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《小學教育心得表揚，讓學生體驗成功》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、小學教育心得表揚，讓學生體驗成功有這樣一個故事，有個四年級的孩子，走到一個老師的面前，對著老師說：“老師，你可以抱抱我嗎？”這是一個真實的故事，在我們看來，她的行為有的可笑，可是，仔細想想，這是一個孩子真實的內(nèi)心渴望。這是一種“撫摸”心理。撫摸是一種〃人之初〃就能體驗的〃贊揚〃。當一個嬰兒哇哇啼哭的時候，他（她）或許是渴、或許是餓。母親見狀,將孩子抱起來，輕輕地撫摸他的身體，拍拍他弱小的后背,哭聲停止了。這個嬰兒是不是不渴了呢？是不是不餓了呢？不是！那為什么停止了啼哭？因為母親的〃撫摸〃給他帶來的是比滿足饑渴還要愉快的內(nèi)心體驗。這種情緒會傳遍全身,令人美不可言。這種心理學上稱之
2、為〃撫摸〃的理論。當然在學校中我們不可能真的去撫摸每一個孩子，但是我們可以用我們的言行去“撫摸”他們，讓他們感受到我們對他們的關愛。我認為表達這種關愛最好的方式就是贊揚。每一個人都愿意獲得別人的贊揚，可以說這是人性的一種體現(xiàn)。可是，在我們的教育中，在對待孩子的問題上，尤其是當學生犯錯時，我們常以批評為主要的教育方式，結果使學生養(yǎng)成了拘謹、缺乏自信的人格特征。新世紀的創(chuàng)新教育以學生的發(fā)展為本，這就要求我們必須和學生站在同一高度,以平和、平等的心態(tài)去面對學生，尊重他們，相信他們，關心他們。我們要積極實現(xiàn)自我角色的轉(zhuǎn)換，使自己成為組織者、幫助者、促進者、合作者。要學會傾聽、溝通，特別
3、是當學生犯錯時，更不能'‘一棍子打死”，不妨繞個彎，表揚他們做的好的地方，讓學生自我反思自己的行為。在教學中，要多表揚，稱贊學生應該成為我們的一種良好的心態(tài)。要發(fā)自內(nèi)心地給學生“拍馬屁”，尤其在課堂上，往往要“自覺”地屢屢給他們送去高帽，讓他們生活在肯定和認同的環(huán)境中，重拾自信。贊揚有時是語言表達的，有時是非語言表達的，可以是直接的，也可以是間接的，可以為學生當時感知的，也可以是當時不能感知的。有人說贊揚就像陽光，即使你不站在晴空之下，也能得到它的光輝和溫暖。恰恰說明了真誠贊揚的巨大作用，其方式必須是合情合理，不能過分，還要符合當時、當?shù)氐沫h(huán)境，符合中國人的風俗，還要適合被贊揚
4、人的心理性格特點。也就是說必須得到被贊揚者情感上的悅納的贊揚才是有效的。一個平時挺調(diào)皮的學生,在一次義務勞動中表現(xiàn)不錯，我輕輕拍拍他的肩膀說:〃干的不賴〃，他會從內(nèi)心高興地接受，如果非要當眾過分地宣揚這種事，他可能覺得不自在。因此教師要特別注意贊揚學生的勞動成果。學習也是一種勞動，其成果不單就是分數(shù)的高低，應是多方面的。一個學生因使用了與眾不同的方法，卻把題做錯了，要不要贊揚？我說要！于是就說:〃題雖沒做對，但你有與眾不同的思維方向，表現(xiàn)了自己的個性，我很高興?！ㄟ@些對他〃與眾不同〃的勞動成果的贊揚，可以激起他今后更大的熱情。教師對學生的熱情關心也是一種贊揚，學生生病時一聲親切
5、的問候，一個關切的眼神都是對學生的贊揚。教師應更多地使用非語言的贊揚，也叫體態(tài)語言，有時直言不諱的贊揚會使對方拒絕。相反發(fā)自教師內(nèi)心的動作和表情，比從口中說出的語言更有效。有個學生上課有小動作，我看他一眼，他立即改正了，此時我只要對他微笑一下，點點頭就足夠了，比在眾目之下的語言贊揚效果更好!李商隱有這樣的詩句:〃身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。〃一句贊揚，一個微笑，不花時間，不費力氣，能收到明顯的教育效果，這種方法，我們應該多多使用?？傊?，在日常的教育教學中，我們不要也不能吝嗇稱贊。讓稱贊成為我們的習慣，讓贊語成為我們的“口頭禪”吧
