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《an experimental study on the effects of cognitive strategies in english teaching in a high school》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、浙江師范大學(xué)碩士學(xué)位論文AnExperimentalStudyontheEffectsofCognitiveStrategiesinEnglishTeachinginaHighSchool姓名：樂春芝申請學(xué)位級別：碩士專業(yè)：學(xué)科教學(xué)（英語）指導(dǎo)教師：吳本虎20080524摘要在最近三十年里，學(xué)習(xí)策略方面的研究一直是廣大學(xué)者關(guān)注的焦點。隨著教育的不斷發(fā)展與深化，認知策略在中學(xué)英語教學(xué)中得到運用。朗讀與背誦一直都是英語學(xué)習(xí)的基本方法，它們作為認知策略中的重要組成部分，與學(xué)習(xí)過程息息相關(guān)。然而，對學(xué)生進行專門的朗讀與背誦訓(xùn)練方面的研究還處在起步階段。本研究在某重點中學(xué)高一年級的兩個平行班
2、之間進行了為期一個學(xué)期的朗讀與背誦的認知策略訓(xùn)練實驗。本實驗旨在研究：(1)、朗讀與背誦的認知策略培訓(xùn)是否有利于高一學(xué)生英語成績的提高；(2)、朗讀與背誦的認知策略的使用是否能提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣并增強他們的信心；(3)、受過培訓(xùn)的實驗班學(xué)生使用這兩項策略的意識與頻率是否優(yōu)于沒有受過培訓(xùn)的對照班學(xué)生：(4)、在實驗班里，優(yōu)秀生是否比后進生更多地使用朗讀與背誦的策略。．本文共由六部分組成。第一部分介紹了此研究的目的和意義。第二部分是文獻綜述，對語言學(xué)習(xí)策略的定義、分類以及國內(nèi)外的相關(guān)研究作了評析。第三部分介紹了本項研究的相關(guān)理論基礎(chǔ)，即Maslow的心理需要理論、GageandBe
3、rliner的人本主義教學(xué)法以及圖式理論。第四部分介紹了本研究的被試、假設(shè)、測量工具和實驗過程等。第五部分分三步描述并分析了研究結(jié)果。一是對實驗班和對照班學(xué)生的前、后測成績進行比較分析二是對實驗班和對照班學(xué)生使用朗讀與背誦策略情況的問卷調(diào)查結(jié)果進行了對比分析：三是描述分析了實驗班優(yōu)秀生和后進生在使用朗讀與背誦策略方面的差異。第六部分陳述了通過上述研究得到的結(jié)論：(1)、經(jīng)過策略訓(xùn)練的實驗班學(xué)生在使用朗讀與背誦策略的意識和頻率方面要顯著高于未經(jīng)過策略訓(xùn)練的對照班學(xué)生。(2)、實驗班學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心在策略培訓(xùn)之后有了很大提高。(3)、經(jīng)過策略訓(xùn)練的實驗班學(xué)生的英語學(xué)業(yè)成績顯著
4、高于未經(jīng)過策略訓(xùn)練的對照班學(xué)生。(4)、實驗班的優(yōu)秀生比后進生更多地使用朗讀與背誦策略。第六部分，即本文的最后部分是本研究的結(jié)論，啟示和局限性。關(guān)鍵詞：高中學(xué)生、英語學(xué)習(xí)策略、認知策略訓(xùn)練、朗讀與背誦策略AbstractInthelastfewdecades，learningstrategieshavebeenthefocusofmanyresearchers．Withthedevelopmentofeducmion，cognitivestrategiesarebeingemployedIinhiI曲schoolsinordertoimprovelanguageteachingan
5、dlearning．Readingaloudandreciting，嬲principalcategoriesofcognitivestrategies，havedirectrelationsvviththeprocessoflearning，havealwaysbeenthebasicmethodsoflearningEnglishforthestudents．ResearchofthetrainingofreadingaloudandrecitingstrategiesisstillOilitsfirststep．Theauthorofthisthesiscarriesoutas
6、tudyintothecognitivestrategies，readingaloudandreciting，oftwoclassesofgradeoneinakeyhi曲sch001．Theauthorcarriesoutaone—semestertrainingoncognitivestrategiesoftheexperimentalclass．Thisstudywantstofredout：(1)．whetherthetrainingofthesetwostrategiescanimprovestudents’achievementinEnglishlearning；(2)
7、．whethertheusmsofreadingaloudandrecitingstrategiesCallenhancestudents’interestandself-confidenceinEnglishlearning；(3)．whetherthestudentsintheexperimentalclass謝tllthetrainingusethereadingaloudandrecitingstrategiesmoreoftenthanthoseinthec
