巧設(shè)問題提高探究性學(xué)習(xí)的有效性

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1、巧設(shè)問題，提高探究性學(xué)習(xí)的有效性——從《準(zhǔn)時(shí)的登錄表演》中談探究性學(xué)習(xí)【案例：《準(zhǔn)時(shí)的登錄表演》】（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課因?yàn)檎n前已布置學(xué)生搜集仙企鵝的資料，學(xué)生對(duì)仙企鵝已有了初步的了解。所以在本節(jié)課的導(dǎo)入部分，我利用仙企鵝的特點(diǎn)直接導(dǎo)入本課，“同學(xué)們看，這是企鵝家族中最小的成員——仙企鵝。因它們體形小巧，走起來飄飄欲仙，人們又親切地稱它們小企鵝，仙企鵝天生一身絕技，每天黃昏都能準(zhǔn)時(shí)無誤地排隊(duì)登陸回巢，形成了一道獨(dú)特的景觀。這節(jié)課，就讓我們一起去觀賞仙企鵝準(zhǔn)時(shí)的登陸表演?！薄驹O(shè)計(jì)意圖：這樣的入簡(jiǎn)單直觀，學(xué)生邊聽介紹邊欣賞著仙企鵝的圖片，興趣十足，著名特級(jí)教師于漪老師曾經(jīng)說過：課的第一錘要要敲

2、在孩子們的心靈上，激起他們的思維火花，像磁石一樣把他們牢牢地吸引住?！坷蠋煱鍟n題：學(xué)生齊讀課題。（二）自讀課文，理解詞語這篇課文雖然篇幅不長(zhǎng)，但是需要學(xué)生理解的詞語特別多，所以本環(huán)節(jié)讀準(zhǔn)字音、讀通課文是基礎(chǔ)。1、請(qǐng)同學(xué)們打開書140頁，自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不理解的詞勾一勾、畫一畫并多讀幾遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在讀通課文的基礎(chǔ)上，要理解課文先要理解一些詞語。根據(jù)本課詞語多而且不易理解的特點(diǎn)，我把詞語分為三類，即第一類地名，第二類是描寫仙企鵝的，第三類是描寫游客的。這樣降低了學(xué)生理解詞語的難度，也為學(xué)生初步感知課文整體內(nèi)容奠定基礎(chǔ)?！?、這篇課文的詞語很多，老師把它們分成了三

3、類，同學(xué)們請(qǐng)看（出示）第一類都是地名，一起來讀。第二類，你想讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。⊙小巧玲瓏課文中誰小巧玲瓏？誰能通過課下查找的資料說一說仙企鵝的小巧玲瓏。的確，與高大笨重的南極企鵝相比，仙企鵝真可以稱得上是小巧玲瓏了?！驹O(shè)計(jì)意圖：用課下查找的資料來理解課文，這真是一種好的學(xué)習(xí)方法?！俊呀^技絕在字典中有好幾種解釋，同學(xué)們看（出示課件）想一想，絕技的“絕”是什么意思？你還知道什么人或動(dòng)物的絕技嗎？仙企鵝的絕技是什么？⊙如期而至你們?cè)趺蠢斫馊缙诙?？能用這個(gè)詞說句話嗎？⊙步履蹣跚同學(xué)們還記得我們本學(xué)期的哪篇課文中有這個(gè)詞嗎？《賞花》一課中盲人們步履蹣跚，這篇課文中誰步履蹣跚呢？有同學(xué)能做做這個(gè)動(dòng)作嗎？

