第八冊(cè)新人音樂(lè)教案

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1、第一課手挽手教學(xué)目標(biāo)1.“陽(yáng)光牽著我的手”，大家“拍手拍手”，我們衷心祝賀“祝你快樂(lè)”，向“海峽兩岸小朋友”問(wèn)聲好。人們的友情傳遞、表達(dá)，莫過(guò)于音樂(lè)。本課四首作品都是集中反映了這一主題，讓我們?cè)谝魳?lè)的熏陶下歌唱團(tuán)結(jié)、友誼，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。2.在聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》樂(lè)曲及《彩橋架到臺(tái)灣島》歌曲的感悟中,分別編創(chuàng)集體舞與現(xiàn)代舞進(jìn)行表演。3.在表演《陽(yáng)光牽著我的手》、《拍手拍手》實(shí)踐中，學(xué)習(xí)二聲部唱與奏，使音樂(lè)表現(xiàn)更為和諧豐滿。4.掌握重音記號(hào)，使其在音樂(lè)表現(xiàn)中強(qiáng)化感染力。教學(xué)內(nèi)容聆聽(tīng)《祝你快樂(lè)》教學(xué)基木要求1?聆聽(tīng)樂(lè)曲。設(shè)問(wèn)：這首歌曲給你什么感受？2.再細(xì)聽(tīng)

2、樂(lè)曲。請(qǐng)你合著樂(lè)曲輕輕拍手或敲擊打擊斥。當(dāng)你聽(tīng)到音樂(lè)（情緒）變化時(shí)，就變換另一種形式或停止拍擊；在聽(tīng)到相同的咅樂(lè)再現(xiàn)時(shí)，用相同的方法再次拍擊，以示樂(lè)曲的分段及結(jié)構(gòu)。3.討論演奏該曲的形式及樂(lè)器。合奏、銅管樂(lè)合奏，指導(dǎo)學(xué)生觀看教材中的演奏圖。4.邊看教材中的圖形譜及其歌詞，邊跟音樂(lè)哼唱（如有條件,最好展示歌曲曲譜）。5.再深入討論樂(lè)曲的情緒（包括樂(lè)曲分段的情緒），并根據(jù)三段不同的情緒，設(shè)計(jì)集體舞動(dòng)作。6.合著樂(lè)曲聲，試跳集體舞，并群策群力進(jìn)行修改。7.完整地合著樂(lè)曲邊跳邊唱。8.小結(jié)：我們互相祝賀快樂(lè)，裝點(diǎn)江山，獻(xiàn)給祖國(guó)。聆聽(tīng)《彩橋架到臺(tái)灣島》教學(xué)基

3、本要求1?聆聽(tīng)歌曲：聽(tīng)讀歌曲所表達(dá)的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：“彩橋”是什么橋，是不是真正的橋？彩橋?yàn)槭裁匆艿脚_(tái)灣島？2.細(xì)聽(tīng)歌曲，討論上述問(wèn)題。3.看著歌詞合著歌曲錄咅哼唱。4?師生討論這首歌曲的主題思想是什么？(海峽兩岸小朋友盼祖國(guó)統(tǒng)一，……)1.學(xué)唱“海峽兩岸小朋友，站在橋上問(wèn)聲好”。2.設(shè)問(wèn)：用相隔一小節(jié)輪唱形式演唱，表達(dá)什么樣的情緒(兩岸小朋友爭(zhēng)先恐后地問(wèn)好，急切地盼望祖國(guó)統(tǒng)一，象征全國(guó)小朋友的團(tuán)結(jié)與友誼……)3.用熱烈的情緒，表演這一片段。4.合著音斥，自由地即興地用現(xiàn)代舞動(dòng)作表現(xiàn)，把熱烈的氣氛推向高潮。5.小結(jié)：海峽兩岸小朋友手拉手，為爭(zhēng)取祖國(guó)早

