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《調(diào)研報告——尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的漢語教學(xué)現(xiàn)狀與 其發(fā)展道路》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、調(diào)研報告——尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的漢語教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展道路前言前漢語教學(xué)在尼泊爾加都滿都谷地地區(qū)的發(fā)展情況、如何定義漢語教學(xué)(從漢語傳播之表到漢語傳播之實(shí))、怎么更好地開展?jié)h語教學(xué)、開設(shè)漢語教學(xué)的必要性等等，為真正的尼泊爾漢語教學(xué)和漢語文化的傳播提供更有說服力的依據(jù)，從而在更高層面上來說，進(jìn)一步拉近了中國與尼泊爾兩國之間的友好關(guān)系，為兩國的發(fā)展都提供了更好的幫助。2調(diào)研報告一一尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的漢語教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展道路第一章、尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的漢語教學(xué)概況第一章尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的漢語教學(xué)概
2、況由于尼泊爾大部分開設(shè)漢語教學(xué)的學(xué)校都集中在加德滿都谷地地區(qū)，所以尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的漢語教學(xué)情況也大致可用下圖來進(jìn)行說明。一尼泊爾漢語志愿者人數(shù)一尼泊爾開設(shè)漢語學(xué)校數(shù)量0?一∥’，‘欏”歹‘，。，’∥‘∥‘∥。圖l圖2尼泊爾學(xué)習(xí)漢語人數(shù)一尼泊爾學(xué)習(xí)漢語學(xué)生人數(shù)如圖1所示，從2005年，國家漢辦向尼泊爾選派漢語教師21人，尼泊爾當(dāng)?shù)亻_設(shè)漢語教學(xué)學(xué)校18所開始，到目前2014年2月，在尼泊爾進(jìn)行漢語教學(xué)的志愿者己經(jīng)達(dá)到101人，開設(shè)漢語教學(xué)的學(xué)校達(dá)到85所，這其中包括加德3u～∞∞o一∞∞蚴．巧拍坫∞5調(diào)研
3、報告一一尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的漢語教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展道路第一章、尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的漢語教學(xué)概況滿都谷地地區(qū)的57所(孔子課堂2所，孔子學(xué)院l所，大學(xué)1所、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)l所，剩余都是中小學(xué)校)，以及加德滿都谷地地區(qū)以外學(xué)校28所。如圖2所示，由于開設(shè)漢語教學(xué)的學(xué)校增多，學(xué)習(xí)漢語的學(xué)生人數(shù)相應(yīng)也會增加，從2005年的8000人到2014年22000人，學(xué)生人數(shù)增加了175％。針對圖1與圖2的數(shù)據(jù)，我們從尼泊爾的整體漢語教學(xué)情況可以推出尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的漢語教學(xué)情況(已說明)。也就是說，通過將近十年的努力，
4、我們的漢語教育在尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)可以說是有條不紊地進(jìn)行著。無論是從漢語教師選派人數(shù)的數(shù)據(jù)線還是從開設(shè)漢語課程的學(xué)校數(shù)量數(shù)據(jù)線上來看，從2011年以來，都有了較大幅度的增長。學(xué)習(xí)漢語人數(shù)數(shù)據(jù)線也充分證明了學(xué)習(xí)漢語人數(shù)得到了相對應(yīng)的高速度增長。針對這一情況，我們不難推斷，至2014年以后，尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)以及尼泊爾整體的漢語教學(xué)也將會繼續(xù)得到較好的發(fā)展與推進(jìn)。4調(diào)研報告——尼泊爾加德滿部谷地地區(qū)的漢語教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展道路第二章尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)漢語教學(xué)的具體現(xiàn)狀及發(fā)展道路第二章尼泊爾加德滿都谷地地
5、區(qū)漢語教學(xué)的具體現(xiàn)狀及發(fā)展道路第一節(jié)課程定位與設(shè)置及所出現(xiàn)的問題根據(jù)抽取尼泊爾加德滿都市區(qū)私立學(xué)校6所、加德滿都谷地帕坦地區(qū)私立學(xué)校4所、帕坦地區(qū)公立學(xué)校l所的100名學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查的情況，做圖3、圖4、圖3漢語考試圖4學(xué)校整個考試體系是否包括漢語考試根據(jù)圖3、圖5的數(shù)據(jù)圖像說明，目前在尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的學(xué)校中大部分都有漢語考試，而與此形成鮮明對比的是大部分學(xué)校的漢語考試都沒有5調(diào)研報告——尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的第二章尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)漢語漢語教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展道路教學(xué)的具體現(xiàn)狀及發(fā)展道路納入學(xué)校
6、的整體學(xué)期考試體系之中。也就是說，目前尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的大部分學(xué)校還是把漢語排除在學(xué)期考試之外，換句話說，漢語考試并不影響學(xué)生的學(xué)期成績，也不影響學(xué)生的升學(xué)。所以說，漢語在尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)仍是以一種興趣課的形式存在，學(xué)不學(xué)全依靠學(xué)生的興趣。圖5漢語周課時量根據(jù)圖5提供的數(shù)據(jù)可以看出，尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的漢語周課時量基本都在卜2節(jié)，3節(jié)的學(xué)校很少，3節(jié)以上的學(xué)校根本沒有。從而我們不難分析出，這一地區(qū)漢語教學(xué)在各個學(xué)校的課時比重，根據(jù)尼泊爾國家法定6天工作日，學(xué)校每天8節(jié)課計算，漢語教學(xué)所占學(xué)校整
7、個學(xué)科課時比重為2％一4％，這一數(shù)字遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)校其他科目的教學(xué)數(shù)量所占整體教學(xué)科目的數(shù)量比。據(jù)附錄C所收集的漢語教師志愿者的材料可以看出，漢語教學(xué)普遍開設(shè)于尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)學(xué)校規(guī)定接受漢語教學(xué)年級的所有班級中，但漢語考試不計入學(xué)校學(xué)期考試體系之中，漢語教學(xué)在這一地區(qū)的學(xué)校之中，對于學(xué)生來說，學(xué)不學(xué)全憑個人興趣，致使?jié)h語教學(xué)出現(xiàn)了諸多問題。首先，不能否認(rèn)，對于漢語教學(xué)，不是所有的學(xué)生都有興趣，還有一部分學(xué)生沒有任何感覺，甚至不愿意學(xué)習(xí)漢語。特別是對于中小學(xué)生來說，漢語這門語言對于他們還很陌生，加上這一階段
8、的孩子年齡小、貪玩、自覺性差、認(rèn)知不成熟等因素，很容易導(dǎo)致他們對于漢語課程缺乏興趣。從而使得在漢語課上，不聽講、說話、搗亂課堂的現(xiàn)象比比皆是，這種情況會直接帶來后果之一，如圖6：6調(diào)研報告——尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)的漢語教學(xué)現(xiàn)狀及其發(fā)展道路第二章尼泊爾加德滿都谷地地區(qū)漢語教學(xué)的具體現(xiàn)狀及發(fā)展道路圖6學(xué)生漢語學(xué)習(xí)程度截止到目前為止，尼泊爾開設(shè)漢語教學(xué)的年數(shù)已達(dá)到9年，雖然每年都有新學(xué)校的注入，可畢竟是
