如何上好結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)課2

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1、如何上好結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)課——《富集在海水中的元素——氯》墊江第五中學(xué)楊顯碧隨著索質(zhì)教育的推行與新課程的實施，以生為本、自主發(fā)展、全面育人等新課程理念已經(jīng)深入人心，自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等新型學(xué)習(xí)方式也得到了師生普遍的認可。傳統(tǒng)教學(xué)思維是“先學(xué)后導(dǎo)”，教師在課堂中首先是講授知識，即使有復(fù)習(xí)過程，也是復(fù)習(xí)舊知識，為教師順利講述搭建基礎(chǔ)。這種方式和思維，代代相傳，已經(jīng)變成了教學(xué)的固定思維，嚴重影響著教學(xué)質(zhì)量。所以，在以“學(xué)”為中心的有效教學(xué)視野下，我們必須實現(xiàn)傳統(tǒng)的教學(xué)思維轉(zhuǎn)型。高質(zhì)量預(yù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，高質(zhì)量預(yù)習(xí)過程也是學(xué)生學(xué)會自主合作探究學(xué)習(xí)的過程

2、。如何才能實現(xiàn)高質(zhì)量預(yù)習(xí)，那就是走向結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)過分強調(diào)教師主體的傳輸功能和灌輸作用，忽視學(xué)生主體的學(xué)習(xí)天賦和智力潛力，從而不重視學(xué)生課前的自主合作探究學(xué)習(xí)過程，因此，降低了教學(xué)起點，影響了教學(xué)質(zhì)量。如何實現(xiàn)結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，我以《富集在海水中的元素一一氯》的結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)課為例來講。結(jié)構(gòu)預(yù)習(xí)課的主要目的是學(xué)生在教師引導(dǎo)下以及在明確目標(biāo)的基礎(chǔ)上，反復(fù)閱讀教材內(nèi)容，深入文本、感知細節(jié)、體驗意義、發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)現(xiàn)問題后，通過小組討論，解決簡單的和基本的問題，完成理解基本概念、發(fā)現(xiàn)基本規(guī)律、解決教材基本要求。首先，教師呈現(xiàn)目標(biāo)，包括本內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)和本節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)?！陡?/p>

3、集在海水中的元素一一氯》的教學(xué)目標(biāo)是(1)了解氯氣的主要物理性質(zhì)；(2)掌握氯氣與水、堿的反應(yīng)；(3)了解氯氣的用途。木節(jié)課的預(yù)習(xí)目標(biāo)是(1)了解氯氣的主要物理性質(zhì)；(2)初步了解氯氣的化學(xué)性質(zhì)；(3)氯氣的用途。笫二，引導(dǎo)學(xué)生帶著目標(biāo)進行預(yù)習(xí)，反復(fù)深入文本內(nèi)容，通過閱讀實現(xiàn)與文本對話，達到真正意義上的理解。要求學(xué)生利用教師事先創(chuàng)設(shè)的問題，即“問題導(dǎo)讀一一評價單”進行“讀”的策略學(xué)習(xí)，做到“只看不做”，只在文本上進行標(biāo)記，落實閱讀。千萬記住不能“邊讀邊做”，更不能當(dāng)成練習(xí)冊，必須做到“先讀后做”，讓學(xué)生獨立完成“問題導(dǎo)讀一一評價單”的預(yù)習(xí)評價的內(nèi)容，作為預(yù)習(xí)

4、效果評價的手段來實施，建議同學(xué)們合上課本做“預(yù)習(xí)評價”，并把自己覺得難理解的內(nèi)容標(biāo)記出來。第三，小組討論在上一過程中的疑難問題。也許不同的小組發(fā)現(xiàn)的問題不同，所以在小組討論時，教師要關(guān)注每一小組的問題，并收集討論情況，以便點撥學(xué)生。第四，小組討論完成后，就讓學(xué)生上臺展示結(jié)果。要根據(jù)不同的問題讓不同程度的學(xué)生展示，盡量做到讓每一個學(xué)生都積極的參與，并且要做出及時的評價，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第五，教師根據(jù)學(xué)生完成單子及學(xué)生展示情況進行點撥，指正，解決學(xué)生的問題，完善所學(xué)知識點。第六，對學(xué)生進行當(dāng)堂檢測，即完成單子的練習(xí)題，以鞏固所學(xué)知識。結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是非常重要的

5、環(huán)節(jié)，從教學(xué)角度來看，也提高了全班同學(xué)的學(xué)習(xí)起點。課前能夠大面積拉齊起點、提高起點對提高課堂教學(xué)質(zhì)量無疑是有十分重要的價值，所以“高起點將預(yù)示著教學(xué)的高成就”。從學(xué)會學(xué)習(xí)理念來看，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)就是自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的過程，也是學(xué)會學(xué)習(xí)、提高自主學(xué)習(xí)的最佳途徑和方式，養(yǎng)成結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的好習(xí)慣對學(xué)生終身發(fā)展將產(chǎn)生十分重要的意義。附：課題：《富集在海水中的元素一一氯》——高一年級化學(xué)*問題導(dǎo)讀一評價單班級：組名：姓名：時間：—設(shè)計者：高?化學(xué)備課組一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）了解氯氣的主要物理性質(zhì)。（2）掌握氯氣與水、堿的反應(yīng)。（3）了解氯氣的用途二、重點、難點重點:氯氣的化學(xué)

6、性質(zhì)。難點：氯氣與水反應(yīng)、氯氣與NaOH、Ca（OH）2溶液反應(yīng)。三、關(guān)鍵問題氯水與干燥氯氣的化學(xué)性質(zhì)的比較四、學(xué)法指導(dǎo)：1.先學(xué)后導(dǎo)：見后面的“三單”。2.新授課教學(xué)基本環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑T情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)T合作探究、精講點撥一反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測一發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí)。五、知識鏈接1.氧化還原反應(yīng)；2.離子反應(yīng)（離子方程式的書寫）。六、預(yù)習(xí)評價1.氯氣的性質(zhì)與用途氯氣的物理性質(zhì)：通常狀況下，氯原子最外層有—個電子，容易電子，所以，氯氣是一種非?；顫姷姆墙饘賳钨|(zhì)，表現(xiàn)出性。氯氣的化學(xué)性質(zhì)：①氯氣與金屈的反應(yīng)現(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)方程式與Fe反應(yīng)與Na反應(yīng)與Cu反

7、應(yīng)注：以上反應(yīng)中C12均作為氧化劑，由于C12的氧化性強，所以與變價金屬反應(yīng)時，金屬均被氧化為其最高價。②氯氣與非金屬的反應(yīng)實驗4?3：在空氣中點燃H2,然后把導(dǎo)管緩緩伸入盛滿氯氣的集氣瓶中?，F(xiàn)象化學(xué)反應(yīng)方程式注：H2在點燃前必須檢驗H2的純度，為了防止污染，試驗后在集氣瓶中加入適量NaOH溶液。③氯氣與水反應(yīng)a.化學(xué)方程式（雙線橋法標(biāo)岀電子得失）b.次氯酸（HC1O）：次氯酸具有酸性，是一元弱酸，其酸性比碳酸弱。C.次氯酸的不穩(wěn)定性，見光易分解d.次氯酸具有強氧化性：HC1O是一種強氧化劑，氧化性比Cb還強，具有殺菌性能，還具有漂白性。④漂白液、漂白粉的制

8、備漂白液的主要成分，制備漂白液的方程式。漂白粉的主要