4、日統(tǒng)一共同奮斗。表演《拍手拍手》教學(xué)基本要求1?設(shè)問(wèn)：什么場(chǎng)合會(huì)出現(xiàn)掌聲？掌聲能表達(dá)什么情感？2.聆聽(tīng)歌曲《拍手拍手》范唱。設(shè)問(wèn)：歌曲有什么特征？(以拍手掌聲穿插在歌曲中間。)3.再聽(tīng)一次范唱。聽(tīng)一聽(tīng)歌曲有兒部分組成？(二部分：齊唱部分與合唱部分。)4.學(xué)唱第一部分：(1)聽(tīng)第一部分曲調(diào)范唱。設(shè)問(wèn)：這部分曲調(diào)有什么規(guī)律?有沒(méi)有基本相同的曲調(diào)？(每句的開(kāi)始都是附點(diǎn)八分音符；第一、第三句基本相同。)(2)學(xué)唱第一部分曲調(diào)：以學(xué)牛自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與糾正，注意八度大跳的咅準(zhǔn)。(3)齊唱第一部分曲調(diào)，在間奏處加入拍手(XX)。5.學(xué)唱第二部分：(

5、1)奏一奏、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱：(口風(fēng)琴與豎笛)(2)聽(tīng)第二部分曲調(diào)范唱。(3)在教師指導(dǎo)下學(xué)唱第二聲部曲調(diào)。(把全班學(xué)生分為二個(gè)聲部學(xué)唱。學(xué)唱時(shí)開(kāi)始可以放慢速度，當(dāng)音準(zhǔn)、節(jié)奏有把握時(shí)逐步恢復(fù)速度。)(1)這句有困難時(shí)，可以改為以降低難度。(2)加入重音記號(hào)，加入拍手，唱好第二部分的曲調(diào)。2.完整地、歡快熱情地唱好全歌曲調(diào)(注意二聲部和諧)。3.填入歌調(diào)，有感情地演唱。4.設(shè)問(wèn)：歌曲間奏處除按曲譜上節(jié)奏拍手外還可作怎樣的節(jié)奏變化？9?加入打擊樂(lè)器伴奏表演，使歌曲的氣氛更為熱烈。1.小結(jié)：我們大家手挽手，發(fā)揚(yáng)文明新風(fēng)。音樂(lè)知識(shí)：重音記號(hào)1.認(rèn)識(shí)重音記號(hào)：

6、標(biāo)記在音符的上方，表示該音要唱得加強(qiáng)、加重。2.結(jié)合歌曲《拍手拍手》的實(shí)踐，掌握重音記號(hào)。(1)找出歌曲中的重音記號(hào)。(2)對(duì)比實(shí)踐：用重音記號(hào)與沒(méi)有重音記號(hào)進(jìn)行試唱實(shí)踐對(duì)比。從實(shí)踐中掌握重音記號(hào)的唱法及其作用。表演《陽(yáng)光牽著我的手》教學(xué)基本要求1?欣賞歌曲范唱：了解歌曲內(nèi)容與情緒。2.再聽(tīng)范唱。設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”的含義是什么？3.看譜聽(tīng)教師范唱第一樂(lè)段曲調(diào)。設(shè)問(wèn)：哪一句基本相同，哪一句基本相似？4?學(xué)生自學(xué)第一樂(lè)段曲調(diào)。教師巡視、個(gè)別指導(dǎo)讀譜能力較差的學(xué)生。(1)重點(diǎn)指導(dǎo)唱好一句。(2)同座學(xué)牛相互唱曲調(diào)，交流自學(xué)成果，相互糾正。(3)全班齊唱第一樂(lè)

7、段。5?學(xué)唱第二樂(lè)段。全班分成兩部分，各唱一個(gè)聲部。教師分別范唱二聲部的曲調(diào)。(1)各聲部學(xué)生自學(xué)自己聲部的曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)第二聲部。(2)唱平行三度的二聲部咅列：(3)重點(diǎn)練習(xí)兩個(gè)樂(lè)句：(4)唱好第二樂(lè)段二聲部曲調(diào)，注意音準(zhǔn)與和諧。6.以稍快的速度、熱烈的情緒唱好全曲。7.填入歌詞(合唱部分學(xué)生分聲部唱一次)。(1)學(xué)牛唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互都能傾聽(tīng)。(2)聽(tīng)伴奏帶或教師伴奏(教師的伴奏必需是不帶旋律的伴奏)學(xué)生學(xué)唱第二聲部。(3)教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。(4)學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱。(5)口風(fēng)琴基礎(chǔ)較好的班級(jí)，二聲

8、部各用一、二支口風(fēng)琴輔之。(6)班級(jí)基礎(chǔ)較差的，可以降低難度。第一樂(lè)句單聲部，第二、三樂(lè)句二聲部。8.設(shè)問(wèn)：“陽(yáng)光”、“太