資源描述：
《初中數(shù)學(xué)課堂有效導(dǎo)入探析》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、初中數(shù)學(xué)課堂有效導(dǎo)入探析摘要對于初中數(shù)學(xué)教師來說，有效的課堂導(dǎo)入是高效數(shù)學(xué)課堂的基礎(chǔ)，也是實施有效數(shù)學(xué)教學(xué)的必經(jīng)途徑。明智的數(shù)學(xué)老師恰如一位工程師，通過自己匠心獨運地實用相應(yīng)導(dǎo)入方法，使課堂導(dǎo)入成為成功的數(shù)學(xué)教學(xué)的切入點，為現(xiàn)代基礎(chǔ)教育這座大廈打好堅實的基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞課堂導(dǎo)入；有效性；導(dǎo)入方法一、課堂導(dǎo)入的概念課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)之一，指的是用簡潔的語言或輔之動作拉開一堂課的序幕，隨之進入課堂教學(xué)主體的一個過程。一堂課導(dǎo)入的成敗直接影響著整堂課的最終效果。教師能否在一開始上課便將學(xué)生課前分散的
2、注意力立即轉(zhuǎn)移到課堂上，并使其處于積極高昂的狀態(tài)，是上好這堂課的首要問題。二、課堂導(dǎo)入目的（1）教師在一項新的教學(xué)內(nèi)容活動開始之前，引導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習新課知識的心理準備和認知準備，從而使課堂目的明確。（2）使學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習目的、學(xué)習方式方法。（3）產(chǎn)生學(xué)習期待、參與需要，是導(dǎo)入新課的第一個重要的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的心理任務(wù)在于激發(fā)興趣和情感，產(chǎn)生學(xué)習動機，把學(xué)生引進新課的學(xué)習情境中來。三、導(dǎo)入方法1?故事導(dǎo)入法在人類數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史上，產(chǎn)生了許許多多值得頌揚、膾炙人口的數(shù)學(xué)故事。如果結(jié)合課本內(nèi)容
3、適當?shù)慕榻B一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)故事，利用這些豐富的文化資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不僅能激發(fā)學(xué)生的求知欲望，還能從中學(xué)習數(shù)學(xué)知識，領(lǐng)略數(shù)學(xué)家的人格魅力，接受思想教育，比如國外的高斯、笛卡兒、牛頓以及我國的祖沖之、華羅庚、陳景潤等都有很多故事可以用來設(shè)計教學(xué)情境。2.懸念導(dǎo)入法懸念，即暫時懸而未決的問題，能夠引起學(xué)生對課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生刨根問底的急切心情，在探究的心理狀態(tài)下接受教師發(fā)出的信息。上課開始，教師可根據(jù)所教內(nèi)容的教學(xué)目標及重點難點，把所要講授的問題化為懸念，把學(xué)生的注意力自然引導(dǎo)到教
4、學(xué)目標上來。例如初一數(shù)學(xué)'‘用字母表示數(shù)”一課，可以組織猜年齡的游戲：'‘同學(xué)們，老師能猜中你們中每一個人的年齡。只要你們把自己的年齡除以2再減去4,把計算后的結(jié)果告訴我，老師就能猜出你們的年齡。”一位同學(xué)很快說出一個數(shù)字3,我馬上猜出這位同學(xué)的年齡是14歲，這位同學(xué)馬上說:“老師猜得對！”這時同學(xué)們議論開了，“老師是怎么猜出來的呢？”接著讓同學(xué)們相互試著猜，很快他們找到了“訣竅”?！霸瓉砣绱?，只要把這個數(shù)字加上4后，再乘以2便是所猜的年齡！”當學(xué)生的興趣正濃時，適時地進行點撥：“你們每個人的年齡，
5、可以用一個字母a來表示，那么我猜第一個同學(xué)的年齡問題，可寫成這樣一個等式：aF2—4=3,解這個簡易方程得a=14o”進而指出：'‘用字母表示數(shù)有時可以給我們帶來方便，這一節(jié)課我們就來學(xué)習用字母表示數(shù)?！?.情境導(dǎo)入法從學(xué)生所熟悉的生活情境出發(fā)，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”的理念。例如預(yù)備數(shù)學(xué)“等可能事件”一課，基于預(yù)備學(xué)生的心理特征，我們的課堂教學(xué)要創(chuàng)設(shè)生動的數(shù)學(xué)情境，抓住學(xué)生的好奇心。本課由上海中心氣象臺
6、今日天氣預(yù)報："明天降雨的概率為80%-"o明天會下雨嗎？這一問題創(chuàng)設(shè)情境，然后從多個生活實例中讓學(xué)生初步體驗等可能事件，從而引出新課內(nèi)容。這樣從實際生活中導(dǎo)入新知，符合探求知識的規(guī)律，這樣安排一下就吸引住了學(xué)生的注意力，學(xué)生親身經(jīng)歷了數(shù)學(xué)問題的產(chǎn)生過程，感受到數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系和無限趣味，同時也可激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。4.類比導(dǎo)入法類比導(dǎo)入是通過比較兩個或兩類數(shù)學(xué)對象的共同屬性來導(dǎo)入新課的方法。由于初中數(shù)學(xué)內(nèi)容具有較強的系統(tǒng)性，前后知識銜接緊密，所以由類比導(dǎo)入新課在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中最為常見。例
7、如，分式與分數(shù)在表達形式、基本性質(zhì)、運算法則等方面都非常相似，如果在教學(xué)分式時，引導(dǎo)學(xué)生將分式與分數(shù)進行類比，則關(guān)于分式的教學(xué)將會更加自然順利。又如，講解不等式的解法時可用方程的解法類比，這樣既能使學(xué)生抓住共同點，又能使學(xué)生認清不同點。采用這種方法導(dǎo)入新課，是培養(yǎng)學(xué)生合情推理的重要手段。教師施展自己的才能挖掘教材中可作類比的內(nèi)容來導(dǎo)入新課，必然會使學(xué)生從中學(xué)到運用類比的思維方法去猜測和發(fā)現(xiàn)新問題及解決問題的方法，并且嘗到由此帶來的樂趣，提高學(xué)習的積極性。4.媒體導(dǎo)入法導(dǎo)入新課時所選用的內(nèi)容必須緊扣課
8、題，不能脫離正課主題，更不能與正課有矛盾或沖突。否則不但沒有起到幫助理解新知識的作用，反而干擾了學(xué)生對新授課的理解，給學(xué)生的認識過程造成了障礙。有效的課堂導(dǎo)入，有一些基本的原則，根據(jù)這些原則，設(shè)計出的導(dǎo)入方式才更有效。第一，課堂導(dǎo)入要有針對性。導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以學(xué)生感興趣的事，生活中經(jīng)歷過的事，這樣他樣會覺得特別親切；還應(yīng)以學(xué)科特點相結(jié)合，要與生活相結(jié)合，要體現(xiàn)出數(shù)學(xué)化。第二，課堂導(dǎo)入要有思考性。要能引起學(xué)生的思考，提高學(xué)習活動的思維含量，導(dǎo)入的過程也應(yīng)是一個積極思考的過
