在初中地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育

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1、長安實(shí)中環(huán)境教育地理教學(xué)專題總結(jié)在初中地理教學(xué)中滲透環(huán)保教育長安實(shí)驗(yàn)中學(xué)張玲環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基本國策。中學(xué)生將是二十一世紀(jì)的主人，從某種意義說，中學(xué)生環(huán)保意識(shí)水平的高低，直接影響著我國目前和今后的環(huán)保工作，進(jìn)而影響到我國國民經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。為此，國家提出了“環(huán)境保護(hù)，教育為本”的口號(hào)，而作為一名中學(xué)地理教師，結(jié)合課堂教學(xué)對中學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育則是義不容辭的責(zé)任。在長期的地理教學(xué)實(shí)踐中，為把環(huán)境教育滲透到教學(xué)中、努力培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，我作了以下幾點(diǎn)嘗試：一、結(jié)合校本教材，加強(qiáng)危機(jī)感教育隨著新世紀(jì)的到來，伴隨著經(jīng)濟(jì)的繁榮，環(huán)境危機(jī)也成為一個(gè)全球性

2、的問題：森林急劇減少，水土流失，土壤沙漠化，大氣、土壤、水遭到嚴(yán)重污染，臭氧層出現(xiàn)空洞工業(yè)和城市建設(shè)布局不合理，工業(yè)生產(chǎn)排出大量的“三廢”，各種化學(xué)產(chǎn)品和有機(jī)農(nóng)藥的不合理利用，導(dǎo)致人類的身心健康和生存環(huán)境面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。27為了讓學(xué)生了解日趨嚴(yán)峻的全球環(huán)境危機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的危機(jī)感，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感，我結(jié)合校本教材設(shè)計(jì)了多節(jié)環(huán)保教育課，以下為其中一節(jié)的教案：《中國的生態(tài)環(huán)境問題》教學(xué)目的：使學(xué)生了解我國生態(tài)環(huán)境日趨惡化的主要表現(xiàn)；所帶來的嚴(yán)重危害；解決措施以及綠色革命的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：我國生態(tài)環(huán)境日趨惡化的主要表現(xiàn)及嚴(yán)重危害。教學(xué)過

3、程：（導(dǎo)入新課）播放VCD光碟中有關(guān)環(huán)境污染、我國首都北京春季受沙塵暴襲擊的資料片斷，進(jìn)入本課主題：我國生態(tài)環(huán)境正日趨惡化。（新課教學(xué)）我國生態(tài)環(huán)境日趨惡化的主要表現(xiàn)：水土流失日趨嚴(yán)重。（目前全國水土流失面積達(dá)367萬平方公里，占總國土面積的38%）土地沙漠化面積不斷擴(kuò)大。（亂伐森林、濫墾草地，造成水土流失嚴(yán)重，沙漠?dāng)U大。目前全國土地沙漠化面積已達(dá)262萬平方公里，并且每年以2460的速度擴(kuò)展）大氣污染嚴(yán)重。江河水質(zhì)污染、惡化。多樣性受到嚴(yán)重破壞27我國生態(tài)環(huán)境日趨惡化帶來的嚴(yán)重危害：加劇貧困程度。惡劣的生態(tài)環(huán)境是農(nóng)村貧困地區(qū)貧困的主要原因。（聯(lián)系

4、我省山區(qū)一些貧困地區(qū)的實(shí)際，使學(xué)生有更直觀的體會(huì)）加劇經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的壓力。加劇自然災(zāi)害的發(fā)生。（學(xué)生討論：嚴(yán)峻的環(huán)境問題越來越引起人們的重視，時(shí)代呼喚環(huán)境保護(hù)。你認(rèn)為自己應(yīng)該怎么做？）(教師歸納總結(jié)）三、我國保護(hù)環(huán)境的積極對策：綠色革命（綠色革命主要體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？）（教師聯(lián)系實(shí)際分別對以上內(nèi)容做出說明，如利用無氟制冷技術(shù)生產(chǎn)電冰箱就是綠色技術(shù)；再如有些產(chǎn)品可以拆卸、分解、零部件可以重復(fù)利用就屬于綠色設(shè)計(jì)等）四、本課小結(jié)：中國作為一個(gè)人口眾多、資源相對不足的發(fā)展中國家，已經(jīng)面臨了嚴(yán)峻的環(huán)境問題，在今后的發(fā)展進(jìn)程中，必須正確處理經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人口、環(huán)

5、境、資源的關(guān)系，實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。二、充分挖掘現(xiàn)行教材中能夠進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)的內(nèi)容27現(xiàn)行中學(xué)地理教材中，蘊(yùn)含著豐富的環(huán)境教育內(nèi)容，如七年級(jí)地理《天氣與氣候》《居民與聚落》、八年級(jí)地理《中國的自然資源》《中國的氣候》《中國的農(nóng)業(yè)》等章節(jié)，其環(huán)保教育內(nèi)容主要有如下三方面：（一）智能教育內(nèi)容。地理學(xué)科與環(huán)境教育的關(guān)系極為密切，聯(lián)合國教科文組織推薦的中學(xué)環(huán)境教育大綱中至少有一半以上的標(biāo)題與地理有關(guān)。如人口、資源、環(huán)境及其相互間的關(guān)系等。教材以大量的篇幅講述社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，資源的可持續(xù)利用；（二）道德教育內(nèi)容。如《中國的自然資源》一節(jié)告訴我

6、們，自然資源不是取之不盡，用之不竭的，環(huán)境對廢棄物的容納能力是有限的，對資源的無節(jié)制掠奪開采，對環(huán)境的任意污染與破壞，必然受到自然界的懲罰，危及子孫后代的生存，從而明確人對自然的道德責(zé)任和義務(wù)，樹立“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”的環(huán)境道德觀念。（三）行為教育內(nèi)容。如《水資源》一節(jié)，要求學(xué)生成為大自然的優(yōu)秀管理員，從自己做起，從小事做起，講究環(huán)境衛(wèi)生，節(jié)約用水用電，收集廢紙廢鐵，愛護(hù)花草樹木，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，積極主動(dòng)參加環(huán)保宣傳教育活動(dòng)，投身環(huán)保事業(yè)。三、通過典型的事例分析，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)27如八年級(jí)地理《中國的地勢和地形》一節(jié)，講到黃土高原，我給學(xué)

7、生提供了如下資料：黃土高原在古代曾經(jīng)是美麗富饒的地方，商朝時(shí)黃河流域的森林覆蓋率曾高達(dá)50％以上。但是，經(jīng)過幾千年來掠奪式的開發(fā)，大自然給予了無情的報(bào)復(fù)?，F(xiàn)在，黃土高原的水土流失地區(qū)到處是荒山禿嶺、溝壑縱橫，黃河——中華民族的“母親河”，竟成為世界上泥沙含量最多的河流。通過典型的事例向?qū)W生介紹人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境之間存在的尖銳矛盾，進(jìn)而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然是一種相互依存、相互制約和相互作用的和諧統(tǒng)一，環(huán)境一旦失去了平衡，威脅的將是我們的生命。保護(hù)環(huán)境，拯救地球，也是我們?nèi)祟惞餐呢?zé)任。四、通過發(fā)放《環(huán)保知識(shí)問卷》、舉辦環(huán)保演講會(huì)、環(huán)保知識(shí)競賽等，強(qiáng)化

8、學(xué)生的環(huán)保意識(shí)附《環(huán)保知識(shí)問卷》部分題目:一、單項(xiàng)選擇題1、植物對環(huán)境的保護(hù)作用是（D）A、吸煙滯塵B、含蓄水源C、減輕噪