成吉思汗和鷹教學(xué)設(shè)計

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1、《成吉思汗和鷹》教學(xué)設(shè)計陜西省寶雞文理學(xué)院附屬小學(xué)閆麗梅【教材分析】《成吉思汗和鷹》是北師大版五年級第九冊教材中一篇充滿著深刻哲理的文章，課文通過對成吉思汗心理變化過程的刻畫及鷹對主人忠誠行為的描述，從事后偉人發(fā)自肺腑的“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情?！边@句話中明白遇事應(yīng)保持冷靜和對待朋友要相互信賴和真誠的道理?！緦W(xué)情分析】這個單元的主題和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活聯(lián)系比較緊密。五年級的小學(xué)生都或多或少地犯過錯誤，所以在讀書的過程中學(xué)牛的情感一定會與課文所要烘托的主題產(chǎn)生共鳴。其次了解有關(guān)成吉思汗的背景及草原上有關(guān)

2、鷹的資料，是感悟文本的基礎(chǔ)。從讀書方法的角度去分析，五年級的學(xué)生已具備默讀、速讀、瀏覽、有感情朗讀的能力。教學(xué)中可采取多種讀書的方法去引導(dǎo)學(xué)生感悟文本。【教學(xué)目標(biāo)】1、理解課文主要內(nèi)容，體會“不要在發(fā)怒的吋候處理任何事情。”這句話的含義。2、有感情的朗讀課文，體會鷹每次打翻水杯時成吉思汗心理發(fā)生的變化。3、能自學(xué)生字新詞，理清文章思路?！窘虒W(xué)重、難點】重點：有感情地朗讀課文，體會鷹每次打翻水杯時成吉思汗心理發(fā)生的變化。難點：體會“不要在發(fā)怒的時候處理任何事情?！边@句話的含義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：多媒體課件。學(xué)

3、生：查閱背景資料，熟讀課文?！窘虒W(xué)時間】2課時【教學(xué)過程】一、媒體導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、課件出示沉痛的教訓(xùn)一一“永遠(yuǎn)不要在發(fā)怒的時候處理任何事情”。談話：同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)課文你們知道這句話是誰說的嗎？（成吉思汗）2.導(dǎo)入新課：為什么是沉痛的教訓(xùn)呢？今天老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)新課文。（板書課題：成吉思汗和鷹）同學(xué)們結(jié)合自己掌握的歷史知識及預(yù)習(xí)，談一談對成吉思汗的認(rèn)識，對鷹的認(rèn)識。學(xué)生發(fā)言。師根據(jù)學(xué)生的回答適時播放下面的資料。（出示課件，展示成吉思漢和鷹的介紹）資料：成吉思汗一一“一代天驕”“戰(zhàn)爭奇才。戰(zhàn)神”惟有成吉

4、思汗「成吉思漢曾經(jīng)說過：“要讓青草覆蓋的地方都成為我的牧馬之地”O(jiān)鷹一一內(nèi)蒙古大草原上正義的象征。它強(qiáng)健、兇悍，是猛禽之一?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步感知課文】二、走進(jìn)文本，初讀課文出示學(xué)習(xí)提示：1、初讀課文，用一句話概括文章主要內(nèi)容。生答2、鷹四次打掉成吉思汗的水杯，可是四次的情形一樣嗎？3、那是怎樣的一幕一幕呢？讓我們再次走進(jìn)故事，感受那扣人心弦的一次又一次矛盾沖突。4、請同學(xué)們自由讀9?18自然段，iffli—畫鷹每一次打掉成吉思汗水杯那一瞬間的動作和成吉思汗心情變化的詞語，然后小組合作填寫表

5、格，討論一下有什么發(fā)現(xiàn)？5、請每個小組派個代表展示本小組所填表格內(nèi)容。次數(shù)鷹的動作成吉思汗的心情第一次打掉沒有綸氣第二次撞掉有點生氣第三次撞翻真的生氣第四次撲掉氣急敗壞【設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。五年級的小學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力。教師在課堂上只是發(fā)揮自己宏觀調(diào)控的作用，幫助學(xué)牛梳理學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的比較雜亂的問題。本環(huán)節(jié)出示學(xué)習(xí)提示，就是為學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，疏通文章脈絡(luò)】三、研讀課文.深入探究（一）感受鷹的動作力度。1、讓我們先來關(guān)注描寫鷹撞杯那一瞬間動作的詞語，通過填表，小組討論你們有什么發(fā)現(xiàn)？2、

6、引導(dǎo)學(xué)牛?發(fā)現(xiàn)：鷹的動作一次比一次猛烈，心情一次比一次著急。深入引導(dǎo)學(xué)生注意詞語之間的比較，后一次到底比前一次猛烈在哪？指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀得短促、逐漸有加大力度，讀岀變化和兩三個詞語比較出的區(qū)別。3、僅僅是一個詞，但是用得準(zhǔn)確就讓我們感受到了一幅畫面，讓我們想像著當(dāng)時的情景朗讀，相信會讀得更好！4、讓我們把這些詞語再送回到句子里感受一下？讓畫面更加完整。指名讀,點評，齊讀。課件出示句子：突然，“嗖”的一聲，他的杯子被打掉了，水全灑在地上。這只鷹乂俯沖下來，把他手中的杯子撞掉了。他又接了一次，那只鷹第三次撞翻

7、了杯子。他還沒說完，鷹就飛撲下來，撲掉了他手里的杯子。（二）感受成吉思汗的心情變化。1、鷹一次又一次的阻撓，成吉思汗有什么反應(yīng)呢？看表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、你能通過朗讀讓大家感受到成吉思汗心情的變化嗎？自由練習(xí)讀、指名讀、點評、重點指導(dǎo)后兩句，再指名讀。課件出示句子：第一次，“成吉思汗抬頭一看，原來是他那只寵愛的鷹干的”o此時，成吉思汗在想什么？學(xué)生發(fā)散思維想象。第二次，“這次，他有點生氣了”。他又在想什么？第三次，成吉思汗真的生氣了?！澳阍趺锤疫@樣？”他大聲嚷道，“看我不抓到你，擰斷你的脖子！”聽到這鷹心

8、急如焚，它說：“主人啊，「展開你的想象說說看。第四次，成吉思汗氣急敗壞，他摘下彎弓，仰天向老鷹射去。這就是你的下場。朗讀方法指導(dǎo)：我們朗讀時要先動情，再傳情。小溪都被烤干了，成吉思汗口渴得厲害，一滴一滴地接水，卻被鷹幾次-:番地打掉，他得多生氣啊！那是君王啊，誰敢冒犯他??！鷹卻一次又一次打掉他的水杯。3、這是怎樣的一只鷹？4、真是一只聽話、訓(xùn)練有素的鷹。（三）感受相互聯(lián)系。忠誠的鷹一次又一次地撞杯，一次又一次激怒