如何上好初中語文預(yù)習(xí)課

《如何上好初中語文預(yù)習(xí)課》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、如何上好初中語文預(yù)習(xí)課作者：史學(xué)榮教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，基于以上的認(rèn)識(shí)，我們嘗試把語文學(xué)習(xí)的第一環(huán)節(jié)——預(yù)習(xí)作為培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)愿望和能力的一個(gè)突破口?？傮w來說，學(xué)生的預(yù)習(xí)情況不好，貪玩使得預(yù)習(xí)不能兌現(xiàn)，老師也只能睜只眼、閉只眼。把預(yù)習(xí)放在課外幾乎形同虛設(shè)，結(jié)合杜郎口教學(xué)模式，我們甚至拿出整整一節(jié)課作為預(yù)習(xí)課來進(jìn)行探索、研究。要使學(xué)生的被動(dòng)預(yù)習(xí)為主動(dòng)預(yù)習(xí)，首先在形式上要多樣，可以是誦讀型、表演型、討論型、練習(xí)型、上網(wǎng)查資料型都可以。同時(shí)要注意有步驟、有層次。預(yù)習(xí)是一種課前自學(xué)，就如同戰(zhàn)前的偵察，打仗不偵察往往會(huì)出現(xiàn)不必要的犧牲

2、，學(xué)習(xí)不預(yù)習(xí)也會(huì)造成不必要的犧牲，犧牲的是時(shí)間和精力。預(yù)習(xí)了才知道難點(diǎn)、重點(diǎn)是什么，不懂的地方在哪里，心中有數(shù)，聽講才能主動(dòng)，才能容易與教師產(chǎn)生共鳴，配合默契，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。但很多學(xué)生不懂得如何預(yù)習(xí)，認(rèn)為預(yù)習(xí)只是讀讀生字、課文而已，達(dá)不到預(yù)習(xí)的目的。因此，只有指導(dǎo)好課前預(yù)習(xí)，課堂才能有效地指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，應(yīng)從以下幾方面入手：一、教會(huì)預(yù)習(xí)語文的方法：“讀”：讀的方式很多，有速讀、默讀、朗讀等，可以根據(jù)自己的喜好選擇一種方式進(jìn)行，或根據(jù)老師要求來選擇。但在這里，我想強(qiáng)調(diào)一下朗讀。時(shí)常朗讀很必要，它可以訓(xùn)練語感，還可以幫助你把握文中

3、所表達(dá)的思想感情，如詩歌、散文、文言文等。讀哪些內(nèi)容呢？“預(yù)習(xí)提示”或“閱讀提示”、“自讀提示”，然后帶著“提示”中的問題讀課文?！皹?biāo)記”：人們常說：“不動(dòng)筆墨，不讀書。”預(yù)習(xí)時(shí)，心到、眼到、口到還不夠，手也必須到。邊讀邊用筆在文中用符號(hào)做圈點(diǎn)批注，把自己對(duì)課文內(nèi)容的感悟記下來。如：用橫線“—”標(biāo)出生字、生詞；用著重號(hào)“…”標(biāo)出關(guān)鍵詞語；用波浪線“~~~”標(biāo)出重點(diǎn)語句或中心句；用“☆”標(biāo)示重點(diǎn)語段……具體符號(hào)，可根據(jù)個(gè)人習(xí)慣確定，但要相對(duì)固定。教給“圈、點(diǎn)、批、注”的預(yù)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)“站在書上看書”，首先要學(xué)會(huì)

