資源描述：
《薄弱學(xué)校成因改進對策》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、.薄弱學(xué)校的成因與改進對策初探懷化市辰溪縣白云小學(xué)李世清一．薄弱學(xué)校的主要成因（一）辦學(xué)條件簡陋1．學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施陳舊2．學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后3．舉債負重，運轉(zhuǎn)艱難（二）領(lǐng)導(dǎo)班子進取心不強1．缺乏社會責(zé)任感2．辦學(xué)思想觀念陳舊3．工作作風(fēng)漂?。ㄈ┙處熽犖檎w水平偏低1．教師年齡結(jié)構(gòu)不合理2．教師文化結(jié)構(gòu)不合理3．專職、骨干及學(xué)科帶頭人欠缺（四）學(xué)校管理滯后1．管理制度不健全2．教育教學(xué)管理不嚴謹3．教師敬業(yè)意識不強二．薄弱學(xué)校的改進對策（一）增加資金投入，改善辦學(xué)條件1．消赤減債，確保正常運轉(zhuǎn)...2．合理布局，整合教學(xué)資源
2、3．武裝硬軟，適應(yīng)形勢發(fā)展（二）加強班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)1．調(diào)整充實學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子2．建立校長聘任機制3．取消現(xiàn)行中小學(xué)校長行政級別（三）優(yōu)化教師隊伍，提高整體素質(zhì)1．建立教師競爭上崗機制2．建立區(qū)域教師定期輪換制度3．建立人才引進機制4．建立校本培訓(xùn)制度（四）依法從嚴治校，強化監(jiān)督管理1．建立健全管理制度2．實行教師目標管理3．加強師德師風(fēng)建設(shè)...薄弱學(xué)校的成因與改進對策初探懷化市辰溪縣白云小學(xué)李世清摘要：薄弱學(xué)校是相對于好學(xué)校而言的，指在特定區(qū)域內(nèi)，辦學(xué)條件較差，師生素質(zhì)相對較低，教育管理不善和教育質(zhì)量不高的學(xué)校。
3、要改進這些學(xué)校就必須增加資金投入，改善辦學(xué)條件；要消赤減債，確保這些學(xué)校正常運轉(zhuǎn)；要作好布局調(diào)整，整合教學(xué)資源；加強硬件和軟件建設(shè)，以適應(yīng)形勢發(fā)展；同時還要加強班子建設(shè)，提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)；建立校長聘任機制，取消現(xiàn)行中小學(xué)校長行政級別；優(yōu)化教師隊伍，提高整體素質(zhì)，要建立教師競爭上崗機制和區(qū)域教師定期輪換制度，建立人才引進機制和校本培訓(xùn)制度；要依法從嚴治校，強化監(jiān)督管理，要建立健全管理制度，實行教師目標管理，加強師德師風(fēng)建設(shè)。關(guān)鍵詞：薄弱學(xué)校成因改進對策我縣年初中小學(xué)校學(xué)生人數(shù)統(tǒng)計報表顯示：農(nóng)村29個鄉(xiāng)鎮(zhèn)58所中小學(xué)（含中心小學(xué)
4、）學(xué)生的總?cè)藬?shù)與縣城3所中小學(xué)學(xué)生人數(shù)相當。為什么農(nóng)村中小學(xué)校生源急劇下降，而城鎮(zhèn)中小學(xué)生源迅猛上升呢？最主要的原因就是鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學(xué)校辦學(xué)條件、辦學(xué)水平、師資力量等不及城鎮(zhèn)中小學(xué)校。由于學(xué)校薄弱，因此農(nóng)民子女舍近求遠進城享受優(yōu)質(zhì)教育現(xiàn)象嚴重。我國是一個人口大國，基礎(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)大量薄弱學(xué)校的存在，是當前義務(wù)教育普及與提高過程中出現(xiàn)的老大難問題，是制約我國基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化發(fā)展的“瓶頸”，嚴重阻礙了素質(zhì)教育進程，影響了國民素質(zhì)的整體提高。因此，分析薄弱學(xué)校的成因，變革薄弱學(xué)校，勢在必行。它已成為全社會的熱點問題，也是我們教育
