小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀參賽論文巧用多媒體讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

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1、小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀參賽論文巧用多媒體讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀參賽論文巧用多媒體讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力臨澤縣蓼泉學(xué)區(qū)賈斌摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，合理運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)活動，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)由靜態(tài)變成動態(tài)、由抽象變?yōu)榫唧w，突破時(shí)間和空間的限制，從而降低學(xué)生學(xué)習(xí)知識的難度，能較好吸引學(xué)生的注意力，有效提高教學(xué)效率，促使學(xué)生全面、和諧、愉悅、高效的發(fā)展。關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)新課改教材的最大特點(diǎn)是從學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作、交流等，學(xué)會從數(shù)學(xué)角度去觀察事物，思考問題，掌握基本的數(shù)學(xué)知識、技能。當(dāng)今，恰當(dāng)、正確地使用多媒

2、體為數(shù)學(xué)這一“思維的體操”提供了一個(gè)嶄新的“表演平臺”，使數(shù)學(xué)教學(xué)獲得“效率高、印象深、氛圍雅、感受新”的效應(yīng)。激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。一、多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣教育實(shí)踐證明，學(xué)生對學(xué)習(xí)本身，對學(xué)習(xí)科目有興趣,就可以激發(fā)他的積極性，推動他在學(xué)習(xí)中取得好成績。要讓學(xué)生有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，教師就要把教學(xué)過程組織得生動、有趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，而現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，正可滿足這一需要。多媒體具有聲、光、形綜合表現(xiàn)力強(qiáng)，通過圖像的翻滾、閃爍、重復(fù)、定格色彩變化及聲響效果等給學(xué)生以新異的刺激感受，運(yùn)用它能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)

3、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在教學(xué)《循環(huán)小數(shù)》時(shí)，我出示視頻：一只小蜘蛛和一只小蝸牛，小蜘蛛3分鐘爬了73米，小蝸牛11分鐘爬了米，接著提出問題：它們誰爬得快？讓學(xué)生一邊看一邊猜，一邊思考一邊想象，這樣的設(shè)計(jì)符合學(xué)生好奇的心理特點(diǎn)，所選動物一般都是同學(xué)們身邊熟悉的，學(xué)生們興趣盎然，都積極主動地參與到教學(xué)活動中來。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲。二、利用多媒體，幫助學(xué)生理解抽象教學(xué)內(nèi)容。烏申斯基說過：“如果教師的教學(xué)充滿形象，聲音，色彩，就能為兒童多種感官所接受，我們就能使講授的知識為兒童所接受?！倍嗝襟w課件具有集文字、動畫、聲音、圖象于一體并可同時(shí)進(jìn)行展示的優(yōu)點(diǎn)，可變不易觀察

4、為容易觀察，變難以理解為容易理解，變抽象為直觀，變靜為動,擴(kuò)大了學(xué)生的認(rèn)識空間，縮短了學(xué)生的認(rèn)識過程，減少了學(xué)生想象的困難，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體到抽象的思維飛躍提供了有力支持，使學(xué)生能夠建立正確的空間觀念，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。例如：教學(xué)“圓的周長”時(shí),為了體會'‘圍成圓的曲線的長叫做圓的周長”和“周長與直徑的關(guān)系”是本節(jié)課的一個(gè)重要內(nèi)容，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師用一根線繞圓一周剪去多余的部分，再拉直量出它的長度，得到圓的周長，這樣既不利于過程的演示，又不利于學(xué)生觀察。而利用多媒體課件卻能把這個(gè)過程演示得非常清楚，首先屏幕上出現(xiàn)出3個(gè)顏色鮮艷直徑不同的三個(gè)圓，然后圓周上閃

5、動一個(gè)色彩鮮明的點(diǎn)，作為起點(diǎn)，之后這三個(gè)圓開始同時(shí)一起滾動一周，得到三個(gè)不同長度的圓周長，這樣學(xué)生對圓的周長定義就有了一個(gè)非常深刻的印象。他們很容易就概括出圓周長的定義。