初中地理教學中環(huán)保教育滲透探析

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1、初中地理教學中環(huán)保教育滲透探析隨著經(jīng)濟的高速發(fā)展，人口迅速增長，環(huán)境問題已經(jīng)成為了世界廣泛關注的問題。全球氣候變暖，臭氧層空洞，酸雨蔓延，熱帶雨林消失，土地荒漠化等等，這些環(huán)境問題已經(jīng)威脅到人類的生存。而早在70年代環(huán)境教育就在美國被提出，通過環(huán)境教育能使學生形成正確的環(huán)境觀，對國家的責任感，并幫助學生認識到人的最高境界就是為全人類共同利益作出貢獻。在有關環(huán)境教育滲透的各個學科里，地理與環(huán)境教育的關系可以說是最為密切的，所以作為初中地理教師，我們也承擔著重大的社會使命。本文筆者以'‘水資源”教學內(nèi)容為例，談談具體操作，希望能

2、探尋出一條實施環(huán)保教育滲透的有效路徑。一、挖掘知識與環(huán)境教育目標契合點，為課堂滲透埋下伏筆環(huán)境教育既不能單純說教，又不能脫離教材，而應該像春雨一樣“隨風潛入夜，潤物細無聲”。要達到這個效果，首先就要充分挖掘教材中的環(huán)境教育素材，并與知識點完美融合?！端Y源》是一個進行環(huán)境教育很好的課題，環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展的觀點貫穿著整個教材始終，筆者在備課的時候把這堂課的知識目標和環(huán)境教育目標密切整合，為整堂課的環(huán)境教育滲透自然有效的發(fā)生奠定了基礎。二、用多媒體叩開環(huán)境教育滲透的大門多媒體已經(jīng)廣泛運用于現(xiàn)在的教學中，形象生動的畫面和視頻讓

3、教學效果事半功倍。水對我們的重要不言而喻，再多的語言也激蕩不起學生心中的漣漪，所以經(jīng)過再三斟酌，筆者選取了紀錄片《水世界》的一段開頭視頻作為本堂課的導入，磅礴的音樂配上壯觀的畫面，深深地吸引學生的眼球,讓學生的注意力快速回歸課堂，更重要的是通過這種呈現(xiàn)學生能深刻體會到水資源對我們?nèi)祟?、對地球上一切生物的重要意義，點出“水是生命之源”這一主題。在這樣的情緒感染下，環(huán)境教育已經(jīng)悄無聲息的發(fā)生了。三、直觀的地理數(shù)據(jù)和巧“打比方”激活環(huán)境教育的滲透在教學中有時候借助一些道具和小技巧能使學生對知識的理解更容易、直觀和牢固。例如為了使學

4、生明確水資源的“稀少”，筆者設置了兩個步驟，首先“計算可供人類直接利用的淡水資源占地球整個水體的百分比”，學生對得出“0.0075%”這么小的數(shù)據(jù)似乎有點出乎意料。為了讓學生有更直觀的概念，筆者拿出了同學們熟悉的實驗器具：量杯、試管、玻璃棒。進行了這樣的比喻：如果大量杯中的水代表地球整個水體的話，其中淡水資源就是一根試管中的量，而能被人類直接利用的淡水資源則是把玻璃棒蘸到杯子中拿出后滑落下的一滴水的量。不需要任何說教，“水是寶貴的資源”這個環(huán)保觀念已經(jīng)在孩子的心里根深蒂固。四、豐富的課外資料讓環(huán)境教育的滲透充分蔓延教材中提供

5、的資料是非常有限的，所以課前筆者發(fā)動學生分小組從網(wǎng)上或者報刊雜志等途徑搜集我國水資源利用過程中被污染、浪費這方面的資料。在課上同學們進行了熱烈的交流，“07年的太湖藍藻事件”“09年重金屬污染湘江威脅4000萬人飲水安全”“11年杭州市發(fā)生苯酚槽罐車泄漏污染新安江事故”“一家洗車店一天耗水過萬噸，城市洗衣機年耗水30億立方米，水龍頭滴水一個月漏掉2.6噸”,這些令人震驚的數(shù)據(jù)和事件讓同學們變得憂慮甚至有些憤怒。這些不合理的利用方式使得本來就很稀少寶貴的水資源更加捉襟見肘，而全球水危機也迫在眉睫。五、自主探究加速環(huán)境教育滲透新

6、課程改革要求教學朝著自主學習，合作學習，探究學習的方向發(fā)展，在分析“我國水資源時空分布不均”這一環(huán)節(jié)時筆者設計3個合作探究的問題：(1)結(jié)合地圖分析我國水資源在時間和地區(qū)分布上存在什么問題?(2)我國水資源時空分布不均對社會造成了哪些影響?(3)我們?nèi)绾斡行Ы鉀Q水資源時空分布不均的問題？學生在自主發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程中深刻意識到我國水資源時空分布不均也是加劇我國水資源“短缺”的重要原因，不僅制約了有限水資源的可利用性，也給開發(fā)利用帶來諸多不便。同時整個探究過程也是學生自我意識、態(tài)度、興趣不斷“體驗”和“生成”的過程，又是

7、正確的環(huán)境觀和對國家的責任感培養(yǎng)的過程。六、融入鄉(xiāng)土地理升華環(huán)境教育鄉(xiāng)土地理是地理課的重要內(nèi)容之一，南通由于成功治理了濠河被評為水環(huán)境治理優(yōu)秀范例城市。筆者就把這個案例融入到了課堂，學生感到驕傲自豪的同時，更深刻體會到保護水資源是我們每一個南通市民的職責。在此基本上再讓同學討論“我們在生產(chǎn)生活中如何節(jié)約用水，保護水資源？”效果更為突出，整個課堂也變得生動和活泛起來了，同學們的情緒也越來越高漲和興奮，提出了很多有建設性的意見，特別是生活中的節(jié)水，比如'‘提高水價”“一水多用”''開展環(huán)?；顒印薄笆褂霉?jié)水器具”等等。七、課外活動

8、讓環(huán)境教育從課堂走向生活最后我以家庭用水調(diào)查作為本堂課的課外作業(yè)，學期末進行調(diào)查匯總，每個班級評選出一位節(jié)水小標兵，讓環(huán)境教育真正能落實到生活實踐中。整堂課筆者是以“水是寶貴的資源”這一主題貫穿其中，可是卻沒有強調(diào)這一主線，也沒有對同學進行要求和命令，而是收集生活中的點滴經(jīng)驗和充分挖掘教材