4、對(duì)書圈、點(diǎn)、批、注，把看了書的感想、想到的問題批、注在書上。宋朝學(xué)者朱熹讀書時(shí)喜歡用各種彩色筆做記號(hào)，初讀時(shí)，把有體會(huì)的地方用紅筆畫出，再讀時(shí)用青筆畫出，以后用黃筆，最后用黑筆，他說這樣可以“漸漸向里尋到精英處”。做記號(hào)的方法對(duì)學(xué)生也是非常選用的，因此，教師事先可以和學(xué)生商量幾種常用的記號(hào)，如直線（－）表示比較重要的內(nèi)容；曲線（～）表示特別重要的內(nèi)容；重點(diǎn)號(hào)（¨）表示關(guān)鍵的詞語；問號(hào)（？）表示對(duì)句子或觀點(diǎn)的質(zhì)疑等等。“查”：查工具書，解決生字、生詞，達(dá)到積累詞匯的目的；查與課文相關(guān)的內(nèi)容，如作者、作者的其它作品、本文的寫作背景等。查寫作背景

5、可以聯(lián)系所學(xué)的歷史知識(shí)，這樣不僅幫助你理解了課文，還幫助你溫習(xí)了歷史知識(shí)，何樂而不為呢？“質(zhì)疑”：古人云：“學(xué)者先要會(huì)疑?！鳖A(yù)習(xí)課文時(shí)一定要善于思考：作者在文中寫了什么、怎樣寫的、為什么這樣寫。思考中，確定自己理解上的疑難點(diǎn)，這恰恰是你討論的重點(diǎn)。展示課上，通過師生的互動(dòng)，你可以解決自己的問題所在，及時(shí)補(bǔ)自己的不足。以上四點(diǎn)，關(guān)鍵在于堅(jiān)持運(yùn)用養(yǎng)成習(xí)慣。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，會(huì)讓語文學(xué)習(xí)輕松起來。二、培養(yǎng)預(yù)習(xí)語文的能力：為了培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)語文的能力，讓學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，我們總結(jié)了六句話，就是“大聲讀、靈活寫、深入思、快速記、感官齊、爭(zhēng)第一”。這六

6、句話分三步完成：第一步：略讀——掃攔路虎略讀-----解決“寫什么”的問題。其特征是從頭到尾逐字逐句地讀下去，力求迅速準(zhǔn)確地從全局上把握課文的大致思路和中心意思，明確單元目標(biāo)和各課的側(cè)重點(diǎn)，掃除文字障礙。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可從以下幾個(gè)方面入手：①標(biāo)。用“1、2、3……”標(biāo)出自然段序（限時(shí)競(jìng)賽）。②畫。用“＿＿”畫出本課知識(shí)點(diǎn)：“自讀提示”學(xué)習(xí)目標(biāo)，課下注釋中的文學(xué)常識(shí)、課文主旨和重要字詞的音形義。（教師先示范畫一二課，學(xué)生再輪流示范畫）③讀。要求邊大聲讀，邊用“□”圈出生字難詞。讀完后，用“＿＿”標(biāo)出關(guān)鍵語句（如文眼、線索、觀點(diǎn)、態(tài)度、中心等，

7、要因文體而定），在結(jié)構(gòu)段尾用“一、二、三……”標(biāo)出。④查。用字典詞典查出生字難詞的音義：A、“提示”中的為必查字詞；B、查非“提示”中的字詞，如成語、俗語、動(dòng)詞、形容詞。（以小組為單位，每組承包到人，互交成果）第二步：精讀——分析精彩語段。朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而深思，字得其訓(xùn)，句索其旨。未得于前，則不敢求其后；未通乎此，則不敢志乎彼。”這就是精讀，解決“怎樣寫”“為什么寫”的問題，找出精彩段，逐字逐句精研細(xì)讀。也可以從以下幾個(gè)方面入手：①釋。帶著“理解、分析”中的疑問大聲讀課文，嘗試解釋疑問，似懂非懂的地方用“？”標(biāo)出。②

8、質(zhì)。對(duì)課文的難點(diǎn)、重點(diǎn)從內(nèi)容、語言、寫法等方面提出自己的疑問或看法。每單元教讀課必須提一問，寫在各組的質(zhì)疑本上。（解放學(xué)生思想，鼓勵(lì)大膽質(zhì)疑）③找。按照各課“提示”中的要求和自己