方萍開題報(bào)告定稿

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1、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）材料題目：淺談王安憶小說(shuō)中的女性悲劇學(xué)生姓名：方萍學(xué)生學(xué)號(hào)：0802010211系別：中文與傳媒（師范類）專業(yè)：漢語(yǔ)言文學(xué)屆別：2012屆指導(dǎo)教師：胡煥龍年月日填寫說(shuō)明1、本材料包括淮南師范學(xué)院本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書、開題報(bào)告以及畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）評(píng)審表三部分內(nèi)容。2、本材料填寫順序依次為：（1）指導(dǎo)教師下達(dá)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書；（2）學(xué)生根據(jù)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書的要求，在文獻(xiàn)查閱的基礎(chǔ)上撰寫開題報(bào)告，送交指導(dǎo)教師審閱并簽字認(rèn)可；（3）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）工作后期，學(xué)生填寫畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）主要內(nèi)容，連同畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全文一并送交指導(dǎo)教師

2、審閱，指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際完成的論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量進(jìn)行評(píng)價(jià)；（4）指導(dǎo)教師將此表連同學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）全文一并送交評(píng)閱教師評(píng)閱。3、指導(dǎo)教師、評(píng)閱教師對(duì)學(xué)生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的成績(jī)?cè)u(píng)定均采用百分制。4、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）答辯記錄不包括在此表中。一、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）任務(wù)書要求完成的主要任務(wù)及達(dá)到的目標(biāo)本文的寫作目的是通過(guò)從王安憶小說(shuō)中各方面的女性悲劇尋找出導(dǎo)致悲劇的根源，感知作者對(duì)女性人生的痛苦和悲涼而對(duì)同類產(chǎn)生的悲憫情懷，從中滲透出作者在充滿悲劇性女性人物身上所體現(xiàn)的悲劇意識(shí)。作為當(dāng)代一位出色的女作家，王安憶被認(rèn)為是視野開闊和具有多種生活經(jīng)驗(yàn)的作家。她的小說(shuō)以

3、獨(dú)特的視角從平凡女性的普通生活入手，其作品的豐富內(nèi)涵讓讀者進(jìn)行多角度的詮釋；以女性的敏感細(xì)膩和切身體驗(yàn)，探究女性的生存狀態(tài)，深入考察蘊(yùn)含在作品中女性人物的悲劇性，將其娓娓道了個(gè)徹底明白。王安憶在從八十年代中期以來(lái)的小說(shuō)創(chuàng)作，特別是長(zhǎng)篇小說(shuō)的創(chuàng)作，越來(lái)越清晰和透徹的體現(xiàn)了作家內(nèi)心深處的悲劇意識(shí)，從而將其展現(xiàn)在小說(shuō)中的女性形象上，使得女性形象充滿悲劇性的色彩。在閱讀王安憶的小說(shuō)時(shí)總能感受到其中對(duì)于現(xiàn)實(shí)、理想、情感和生命的悲劇性情緒基調(diào)，以及彌漫在其中的那種令人無(wú)法釋懷的哀傷和痛楚。本文試圖通過(guò)對(duì)王安憶小說(shuō)中具有悲劇性的女性人物的分析，來(lái)更為深入的理解王安憶小說(shuō)

4、中的女性形象所內(nèi)含的深刻意義。論文要做到觀點(diǎn)明確，具有自己的獨(dú)特見解；論證要充分有力，有機(jī)運(yùn)用多種論證方法，使論據(jù)很好地證明論點(diǎn)；圍繞中心內(nèi)容展開論證，無(wú)須面面俱到，平均用力；語(yǔ)言符合學(xué)術(shù)規(guī)范；論文形式上符合統(tǒng)一規(guī)定。總的要求是：要能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，體現(xiàn)出初步的獨(dú)立科研能力，論文能夠達(dá)到本科畢業(yè)生應(yīng)有的水平。工作進(jìn)度要求2011年11月10日——11月25日：確定畢業(yè)論文題目并由指導(dǎo)教師認(rèn)可。2011年11月25日——12月20日：根據(jù)任務(wù)書進(jìn)一步研究論文選題，搜集、閱讀和整理文獻(xiàn)資料，撰寫寫作提綱。2011年12月20日——12月31日：完成開題報(bào)告的

5、撰寫修改和定稿。2012年1月1日——3月30日：完成畢業(yè)論文初稿。2012年4月1日——4月30日：修改初稿，完成畢業(yè)論文2稿。2012年5月1日——5月20日：修改2稿，畢業(yè)論文定稿，做好論文答辯的準(zhǔn)備工作。2012年5月25日——6月5日：參加畢業(yè)論文答辯。指導(dǎo)教師簽名：2011年12月30日二、畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）開題報(bào)告課題研究目的海格爾曾用“深淵時(shí)代”和“世界之夜”來(lái)描述悲劇。他認(rèn)為，悲劇是人的精神淪落和毀滅的一種境遇，是一種世界的黑暗化，是對(duì)生存的虛無(wú)意義而產(chǎn)生的一種精神態(tài)度。而悲劇意識(shí)始終伴隨著特定歷史時(shí)期中的生命主體，使得歷代文人都從他們的心

6、靈深處發(fā)出了對(duì)人生絕望的呼喊。同樣的，王安憶將強(qiáng)烈的悲劇意識(shí)展現(xiàn)在她的小說(shuō)創(chuàng)作中，小說(shuō)中那些富有悲劇性的女性形象正是作者作為對(duì)生命探索的一種形態(tài)。在王安憶的小說(shuō)文本中女性形象的悲劇主要呈現(xiàn)為現(xiàn)實(shí)的悲劇、理想的悲劇、情感的悲劇和人生命運(yùn)的悲劇等。通過(guò)仔細(xì)品讀《米尼》、《我愛比爾》、《長(zhǎng)恨歌》等著名小說(shuō)，感知其中女性人物的悲劇，其中既有人與人的孤獨(dú)和隔膜而產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)悲劇，有理想的悲劇，也有情愛的悲劇和命運(yùn)的悲劇，探知其悲劇的根源無(wú)非是源于理智和情感的沖突、現(xiàn)實(shí)和理想的差距以及生存和毀滅的悖謬。在究其悲劇根源的同時(shí)，從她近幾年創(chuàng)作的大量以普通女性的生活風(fēng)貌為題材

7、的作品中，在對(duì)這些女性形象的審美關(guān)照中展示了自己獨(dú)特的女性意識(shí)，可以洞悉出她想要建立一個(gè)男女平等、兩性和諧的理想社會(huì)的良好愿望。課題研究計(jì)劃2011年10月12日—2010年11月20日：根據(jù)論文選題，查閱、收集資料，完成開題報(bào)告。2011年11月21日—2011年1月14日：仔細(xì)研讀所收集的資料并提取有用資料，在此基礎(chǔ)上完成論文具體詳細(xì)的提綱及寫作思路。2012年1月15日—2011年3月31日：完成論文初稿。2012年4月1日——2011年5月1日：在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下修改、完善論文。2012年5月1日——2011年5月24日：論文定稿，將定稿后的論文正

8、文按統(tǒng)一要求的格式打印上交。2012年5月25日——2011年6月