高中語(yǔ)文教師論文如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

《高中語(yǔ)文教師論文如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、高中語(yǔ)文教師論文如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣交流如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣廣東省英德市英德中學(xué)謝三妹摘要：把舞臺(tái)留給學(xué)生，注重導(dǎo)入，利用電教媒體，注意激勵(lì)是語(yǔ)文教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣行之有效的方法，能達(dá)到提高課堂教學(xué)效率的目的。關(guān)鍵詞：導(dǎo)演導(dǎo)語(yǔ)多媒體激勵(lì)孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！睈?ài)因斯坦也曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！眱晌粋ト说脑?都強(qiáng)調(diào)了興趣對(duì)學(xué)好一門功課的重要性。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感興趣，才能主動(dòng)積極地把認(rèn)識(shí)活動(dòng)指向并集中于學(xué)習(xí)的對(duì)象。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣呢？下面我談?wù)勛约涸谡n堂教

2、學(xué)中的一些體會(huì)。一、把舞臺(tái)留給學(xué)生，讓語(yǔ)文教學(xué)不再是一個(gè)套子傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)“教師講，學(xué)生聽(tīng)；教師寫，學(xué)生抄；教師考，學(xué)生背”，就是教師主動(dòng)講授一一學(xué)生被動(dòng)接受的一個(gè)套子式的過(guò)程。而要打破這種機(jī)械、沉悶教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率，就得把“舞臺(tái)留給學(xué)生”，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師只充半“導(dǎo)演”。如此，課堂氣氛才能融洽、熱烈,學(xué)生才能樂(lè)學(xué)、好思，教學(xué)活動(dòng)才能順利進(jìn)行，教學(xué)任務(wù)才能按質(zhì)完成，課堂教學(xué)效率才能真正提高。例如我在講《雷雨》時(shí)，課前先讓學(xué)生在了解課文的基礎(chǔ)上，自編自演小品《雷雨》，讓他們都動(dòng)起來(lái)，都參與進(jìn)去；上

3、課時(shí)演員用心演，觀眾用心體會(huì)；演完后，我趁熱打鐵，有目的地提出一系列問(wèn)題讓大家討論。女口：①周樸園對(duì)侍萍究竟有沒(méi)有感情?②周樸園知道站在面前的正是30多年前被自己趕出家門的侍萍時(shí)，為什么會(huì)驚恐萬(wàn)狀呢?③周樸園已經(jīng)知道了魯大海是他的親生兒子，那么他對(duì)魯大海是什么態(tài)度呢？從他的態(tài)度，你看出什么問(wèn)題?④你怎樣理解周樸園“不要打人！”？……讓學(xué)生們都動(dòng)腦筋思考，動(dòng)口回答，并逐層深入地從現(xiàn)象到本質(zhì)進(jìn)行分析。這樣一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生都學(xué)進(jìn)去了，教學(xué)質(zhì)量得到了提高。這就避開(kāi)了那種對(duì)人物形象分析貼標(biāo)簽的傳統(tǒng)套子式做法，把學(xué)生放到主體地位，傾聽(tīng)

4、他們的見(jiàn)解，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納、總結(jié)。這樣，可以充分發(fā)展學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生的興趣，大大提高課堂教學(xué)效率。二、注重導(dǎo)入，激發(fā)興趣教學(xué)之道，貴在善導(dǎo)。一個(gè)良好的導(dǎo)語(yǔ)，讓課堂幻化成課文中的各種意境，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)中一但出現(xiàn)“心有靈犀一點(diǎn)通”的局面，就具有很強(qiáng)的凝聚力、吸引力和感染力?！逗商猎律芬晃氖侵熳郧逑壬纳⑽拿耐ㄟ^(guò)描繪肅靜、淡雅、冷清的荷塘月色，表現(xiàn)了作者不滿現(xiàn)實(shí)而又無(wú)法超脫現(xiàn)實(shí)的一種淡淡的哀愁和苦悶的心情。我首先引用宋朝詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)導(dǎo)入，即，“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同，接天蓮葉無(wú)窮碧，

5、映日荷花別樣紅?！苯又胝n文，我說(shuō)：六月的西湖荷葉滿湖，別有一番情趣。那么，夏日的夜晚漫步在清華園的荷塘邊，在朦朧的月色里又是怎樣一種風(fēng)韻呢？這樣引用詩(shī)句來(lái)導(dǎo)入，無(wú)疑在學(xué)生心中激起了波瀾，激起了強(qiáng)烈的求知欲，同學(xué)們興趣陡增。這節(jié)課大學(xué)非常認(rèn)真，都努力去品味夏夜荷塘的風(fēng)韻。我曾在教授陳廷一的《“布衣總統(tǒng)”孫中山》時(shí)，結(jié)合學(xué)生熟悉的話題來(lái)引入課文，大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：同學(xué)們?nèi)旰缶鸵即髮W(xué)了，如果是考廣東省的學(xué)校，要考就考廣東最好的大學(xué)一一中山大學(xué)。同學(xué)們知道中山大學(xué)為什么叫這個(gè)名字嗎？它是為了紀(jì)念廣東省歷史名人中最

6、有影響力，貢獻(xiàn)最大的一個(gè)人——孫中山。提起孫中山，大家都知道，他是一位資產(chǎn)階級(jí)革命家和政治家,他領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命，建立了資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)并倡導(dǎo)了三民主義。那么，孫中山在日常生活中又是怎樣一個(gè)人呢？今天,我們就通過(guò)陳廷一的《“布衣總統(tǒng)”孫中山》來(lái)看看孫中山的日常生活怎么樣。事實(shí)證明，注重導(dǎo)入，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性主動(dòng)性，可以發(fā)揮他們的巨大的潛能，可以提高我們的教學(xué)效率，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到了充分體現(xiàn)。