中，理論與實(shí)踐脫節(jié)是很多高校教學(xué)屮的一個普遍現(xiàn)象。造成這種理論與實(shí)踐脫節(jié)的理由，主要有：2.1.1過度依賴教材，致使課程結(jié)構(gòu)缺乏合理性現(xiàn)在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的參考教材雖然很多,但從總體來看，各地所編寫的教材為了追求學(xué)科知識體系的邏輯嚴(yán)密性,過于偏重理論知識點(diǎn)的介紹；即使有側(cè)重于實(shí)踐教學(xué)模式的新教材,也不免是紙上談兵。另外，世界形勢變化非常快

5、,而很多新貿(mào)易政策的岀臺和新理論的出現(xiàn)往往需要較長時間，而其作為教學(xué)內(nèi)容被納入教材則耗吋更久,這就使得本課程的實(shí)踐性和時效性很難通過教材完全充分體現(xiàn)出來。教師如果只按照教材內(nèi)容安排講授，那么這種情況下所形成的課程結(jié)構(gòu)就很難適應(yīng)發(fā)展的需要,與實(shí)踐脫節(jié)也就在所難免。2.1.2教師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很多高校教授國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教師是畢業(yè)后留?；蛑苯訌钠渌鼘W(xué)校畢業(yè)后分配過來的，理論知識雖然掌握的很好，但卻缺乏直接接觸和從事外貿(mào)工作的經(jīng)歷。這就使得他們在講授國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中對于實(shí)踐的內(nèi)容顯得力不從心，很難不使自己的課程講授偏向理論，而忽略實(shí)踐。特別是國

6、際貿(mào)易實(shí)務(wù)中出現(xiàn)的各種單證，講授教師都從來沒有見過或操作過,就更不可能將其如何填寫、制作以及應(yīng)該注意的事項(xiàng)向?qū)W生傳授明白。這種從書本到書本的傳授方式，是很難培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的應(yīng)用型人才的。2.2教學(xué)策略和手段單一受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，很多教師在教授國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程中，仍然遵循老師傳授教材中的知識點(diǎn)，學(xué)生記筆記、做練習(xí)題的方式進(jìn)行授課。這種照本宣科的方式，單調(diào)乏味，很難使學(xué)生發(fā)揮積極主動性,激發(fā)他們的興趣。即使現(xiàn)在很多高校在教學(xué)中引入多媒體，也僅僅是將原先固定的黑板換成能變動的黑板而已，其作用并未充分發(fā)揮出來。同時，由于國際貿(mào)易實(shí)務(wù)對操作性

7、要求較高，很多單證實(shí)務(wù)的內(nèi)容,僅靠教師通過多媒體進(jìn)行講授，而沒有學(xué)生的實(shí)際上機(jī)模擬操作和真止接觸有關(guān)的操作場景，是很難理解和把握的。因而，現(xiàn)實(shí)中，我們看到很多學(xué)生只會死記硬背一些國際貿(mào)易實(shí)務(wù)中的復(fù)雜條款和專業(yè)知識，而不能融會貫通，其外貿(mào)的實(shí)際能力并沒有通過在校學(xué)習(xí)而獲得提高。2.3考核方式不合理在很多高校中，傳統(tǒng)的考核模式就是由教師根據(jù)教學(xué)大綱和授課內(nèi)容命題，在期末印制試卷，由學(xué)校統(tǒng)一安排時間，學(xué)生做試題，老師閱卷給出分?jǐn)?shù)。這種考核方式看似公平合理，但并不能真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。尤其像國際貿(mào)易實(shí)務(wù)這種操作性要求比較高的

8、課程，這種單一的考核方式只是說明了學(xué)生對基本知識點(diǎn)的死記硬背能力，而無法反映出學(xué)生運(yùn)用這些基本知識點(diǎn)、基本技能的能力。因而，通過這種考核方式，是無法推動學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