5、理論工作者新世紀研究的重要課題。一．薄弱學(xué)校的主要成因薄弱學(xué)校是相對于好學(xué)校而言的，指在特定區(qū)域內(nèi)，辦學(xué)條件較差，師生素質(zhì)相對較低，教育管理不善和教育質(zhì)量不高，辦學(xué)效益和社會聲望低下的后進學(xué)校。其實質(zhì)就是指在多種因素作用下，因長期缺乏辦學(xué)活力和凝聚力而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量差、社會信譽差的學(xué)校。薄弱學(xué)校是同類學(xué)校的落伍者和后進者，有的是因為沒有達到國家要求的義務(wù)教育標準，有的雖然已經(jīng)達到這個標準，但因為沒有達到當?shù)卣?guī)定的質(zhì)量標準和社會要求，仍然屬于薄弱學(xué)校。因此，薄弱概念其實是相對的。①薄弱學(xué)校的主要問題表現(xiàn)在以下幾個方面：（
6、一）辦學(xué)條件簡陋硬件條件差，缺乏基本的辦學(xué)條件，如校園狹窄、校舍破舊、圖書資料缺乏等是薄弱學(xué)校普遍存在的問題。1．學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施陳舊目前，在農(nóng)村的一些學(xué)校，硬件設(shè)施根本無法與城里的辦學(xué)條件相比。...由于設(shè)施的簡陋，農(nóng)村學(xué)生在校的衛(wèi)生、安全狀況都令人擔(dān)憂，不但教學(xué)設(shè)施不完善、陳舊，而且很多現(xiàn)代化的教育手段未能在農(nóng)村得到使用。以我校赤巖分校為例，這里的教學(xué)樓是危房，地面潮濕，沒有學(xué)生宿舍，完整的體育鍛煉設(shè)施就更不用說了，教師的辦公室簡陋無比，一只生滿黃銹的鐵筒被老師敲過了千萬遍，鐵器碰擊的聲音召喚著學(xué)生走進課堂。教室里課桌陳
7、舊不堪，廁所的衛(wèi)生狀況極差，臭氣嗆鼻，蚊子亂飛，全校只有３名教師，一個教師管一個班，工作任務(wù)十分重，在教師的辦公室內(nèi)，除了學(xué)校有一部電話外，幾乎再也找不出一件現(xiàn)代的東西。許多農(nóng)村邊遠地區(qū)的薄弱學(xué)校沒有圍墻、校門，完全與外界連接在一起，真是“刮風(fēng)下雨令人憂,開學(xué)報名讓人愁”的局面。在一些城鎮(zhèn)薄弱學(xué)校，校舍處于工廠廠區(qū)內(nèi)，廠房、教室、宿舍混在一起；占地面積和建筑面積以及必備的學(xué)生活動場地均嚴重不足，走廊狹窄，護欄過低；缺少最基本的教育、教學(xué)設(shè)備設(shè)施，教室采光嚴重不足；消防器材嚴重缺乏。2．學(xué)校教學(xué)設(shè)備落后薄弱學(xué)校由于財政困難
8、等原因，教學(xué)設(shè)備設(shè)施建設(shè)仍不能滿足教學(xué)實際需要。表現(xiàn)為必備的多媒體室、語音室、錄音機、教學(xué)用VCD及教學(xué)軟件等教學(xué)設(shè)備和資源少，特別是偏遠的學(xué)校，教學(xué)設(shè)備設(shè)施就更少，硬件建設(shè)更落后。多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段的運用能極大地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，開拓學(xué)生的思維空間和想像空間，化“要我學(xué)”的被動學(xué)習(xí)為“我要學(xué)、我愛學(xué)”的主動學(xué)
