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《淺談如何培養(yǎng)大班幼兒的語言表達能力》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談如何培養(yǎng)大班幼兒的語言表達能力摘要：《幼兒園教育綱要》中明確指出語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。大班幼兒年齡小，語言表達能力有限，他們常常無法準(zhǔn)確表達自己的想法，久而久之，便養(yǎng)成了不愿與同伴交流，上課不愿舉手發(fā)言的不良習(xí)慣。為了使他們在入小學(xué)前具備足夠的語言能力，作為幼兒教師，必須抓緊這個時期努力發(fā)展幼兒的語言。本論文從認(rèn)識培養(yǎng)大班幼兒語言表達能力的重要性入手，分析影響大班幼兒提高語言表達能力的問題因素，并給出如何把握住幼兒語言學(xué)習(xí)這一關(guān)鍵時期，使孩子的口語表達能力得到迅速發(fā)展的
2、建議與措施。關(guān)鍵字：大班幼兒語言表達能力面對人才的競爭，社會的開放，語言表達能力漸漸成為現(xiàn)代人必備的基本素質(zhì)之一，具備良好的語言能力能夠較好的與人溝通，奠定好智力發(fā)展的基礎(chǔ)，亦是創(chuàng)造力發(fā)展的要素，更是完美人格發(fā)展的關(guān)鍵。研究表明0-6歲是幼兒語言習(xí)得的迅速時期，特別是3-6歲被稱為幼兒語言發(fā)展的關(guān)鍵時期。大班幼兒經(jīng)歷了兩年的幼兒園生活，活動范圍逐漸擴大，思維逐漸活躍，也具備了一般同周闔小朋友和幼兒園老師交流的能力，在學(xué)習(xí)上也漸漸學(xué)會了看圖書、識字和算數(shù)等，學(xué)習(xí)興趣也是十分濃厚的時期。如何銜接好幼兒園與小學(xué)間的生活，是幼兒成長和學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。但是大班幼兒理解能力有限，口語表達能
3、力較差，常出現(xiàn)幼兒不能準(zhǔn)確、流暢地表達自己意思的情況，他們想說不會說，要說說不清，說起話來斷斷續(xù)續(xù)，半句話多，停頓多，更困難的是不易說清事物間的關(guān)系，只能說一此片段，對因果關(guān)系難理解，有此句子還常常出現(xiàn)語法錯誤。論文主要是通過問題提出，分析和給出建議的方式來對人班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)作介紹。將如何從家庭和幼兒園兩個方面入手，培養(yǎng)幼兒說的環(huán)境和興趣，為幼兒進入小學(xué)生活作良好的鋪墊為論文主要目的。一、關(guān)于大班幼兒語言表達能力的培養(yǎng)(一)培養(yǎng)大班幼兒語言表達能力的重要性幼兒園大班是幼兒從幼兒園到小學(xué)的過度，在幼兒的成長過程屮起著至關(guān)重要的作用。大班幼兒的語言表達能力是幼兒在進入
4、小學(xué)后與人順利交流的關(guān)鍵，在正式步入小學(xué)以后，幼兒將接受正式的學(xué)習(xí)教育生活。如果在幼兒園時期,幼兒的語言表達能力偏低，不愛與人交流，閱讀和分享的興趣不高便會養(yǎng)成孤僻的性格，導(dǎo)致在以后的學(xué)習(xí)生活中缺乏與人交流的自信，上課不愛發(fā)言，不善于表達自己內(nèi)心想法的不良后果。事實證明了幼兒時期語言表達能力的培養(yǎng)不僅關(guān)系到現(xiàn)階段幼兒的成長狀態(tài)，也影響著幼兒以后的性格和生活態(tài)度。通過培養(yǎng)大班幼兒的語言表達能力來完成幼小的銜接，同時，讓幼兒養(yǎng)成一個自信、愛交流、愛分享的陽光性格是十分重要的。(-)大班幼兒語言表達能力存在的問題1、缺乏閱讀和分享的興趣莎士比亞說：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，牛活里沒
5、有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀?！贝蟀嗟挠變河辛顺醪降拈喿x能力，但是由于現(xiàn)在的電子產(chǎn)品充斥著我們的生活，在家庭里，父母不注重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，無意屮引導(dǎo)孩子對電子產(chǎn)品產(chǎn)生興趣，從而幼兒沒有養(yǎng)成靜心閱讀的習(xí)慣，也不善于分享童話故事和生活中的小發(fā)現(xiàn)。在幼兒園，幼兒老師也不注重教育幼兒在平時養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，課余時間也沒有組織小型的演講和故事分享活動，從而幼兒缺乏交流和分享的機會。2、上課積極性差，不愛自我表現(xiàn)幼兒自從進入幼兒園以后，大部分時間都是在和小朋友和老師的交流屮度過。在幼兒園里，大班幼兒有的由于從小班和中班吋候并未養(yǎng)成良好的上課習(xí)慣,不愛積
6、極動腦筋，上課很少自覺回答老師的問題。因為大部分幼兒沒有一個積極活躍的上課狀態(tài)，所以幼兒園里對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)也只能幫助少部分幼兒。上課注意力不集中，愛做小動作，集體活動時不愛自我表現(xiàn)都是大班幼兒語言表達能力不夠的表現(xiàn)。二、大班幼兒語言表達能力培養(yǎng)存在問題的原因(一)家庭因素《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出「'家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等和合作原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持幫助家長提高教育能力?！庇變貉哉Z直接受家長的影響和暗示，因此家長對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)起著舉足輕重的作用。有的家長由于工作等原因沒有時間去和幼兒交流，或者在節(jié)假□也沒有注
7、重帶孩子去圖書館買一些圖書，讓孩子在學(xué)習(xí)過程屮沒有探索的興趣并且沒有喜歡與父母分享幼兒園樂趣的習(xí)慣。此外，有的家長也并不注意在日常生活中與幼兒的規(guī)范性對話，幼兒從意識上沒有主動表達自己的想法。因此，家庭是幫助培養(yǎng)幼兒語言表達能力的重要因素。(-)學(xué)校因素1、缺乏幼兒模仿的榜樣幼兒的模仿性強，教師是孩子模仿的榜樣，教師的一言一行均為幼兒所注意。有些幼兒園老師偶爾在FI常生活中言語不規(guī)范而讓幼兒學(xué)習(xí)到了不規(guī)范的語言，因此，注意樹立老師榜樣十分重要。另外，老師并不注重樹立小朋友榜樣，大班幼兒在心智逐漸成熟的同時，也養(yǎng)成一
