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《滬科版七年級數(shù)學(xué)1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)1》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、吳山初級中學(xué)教學(xué)大練兵教學(xué)設(shè)計7滬科版七年級數(shù)學(xué)上第一章1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)教學(xué)設(shè)計吳山初級中學(xué)教學(xué)大練兵教學(xué)設(shè)計7課題：1.1正數(shù)和負(fù)數(shù)（1）教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、借助生活中的實例理解有理數(shù)的意義，體會和認(rèn)識引入負(fù)數(shù)的必要性。整理前兩個學(xué)段學(xué)過的整數(shù)、分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）的知識，掌握正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念；2、能區(qū)分兩種不同意義的量，會用符號表示正數(shù)和負(fù)數(shù)；過程和方法體驗數(shù)學(xué)發(fā)展的一個重要原因是生活實際的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。情感態(tài)度與價值觀通過正數(shù)與負(fù)數(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的意識，訓(xùn)練學(xué)生運用新知識解決實際問題的能力。教學(xué)難點正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義以及對基準(zhǔn)的理解。知識重點兩種相反意義的量與
2、對基準(zhǔn)的理解。教學(xué)過程（師生活動）設(shè)計理念活動1設(shè)置情境引入課題師：今天我們已經(jīng)是七年級的學(xué)生了，我是你們的數(shù)學(xué)老師．下面我先向你們做一下自我介紹：我的名字是鄧光青，身高1.76米，體重78.5千克，今年28歲．我們的班級是七(2)班，有46個同學(xué)，其中男同學(xué)有27個，約占全班總?cè)藬?shù)的58.7%…（展示投影）問題1：老師剛才的介紹中出現(xiàn)了幾個數(shù)？分別是什么？你能將這些數(shù)按以前學(xué)過的數(shù)的分類方法進(jìn)行分類嗎？【學(xué)生活動】思考，交流師：以前學(xué)過的數(shù)，實際上主要有兩大類，分別是整數(shù)和分?jǐn)?shù)（包括小數(shù)）．（展示投影）問題2：在生活中，僅有整數(shù)和分?jǐn)?shù)夠用了嗎？有沒有比0更小的數(shù)呢？（學(xué)生在腦中產(chǎn)生疑問。）
3、（展示投影）先回顧小學(xué)里學(xué)過的數(shù)的類型，歸納出我們已經(jīng)學(xué)了整數(shù)和分?jǐn)?shù)，然后，舉一些實際生活中共有相反意義的量，說明為了表示相反意義的量，我們需要引入負(fù)數(shù)，這樣做強調(diào)了數(shù)學(xué)的嚴(yán)密性，但對于學(xué)生來說，更地感到了數(shù)學(xué)的枯燥乏味為了既復(fù)習(xí)小學(xué)里學(xué)過的數(shù)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)趣，所以創(chuàng)設(shè)如下的問題情境，以盡量貼近學(xué)生的實際．吳山初級中學(xué)教學(xué)大練兵教學(xué)設(shè)計71、在冬日的某一天，國家氣象中心天氣預(yù)報當(dāng)天溫度如圖所示，你能讀出北京、上海、哈爾濱三座城市的最低溫度各是多少嗎?2、在中國地形圖上，可以看到我國有一座世界最高峰——珠穆朗瑪峰，圖上標(biāo)著8844，在西部有一吐魯番盆地，地圖上標(biāo)著-155，這兩個數(shù)表示的
4、高度是相對于海平面來說的，你能說說8844、-155各表示什么嗎？【學(xué)生活動】思考，討論并嘗試回答。學(xué)生交流后，教師歸納：以前學(xué)過的數(shù)已經(jīng)不夠用了，有時候需要一種前面帶有“－”的新數(shù)。以上的情境和實例使學(xué)生體會生活中處處有數(shù)學(xué)，通過實例，使學(xué)生獲取大量的感性材料，為正確建立相反意義的量奠定基礎(chǔ)。針對實例，教師不是自己一概陳述而是注意培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，要求學(xué)生觀察、思考、討論后得出答案，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。活動2分析問題探究新知（展示投影）問題3：前面帶有“一”號的新數(shù)我們應(yīng)怎樣命名它呢？為什么要引入負(fù)數(shù)呢？通常在日常生活中我們用正數(shù)和負(fù)數(shù)分別表示怎樣的量呢？為了表示具有相反意義的量，在
5、以上實例中出現(xiàn)的-3、-14、-155這樣的新數(shù)叫做負(fù)數(shù)。過去學(xué)過的那些數(shù)（0除外）如6、8844、3、2.1等，叫做正數(shù)。0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)。強調(diào)：用正，負(fù)數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量，而相反意義的量包含兩個要素：一是它們的意義相反，如向東與向西，收人與支出；二是它們都是數(shù)量，而且是同類的量．（展示投影）交流與探究：在書本的觀察中3，4兩題表中的數(shù)，各表示什么意思？通過以上兩個例子的基礎(chǔ)上，使學(xué)生對正數(shù)、負(fù)數(shù)的概念有了初步的認(rèn)識，同時意識到正數(shù)與負(fù)數(shù)是相對的。這些問題是這節(jié)課的主要知識，教師要清楚地向?qū)W生說明，并且要注意語言的準(zhǔn)確與規(guī)范，要舍得花時間讓學(xué)充分發(fā)表想法?；顒?變式訓(xùn)練
6、培養(yǎng)能力（展示投影）例1.（1）與去年相比，某鄉(xiāng)今年的水稻種植面積擴大了10公頃，小麥的種植面積減小了5公頃，油菜的種植面積不變，寫出這三種作物今年種植面積的增加量。（2）某市“12315”用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示相反意義的量是本節(jié)的重點。通過兩道例題的設(shè)置可讓學(xué)生更深刻的理解正、負(fù)數(shù)的意義。吳山初級中學(xué)教學(xué)大練兵教學(xué)設(shè)計7中心2003年國慶節(jié)期間受理消費者申訴件數(shù)中，日用百貨類比上年同期增長了10％，家用電子電器類比上年下降了20％，寫出這兩類商品申訴件數(shù)的增長率?！緦W(xué)生活動】學(xué)生分組討論交流，然后教師明確。（展示投影）問題4：你能再舉出一些用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示數(shù)量的實例嗎？【學(xué)生活動】集思廣益，然后
7、讓同學(xué)發(fā)言，其他同學(xué)傾聽、糾正。能否舉出例子是學(xué)生對知識掌握程度的體現(xiàn)，也能進(jìn)一步幫助學(xué)生理解引負(fù)數(shù)的必要性。也可讓一個學(xué)生向前后任意走，規(guī)定向前為正，讓其他學(xué)生觀察，第一次他向哪個方向走？走了多少步？記為什么？第二次、第三次呢？讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲取知識?；顒?課堂練習(xí)（展示投影）1.填空：（1）-50表示支出50元，那么+100元表示（2）某乒乓球比標(biāo)準(zhǔn)重量重0.039克記作，標(biāo)準(zhǔn)重量可記作。2.教
