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《淺談讓歷史課堂充滿激情》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、淺談讓歷史課堂充滿激情在歷史教學(xué)過程中，每一位教師可能都會有過這樣的經(jīng)歷：課堂上，學(xué)生無精打釆，昏昏欲睡。這個(gè)時(shí)候，請你不要生氣，我們需要做的是反思一下學(xué)生為什么會岀現(xiàn)這樣的情況。原因固然是多方面的，但我想主要原因是我們的教學(xué)無法激起學(xué)生的興趣。俄國偉大的作家列夫枉爾斯泰曾說過:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)興趣?！焙翢o疑問，在歷史教學(xué)中，一旦激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，學(xué)生就會對歷史產(chǎn)生一種熱愛之情，就會不由自主地去學(xué)習(xí)、去鉆研、去體驗(yàn)、去創(chuàng)造，而這些活動又必然會反過來促進(jìn)歷史課堂教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和教學(xué)效果的明顯提高。
2、那么在歷史教學(xué)過程中，如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓歷史課堂充滿激情。就這一問題，我談一下自己的心得體會。一、廣博精深的知識底蘊(yùn)是上活歷史課的前提和基礎(chǔ)教師的文化水平直接影響教育質(zhì)量。歷史的內(nèi)容是包羅萬象的，因此作為歷史教師，不但要有專才，還需具有通才。因此必須豐富自己的知識儲備，拓展自己的學(xué)科知識，既具備扎實(shí)的歷史專業(yè)知識，還要廣泛涉獵其他學(xué)科的知識。只要我們擁有“源頭活水”,就會讓“書”常教常新。廣博的知識可使教師在課堂上旁征博引，信手拈來，游刃有余，從容駕馭日益開放的課堂。讓歷史課堂更加豐富生動有趣，所以在平時(shí)工作中，歷史教
3、師要不斷地“充電”,訂閱相關(guān)的書刊報(bào)紙，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，參加相關(guān)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，重視學(xué)術(shù)交流，吸收最新成果，更新教育觀念，積極投入教改實(shí)踐，大膽進(jìn)行探索。二、導(dǎo)入要新穎，具有啟發(fā)性“學(xué)起于思，思源于疑”，良好的開端是成功的一半。課前導(dǎo)語所產(chǎn)生的點(diǎn)題、凝神之作用，越來越得到教師們的認(rèn)同和重視。在教學(xué)中如果我們能恰到好處的導(dǎo)入新課，就會對新課的講解和學(xué)生注意力的集中發(fā)揮比較積極的作用。它可以打破課堂的沉悶氣氛，喚起學(xué)生對歷史的求知欲望。這就要求我們在設(shè)計(jì)導(dǎo)語時(shí)要格外精心。1?尋找學(xué)生了解的、感興趣的切入點(diǎn)例如：在學(xué)習(xí)必修二中關(guān)于“民族
4、工業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展”這節(jié)課時(shí)，我首先讓學(xué)生先說一下，自己熟悉的國產(chǎn)品牌和民族企業(yè)，學(xué)生對這個(gè)問題比較感興趣，一口氣能說出好幾個(gè)國產(chǎn)品牌和民族企業(yè)。再進(jìn)一步的引導(dǎo)學(xué)生，能不能說出有那些民族企業(yè)具有百年歷史。由此導(dǎo)入新課，讓我們回到一百多年前的歷史，看看這些民族企業(yè)是在怎樣艱難的環(huán)境Z下，步履艱難的發(fā)展起來，又經(jīng)歷了怎樣的滄桑歲月。由于學(xué)生對這個(gè)問題比較感興趣，所以這節(jié)課的課堂氣氛比較活躍。2.通過復(fù)習(xí)舊知識導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是比較有效地導(dǎo)入方法之一不但便于學(xué)生理解新知識，而且容易從中找到學(xué)握歷史事件的規(guī)律所在。例如在學(xué)習(xí)必修二《新
5、航路的開辟》一課時(shí)，針對標(biāo)題“新航路的開辟”提出問題：既然說是新航路，那么肯定有一條舊航路。這條舊航路指什么？學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)知識，應(yīng)該能冋答出指絲綢之路和陶瓷之路。出示地圖，這部分主要由教師講解傳統(tǒng)商路的航線，同時(shí)再次提出問題：傳統(tǒng)商路為什么會衰落？為什么要開辟新航路？通過一連串問題的設(shè)置，使學(xué)生在分析問題解決問題時(shí)形成一定的梯度，充分調(diào)動學(xué)生的知識儲備，引發(fā)學(xué)生思考，降低了知識理解的難度。同時(shí)鞏固前面所學(xué)知識，達(dá)到溫故知新的目的。因?yàn)閷W(xué)生急于想知道問題的答案，所以整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情都比較高。三、創(chuàng)設(shè)情境，感悟歷史歷史事件
6、和人物去今以遠(yuǎn)，學(xué)生難免會感到抽象、虛無、枯燥，所以這就要求我們在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)歷史，使歷史教學(xué)更加形象生動，以此激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生感悟歷史。1?播放音樂，渲染歷史情境音樂最能調(diào)動人的情感，撫慰人的心靈，渲染感情，創(chuàng)造氣氛，而且都是根據(jù)當(dāng)時(shí)的歷史背景創(chuàng)作出來的，具有很強(qiáng)的吋代氣息。通過咅樂的渲染，學(xué)生能夠更好的感受那個(gè)吋代的氛圍。例如，講“九一八事變”時(shí)，可先播放《松花江上》這首歌曲，要學(xué)生體會這首歌曲所表達(dá)的感情。通過聽歌，學(xué)生深深感受到了當(dāng)時(shí)東北人民對故鄉(xiāng)的眷戀和被迫背井離鄉(xiāng)的悲痛之情，完全陷入到所創(chuàng)設(shè)的情境
7、當(dāng)中。然后學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)，也能很快進(jìn)入狀態(tài)。通過內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生更加痛恨日本的侵略，并對東北三省的淪亡、國民黨的不抵抗政策有了更深刻的認(rèn)識，這就取得了較好的教學(xué)效果。2.利用圖片、視頻等再現(xiàn)歷史情境教師在講授歷史知識時(shí)，必須運(yùn)用多種手段再現(xiàn)歷史，最大限度地讓學(xué)生掌握距離他們極其遙遠(yuǎn)而難以記憶的歷史。運(yùn)用圖片、視頻等多種手段，可以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，使他們更容易接受知識；也可以把較復(fù)雜的問題簡明化，抽象的問題形象化，使學(xué)生易于理解。例如，再講述“南京大屠殺”吋，可以給學(xué)生觀看相應(yīng)的圖片或視頻，將日軍的殘暴罪行觸目驚心的呈現(xiàn)在學(xué)生面
8、前。這不僅拉近了歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，也使學(xué)生對日軍的殘暴罪行有了更具體、更深刻的理解。3.運(yùn)用生動的語言，描繪歷史情境語言是一門藝術(shù)，歷史課堂上的語言同樣需要藝術(shù)的熏陶。教師可通過形象、生動的教學(xué)語言，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生沐浴在情感的暖流中，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，収得最佳的教學(xué)效