4、這一組詞都是描寫誰的？好，一起讀這些詞語，讓我們?cè)谧x詞中再次感受仙企鵝的可愛。學(xué)生在理解第二類詞語的同時(shí)，一定感受到了仙企鵝既小巧玲瓏又有一身絕技，一定感受到它們的可愛。【設(shè)計(jì)意圖：“步履蹣跚”這個(gè)詞語在本學(xué)期《賞花》一課中已學(xué)過了，所以在這篇課文的處理上一定要聯(lián)系前面的內(nèi)容，同時(shí)還要區(qū)分同一個(gè)詞語在兩篇課文中的不同之處，教給學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容理解詞語的方法?！康谌愓l來讀？⊙初來乍到初來乍到什么意思？對(duì)我們班新轉(zhuǎn)來的同學(xué)，大家都格外關(guān)心照顧，因?yàn)樗ǔ鮼碚У剑┙裉靹⒗蠋煹谝淮蔚皆蹅兊诙?shí)驗(yàn)小學(xué)來上課，我也是（初來乍到）因?yàn)槲页鮼碚У剑瑢W(xué)們也要多關(guān)照我呀！詞語的教學(xué)不光是要讓學(xué)生理解，更要讓

5、學(xué)生會(huì)用這個(gè)詞語?！俺鮼碚У健边@個(gè)詞語的教學(xué)因地制宜地創(chuàng)造了語言環(huán)境。這組詞又有什么共同之處呢？（都是寫游客的）好，一起來讀。【設(shè)計(jì)意圖：三類詞語的教學(xué)不僅讓學(xué)生理解了詞語，更讓學(xué)生從整體上感知了課文內(nèi)容。即課文寫的是在什么地點(diǎn)什么動(dòng)物，它們?cè)趺礃樱坑慰蛡冊(cè)趺礃?？為什么?huì)這樣？學(xué)生只要理解了這些詞語就能用這些詞語復(fù)述課文內(nèi)容，感知課文內(nèi)容?！客瑢W(xué)們?cè)~語學(xué)得真好?，F(xiàn)在老師把這些詞語放在了一起，你能用這些詞復(fù)述課文內(nèi)容嗎？先同桌互相說一說。指名說。2人（三）精讀課文，理解感悟　故事講得真好，老師都被感動(dòng)了。仙企鵝準(zhǔn)時(shí)的登陸表演給你留下了什么印象？預(yù)設(shè)：1、學(xué)生可能會(huì)說這場(chǎng)表演很精彩。2、學(xué)生可能

6、會(huì)說這場(chǎng)表演很神奇。3、還可能會(huì)說這是一場(chǎng)讓人難忘的仙企鵝準(zhǔn)時(shí)的登陸表演。從課文的哪些詞句看出登陸表演很精彩、很神奇？同學(xué)們找一找、畫一畫，再讀一讀。我看到很多語句上都畫上了整齊的直線，誰先來說。預(yù)設(shè)：1、學(xué)生可能會(huì)找到“當(dāng)手表指向……出現(xiàn)了”這句話。2、學(xué)生還可能會(huì)找到“抬眼……上岸”如果學(xué)生找到第一句，教師要引導(dǎo)學(xué)生：出現(xiàn)了什么奇跡呢？我們接著往下看。如果學(xué)生找到第二句，（出示這兩句話）就直接引導(dǎo)學(xué)生同學(xué)們看，領(lǐng)頭的仙企鵝破浪來到岸邊，緊跟在它身后的幾十只仙企鵝就一只一只地怎樣上了岸？學(xué)生可能會(huì)說：魚貫上岸教師引導(dǎo)：有爭(zhēng)搶著跑的嗎？有丟隊(duì)落隊(duì)的嗎？那也就是（）第一只上岸了，第二只跟上來，

7、第二只上岸了，第三只跟上來，第三只上岸了，第四只跟上來這種上岸方式作者用了一個(gè)詞，是什么？學(xué)生自然而然會(huì)想到這就是（魚貫上岸）仙企鵝這樣的上岸方式你覺得怎么樣？預(yù)設(shè)：　　1、學(xué)生可能會(huì)說：仙企鵝這樣的上岸很有秩序。2、學(xué)生可能會(huì)說：仙企鵝這樣的上岸很有禮貌。3、學(xué)生可能會(huì)說：仙企鵝這樣的上岸很神奇。4、學(xué)生可能會(huì)說：仙企鵝這樣的上岸像是有人指揮一樣。一只只仙企鵝又是怎樣魚貫上岸的呢？聯(lián)系前面第二段的內(nèi)容說一說