淺談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力申寧

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1、淺談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力清水中心幼兒園申寧語言是人類的交際工具，能表達(dá)自己的所見所聞和內(nèi)心感受，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要橋梁。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)能正確使用語言的幼兒，才能更好地進(jìn)行思維。語言也是人與人之間交流溝通的工具，三歲至六歲是人一生中語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)至關(guān)重要的一個(gè)階段,同時(shí)也是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，因此，我們應(yīng)抓緊這個(gè)時(shí)期發(fā)展幼兒的語言能力，提高幼兒的語言能力，培養(yǎng)他們敢說、愛說、會(huì)表達(dá)的能力，為他們樂于發(fā)言創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)，為他們今后的語言表達(dá)打好基礎(chǔ)。那么如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力呢？我從家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中談?wù)勁囵B(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。一、幼兒

2、園生活、活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力（一）入園鼓勵(lì)除焦慮。上小班的幼兒因?yàn)閯側(cè)雸@，進(jìn)入陌生的環(huán)境，看不到熟悉的家人和朋友，表現(xiàn)的異常焦慮，不愛說話，或者只會(huì)哭，來表達(dá)自己的無助和反抗。怎樣消除孩子的這種焦慮呢？通常情況下我都會(huì)以鼓勵(lì)和賞識(shí)的方法來幫助這些孩子。我把教育契機(jī)融入到教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。早上父母送孩子入園時(shí)，我總是夸獎(jiǎng)孩子“寶寶今天真漂亮，相信你會(huì)在幼兒園度過快樂的一天。”“寶寶你好，你自己走著來上學(xué)，真是個(gè)愛鍛煉的好孩子。”“寶寶你好，我是喜羊羊（我手中拿著玩偶），很高興認(rèn)識(shí)你?！薄皩殞毮愫?，真是個(gè)好孩子，歡迎你來幼兒園、、、、、、”一開始孩子聽到夸獎(jiǎng)會(huì)不好意思的笑笑，

3、或者不開口打招呼，經(jīng)過兩三天或者一個(gè)星期之后，孩子們開始學(xué)會(huì)了打招呼“你好老師”、“喜羊羊你早”淺談如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力清水中心幼兒園申寧語言是人類的交際工具，能表達(dá)自己的所見所聞和內(nèi)心感受，也是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要橋梁。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，一個(gè)能正確使用語言的幼兒，才能更好地進(jìn)行思維。語言也是人與人之間交流溝通的工具，三歲至六歲是人一生中語言發(fā)展的關(guān)鍵期，是幼兒語言表達(dá)能力培養(yǎng)至關(guān)重要的一個(gè)階段,同時(shí)也是語言發(fā)展的最佳時(shí)期，因此，我們應(yīng)抓緊這個(gè)時(shí)期發(fā)展幼兒的語言能力，提高幼兒的語言能力，培養(yǎng)他們敢說、愛說、會(huì)表達(dá)的能力，為他們樂于發(fā)言創(chuàng)造良好的機(jī)會(huì)，為他們今后的語言表達(dá)打好基礎(chǔ)。那么如

4、何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力呢？我從家庭與幼兒園兩種不同的環(huán)境中談?wù)勁囵B(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。一、幼兒園生活、活動(dòng)中培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力（一）入園鼓勵(lì)除焦慮。上小班的幼兒因?yàn)閯側(cè)雸@，進(jìn)入陌生的環(huán)境，看不到熟悉的家人和朋友，表現(xiàn)的異常焦慮，不愛說話，或者只會(huì)哭，來表達(dá)自己的無助和反抗。怎樣消除孩子的這種焦慮呢？通常情況下我都會(huì)以鼓勵(lì)和賞識(shí)的方法來幫助這些孩子。我把教育契機(jī)融入到教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)之中。早上父母送孩子入園時(shí)，我總是夸獎(jiǎng)孩子“寶寶今天真漂亮，相信你會(huì)在幼兒園度過快樂的一天?！薄皩殞毮愫茫阕约鹤咧鴣砩蠈W(xué)，真是個(gè)愛鍛煉的好孩子?！薄皩殞毮愫?，我是喜羊羊（我手中拿著玩偶），很高興認(rèn)識(shí)

5、你?！薄皩殞毮愫茫媸莻€(gè)好孩子，歡迎你來幼兒園、、、、、、”一開始孩子聽到夸獎(jiǎng)會(huì)不好意思的笑笑，或者不開口打招呼，經(jīng)過兩三天或者一個(gè)星期之后，孩子們開始學(xué)會(huì)了打招呼“你好老師”、“喜羊羊你早”。就這樣，我每天都很高興的鼓勵(lì)每一個(gè)上學(xué)的幼兒，即便我不用玩偶和孩子們打招呼，孩子們也會(huì)快樂的與爸爸媽媽再見，高高興興的走入幼兒園，剛?cè)雸@的拘謹(jǐn)和陌生感慢慢消除了。孩子們?cè)谟鋹偟沫h(huán)境中交往著，熟悉著，慢慢融入到班級(jí)這個(gè)大家庭中，敢于表達(dá)自己的想法。因此，多鼓勵(lì)幼兒，消除他們的焦慮，讓他們邁出交往的第一步，是培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)的奠基石。（二）情景教育促進(jìn)步。幼兒園是孩子們生活的樂園，他們生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，

6、是孩子們語言表達(dá)的最好素材。如孩子們上課時(shí)進(jìn)行的小互動(dòng)，課間游戲的開展，都是發(fā)展語言訓(xùn)練的“教本”。如上課的時(shí)候，老師彈著鋼琴，小朋友們慢慢坐到自己的位子上，和老師一唱一和的問答“12345，坐好了嗎？坐好了?！边@是師幼互動(dòng)的開始，老師結(jié)合課本與小朋友展開口語交際的學(xué)習(xí)，是利用課本教材語言表達(dá)能力的最好訓(xùn)練。例如介紹我的爸爸媽媽時(shí)，需要孩子們表達(dá)口齒清楚，有條理的說出爸爸媽媽做什么工作，還要表達(dá)完整。而走出課堂，戶外更是幼兒們語言表達(dá)能力培養(yǎng)的良好機(jī)會(huì)。如春天來了，帶幼兒去春游時(shí)，讓幼兒觀察各種樹木、花的變化。幼兒在尋找過程中發(fā)現(xiàn)變化。"柳樹發(fā)芽了，長(zhǎng)長(zhǎng)的柳條像小姑娘的辮子。桃花開了，粉

7、紅的桃花像小朋友的臉蛋"。幼兒在觀察議論，想象中及時(shí)地用語言表達(dá)出來，發(fā)展了口語表達(dá)能力。還有，帶孩子玩的時(shí)候，一邊走一邊引導(dǎo)孩子們觀察周圍事物，隨意問到“你看到了什么，聽到了什么？”這些話題貼近幼兒生活，讓他們更容易表達(dá)，更容易激發(fā)幼兒想說的欲望。久而久之，幼兒們就學(xué)會(huì)了怎么觀察身邊的事物，如何開口表達(dá)。在輕松愉快的環(huán)境中，他們會(huì)想，敢說，喜歡說，形成了發(fā)展語言能力的大環(huán)境。（三）抓住契機(jī)會(huì)教學(xué)。因?yàn)?—6歲幼兒年齡小，語言簡(jiǎn)單，