淺議如何把德育教育融入于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中

《淺議如何把德育教育融入于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、淺議如何把德育教育融入于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中這是一個(gè)老話重談的問(wèn)題，也是教育過(guò)程中不可忽視的環(huán)節(jié)。對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一，每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師都必須重視這一點(diǎn)，并在數(shù)學(xué)教學(xué)中切實(shí)完成思想品德教育的任務(wù)。德育的實(shí)施是一項(xiàng)復(fù)雜的過(guò)程，我們教師要在教學(xué)中努力提高自己，并結(jié)合學(xué)生思想實(shí)際和知識(shí)的接受能力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有機(jī)滲透，耳濡目染，潛移默化，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到德育、智育的雙重教育目的。一、挖掘教材典型因素，培養(yǎng)民族自豪感和使命感小學(xué)數(shù)學(xué)教材的德育素材有顯性和隱性兩大類。在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中，大部分思想教育內(nèi)容并不占明顯的地位，這就需

2、要教師認(rèn)真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對(duì)知識(shí)的分析中。教材中有許多的數(shù)學(xué)史料或插圖，介紹我國(guó)古代數(shù)學(xué)家對(duì)數(shù)學(xué)研究的突出貢獻(xiàn)，如“早在二千多年前，我國(guó)勞動(dòng)人民就會(huì)計(jì)算土地面積”、“大約在2000年前，我國(guó)數(shù)學(xué)名著《九章算數(shù)》中的方田章就論述了平面圖形面積的算法”、“約1500年前，中國(guó)有一位偉大的數(shù)學(xué)家和天文學(xué)家祖沖之，成為世界上第一個(gè)把圓周率的值計(jì)算精確到6位小數(shù)的人?！边@樣組織學(xué)生認(rèn)真閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和使命感。另外，教材中還有許多反映社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)的有說(shuō)服力的數(shù)據(jù)，如十一冊(cè)百

3、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題里有計(jì)算長(zhǎng)江長(zhǎng)度的題，當(dāng)學(xué)生計(jì)算出長(zhǎng)江長(zhǎng)度后，聯(lián)系四冊(cè)中介紹的巍巍的珠穆朗瑪峰高度，使學(xué)生由衷的感嘆''祖國(guó)的河山是多么壯麗”。二、采取相應(yīng)教學(xué)方法，培養(yǎng)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力在教學(xué)過(guò)程中，我采取靈活多樣的教學(xué)方法，潛移默化地對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。數(shù)學(xué)有很多規(guī)律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到很大的作用的，這時(shí)候我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論、共同思考、總結(jié)。這樣不但可以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、口頭表達(dá)能力，還可以培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)合作的精神。就拿應(yīng)用最為廣泛的小組合作學(xué)習(xí)法來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習(xí)法共享一個(gè)觀念：學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，既要為別人的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，又

4、要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，學(xué)生在既有利于自己又有利于他人的前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在這種情景中，學(xué)生會(huì)意識(shí)到個(gè)人目標(biāo)與小組目標(biāo)之間是相互依賴的關(guān)系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)，我還利用兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝、榮譽(yù)心強(qiáng)的特點(diǎn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)中，適時(shí)地引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，培養(yǎng)他們適應(yīng)這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)代的意識(shí)和能力。三、開(kāi)展數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)生活的良好品質(zhì)數(shù)學(xué)教學(xué)，教師不僅寓德育教育于數(shù)學(xué)過(guò)程，還應(yīng)鼓勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課外閱讀、社會(huì)調(diào)查等途徑搜集、占有資料,從中受到教育。數(shù)學(xué)的德育工作，還應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生社

5、會(huì)生活的現(xiàn)狀，相應(yīng)開(kāi)展一些數(shù)學(xué)活動(dòng)課和數(shù)學(xué)主題活動(dòng)，培養(yǎng)他們社會(huì)生活的良好品質(zhì)。如在一年級(jí)《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)后，我設(shè)計(jì)“小小商店”購(gòu)物活動(dòng)，通過(guò)由易到難的三次活動(dòng)，使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣，在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生與人交往的態(tài)度和能力。四、結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞能力和美好情操在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生良好的情感；強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的教育，堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、刻苦嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣；養(yǎng)成運(yùn)用辯證唯物主義的觀點(diǎn)觀察和分析事物的特征，揭示事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律。空間形式和數(shù)量關(guān)系為數(shù)學(xué)提供了極其豐富的內(nèi)容，使

6、它處處充滿美的情緒、美的感受、美的表現(xiàn)、美的創(chuàng)造，正是這些構(gòu)成了數(shù)學(xué)的美：對(duì)稱美、統(tǒng)一美、簡(jiǎn)潔美、奇異美、曲線美等。在教完了比和比例的知識(shí)后，我就向?qū)W生介紹了著名的“黃金分割"的知識(shí)，從而揭示了一種審美的線段比例關(guān)系，然后讓學(xué)生到日常生活中去尋找按黃金分割構(gòu)造的事物。如中外名建筑、窗簾的束帶、女孩裙子的腰帶等，使學(xué)生從中得到了美的享受。列夫托爾斯泰說(shuō)過(guò)：一個(gè)人的實(shí)際價(jià)值好比分子，他對(duì)自己的評(píng)價(jià)好比分母，分母越大，分?jǐn)?shù)值越小。讓學(xué)生從這樣淺顯的數(shù)學(xué)知識(shí)和紛繁復(fù)雜的社會(huì)中闡述出這樣深刻的做人道理，才是我們數(shù)學(xué)教學(xué)追求的終極目標(biāo)。只有讓

7、學(xué)生在美的情境中愉悅地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、鑒賞數(shù)學(xué)的美、感悟人生真諦，才能陶冶出學(xué)生高尚的情操?！爸怯缓细?，出次品；體育不合格，出廢品；德育不合格，出危險(xiǎn)品?！钡掠ぷ髟趯W(xué)生成長(zhǎng)中的重要性由此可見(jiàn)一斑。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)課的教學(xué)中，我們不必為德育而德育，而要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容有機(jī)滲透，可放在一節(jié)課的開(kāi)始，也可穿插在教學(xué)內(nèi)容中間，還可以巧妙地安排在解題當(dāng)中，讓學(xué)生覺(jué)得自然、恰當(dāng)、不沖淡主題。作為“人類靈魂的工程師”，我們?cè)跀?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)該利用各種契機(jī)，有機(jī)滲透德育，起到“一石激起千層浪”的效果。