關(guān)于初中作文評(píng)語的教師隨筆“情”弦撥響處，花開滿地

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1、關(guān)于初中作文評(píng)語的教師隨筆“情”弦撥響處，花開滿地心得“情”弦撥響處，花開滿地湖北省南漳縣巡檢中學(xué)王英作文評(píng)語是師生就作文進(jìn)行的交流，是一種重要的作文教學(xué)手段，它是一種言語勸導(dǎo)方式，是提高學(xué)生自我效能的有效途徑。因此作文評(píng)語不能流于形式，含糊籠統(tǒng)，不能重評(píng)價(jià)輕啟發(fā)引導(dǎo)，否則，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒，導(dǎo)致作文本一發(fā)下來，學(xué)生只看分?jǐn)?shù)，不看評(píng)語，隨手放在一邊，連錯(cuò)字病句也懶得改正，好的作文評(píng)語應(yīng)飽含激情增強(qiáng)學(xué)生的寫作熱情，保護(hù)學(xué)生作文的積極性，漸漸地引導(dǎo)學(xué)生走向成熟。近幾年，我讓作文評(píng)語來了個(gè)華麗轉(zhuǎn)身,不寫不痛不癢的評(píng)語而寫

2、心語，或清新、親切，或富有激情的愛心評(píng)語更能深深地觸動(dòng)學(xué)生寫作的神經(jīng)，與學(xué)生進(jìn)行平等、耐心的心靈交流，評(píng)中含情，評(píng)中生情，心語成了我與學(xué)生交流思想的橋梁，讓我們師生共享寫作之樂。1.鼓勵(lì)激發(fā)式不少差生作文語句不通順，錯(cuò)別字連篇，遇到這樣的情況，如果全盤否定，一棍子打死，甚至粗暴批評(píng)、諷刺、挖苦的做法，只會(huì)挫傷學(xué)生的積極性和自尊心，使其自暴自棄。蘇霍姆林斯基指出：“讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路?！本褪钦f要注意培養(yǎng)愛護(hù)學(xué)生的自信心和自尊心。所以對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，應(yīng)該讓他時(shí)時(shí)看到自己的小小進(jìn)步，體會(huì)到成功的快樂，使這種快樂成

3、為進(jìn)一步增進(jìn)寫作興趣的動(dòng)力，有了濃厚的興趣，學(xué)生才不會(huì)把作文看成沉重的負(fù)擔(dān)，反而成為他追求的樂事。寫評(píng)語時(shí)，可以用委婉、富有感情的語言去激發(fā)學(xué)生，樹立起學(xué)生寫作的信心。再則多找亮點(diǎn)，讓學(xué)生有成就感，讓亮點(diǎn)照亮他的前行之路。1.商量討論式學(xué)生在作文中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)用詞不當(dāng)，選材不當(dāng)，事例不典型等問題。評(píng)語中要以商量的口吻提出自己的看法,供學(xué)生參考，如用詞不當(dāng)，比方寫：“你看看，如果換成這個(gè)詞語你覺得是不是更好一點(diǎn)”；材料不典型時(shí)，寫：“細(xì)細(xì)品味一下這個(gè)材料應(yīng)反映什么樣的主題”等，“換成這樣的一件事是不是更好些呢”。商量討

4、論式的評(píng)語能達(dá)到一種和諧民主的氣氛。激勵(lì)學(xué)生在作文時(shí)遣詞造句，選材布局時(shí)留心是否恰當(dāng)，有說服力，促使學(xué)生主動(dòng)去探究。那種居高臨下，咄咄逼人的評(píng)語，不僅會(huì)降低說服力，而且會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。2.談心說話式一個(gè)好的語文教師要充分利用作文跟學(xué)生進(jìn)行交流，繼而促進(jìn)學(xué)生心靈健康的成長。有的學(xué)生生活中遇到困難挫折，在作文中往往表現(xiàn)出一種悶悶不樂的情緒，甚至消極的思想情緒。面對(duì)這種情況，教師要曉之以理，動(dòng)之以情，和他們談心，進(jìn)行心靈上的溝通，啟發(fā)他們正確地對(duì)待生活，對(duì)待挫折。傳遞給他們重拾信心、開始新生活的正能量。這樣便于創(chuàng)造和

5、諧融洽的氣氛，使學(xué)生感受到老師的關(guān)懷和信任，萌發(fā)對(duì)老師的尊重和依賴，從而縮小心理距離，促進(jìn)感情交流，為文章的修改和今后的寫作創(chuàng)造良好的心理機(jī)制。4?示范引路式教師充滿激情，文學(xué)氣息濃郁的優(yōu)美語言恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用在作文評(píng)語中更能打動(dòng)學(xué)生的心靈，催化寫作熱情，深化寫作認(rèn)識(shí)，真可謂：語言千古事，得失寸心知。所以，作文評(píng)語也應(yīng)講求藝術(shù)性，教師要根據(jù)學(xué)生具有新鮮好奇的特點(diǎn)，準(zhǔn)確的遣詞造句，運(yùn)用新鮮多彩的語言，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的思想，有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探究活動(dòng)。這樣以文采引文采，以情傳情，學(xué)生不僅對(duì)寫作文感興趣了，而且對(duì)詩詞名句也感

6、興趣了，文章于無形中多了幾分文學(xué)作文教學(xué)是一片躍動(dòng)著“理智和情感”的沃土。每當(dāng)課堂上學(xué)生如癡如醉地閱讀著飽蘸真愛的心語之后那清純的眼眸中迸發(fā)出滿足的笑容，我總會(huì)感受到一種無聲的幸福，是學(xué)生的成長告訴我作文心語像磁石一樣深深吸引著學(xué)生提筆深思，喚起學(xué)生創(chuàng)意表達(dá)自己思想的真情。語言有溫度，字詞知冷暖。心語如茶之幽香靜靜地在心懷大愛的性靈中氤氯、漫溯，彼此溫暖，彼此滲透。就讓我們帶著激情和思想去藝術(shù)化的挖掘吧！你會(huì)發(fā)現(xiàn)那是一個(gè)充滿了魅力的陽光地帶，因?yàn)樵谀莾耗悴粌H能聽到智慧開花的聲音，還能看到靈性揮灑的風(fēng)采。我一直在憧憬著

7、這樣一幅圖景：在學(xué)生的作文中充滿著他們對(duì)自己身邊的人或事的真正理解和關(guān)懷，它可以允許幼稚，但要拒絕虛假，摒棄做作?！盎▋弘m小自家栽”，這朵花雖然渺小，但由于這花兒是他們自己栽的會(huì)讓人倍感親切、溫暖。