讓情感在自主學(xué)習(xí)中升華

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1、海量資料超值下載讓情感在自主學(xué)習(xí)中升華摘要英語老師任教班級(jí)多，英語課時(shí)較少，加上受語言環(huán)境的制約，學(xué)生學(xué)習(xí)英語較被動(dòng)，缺乏主動(dòng)性和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。面對(duì)這種狀況，在英語教學(xué)中，我有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法的能力。調(diào)動(dòng)各種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。并從心理上疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。利用并挖掘教材中的德育因素，適時(shí)融合德育，再給予具體的學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的同時(shí)，學(xué)生的思想情感也得到了升華。實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)和德育的雙贏。關(guān)鍵詞學(xué)習(xí)興趣自信心心理疏導(dǎo)德育全面發(fā)展在我們的日常教學(xué)當(dāng)中，我們不難看出，很多學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中普遍存在

2、著死記硬背、依賴性強(qiáng)、缺乏自信心等諸多學(xué)習(xí)問題。學(xué)習(xí)變得被動(dòng)和缺乏學(xué)習(xí)熱情。在素質(zhì)教育不斷深化的今天，這些現(xiàn)象得不到改善，大大影響了學(xué)生的發(fā)展。因此，在英語教學(xué)中，我們要有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，并具有不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法的能力。充分利用和挖掘教材中的德育因素，適時(shí)地進(jìn)行德育融合。學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展離不開學(xué)生主體作用的發(fā)揮、自主學(xué)習(xí)能力和德育的培養(yǎng)，一個(gè)沒有目標(biāo)追求，對(duì)學(xué)習(xí)缺乏責(zé)任感和熱情，不善于獨(dú)立思考的學(xué)生，是不能取得全面素質(zhì)的提高的。所以，在課堂中融合德育，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑。在教學(xué)中，我嘗試了從以下方面著手，挖掘教材中的德育因素，融合德育，培養(yǎng)

3、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、創(chuàng)設(shè)情景，融合德育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣④海量資料超值下載小學(xué)生的形象思維在其認(rèn)識(shí)過程中占主導(dǎo)地位，所以在小學(xué)英語課堂教學(xué)中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景進(jìn)行直觀的教學(xué)。營(yíng)造輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。采用多樣的教學(xué)手段，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生，寓教于樂。例如，在教《OurSchool》一課時(shí)，我就創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜歡的卡通人物機(jī)器貓來我們學(xué)校參觀的情景，布置了讓學(xué)生們爭(zhēng)做超級(jí)小導(dǎo)游的任務(wù)。通過設(shè)置情景，用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，利用多媒體輔助，先讓學(xué)生聽故事、再代入機(jī)器貓、大熊、靜香和超級(jí)小導(dǎo)游等人物進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事。學(xué)生興趣十足，記憶深刻。另外，通過這個(gè)故事，讓學(xué)生感受到了自己是學(xué)

4、校的主人，激發(fā)了學(xué)生的主人翁精神。讓學(xué)生懂得感恩學(xué)校，感恩老師。這樣的情感得到了升華，內(nèi)化為學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這一節(jié)課，學(xué)生們?nèi)の舵倘唬橥度?，?duì)知識(shí)的掌握也得心應(yīng)手。我感到，他們確實(shí)是在快樂地學(xué)習(xí)。收到了比我預(yù)期還要好的教學(xué)效果。同時(shí)，利用小學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，我們?cè)诮虒W(xué)中可以運(yùn)用小組比賽的課堂組織形式，形成互處和競(jìng)爭(zhēng)并存的學(xué)習(xí)氛圍，來保持他們的學(xué)習(xí)熱情。二、進(jìn)行心理疏導(dǎo)，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)由于學(xué)生自身的接受能力、家庭教育的環(huán)境等因素，每個(gè)班級(jí)都會(huì)有一部分中下生。而這部分中下生中，大部分不是接受能力問題，而是學(xué)習(xí)態(tài)度問題。我根據(jù)教材內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況等，用耐心、愛心去感染學(xué)生，適時(shí)地

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。面對(duì)這部分學(xué)生，除了傳授知識(shí)，更重要的是找出學(xué)生的心結(jié)所在，疏通心理，對(duì)癥下藥。親其師方能信其道，我始終認(rèn)為，從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，比片面進(jìn)行知識(shí)的惡補(bǔ)更“治本”。在英語教學(xué)中，每個(gè)班都有相當(dāng)一部分學(xué)生不是“我要學(xué)”，而是“要我學(xué)”，甚至“不想學(xué)”④海量資料超值下載。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的重要原因之一就是這部分學(xué)生沒有充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)英語的重要性和必要性，沒有把學(xué)習(xí)英語看成他們的愿望和需要，覺得學(xué)習(xí)英語是一種苦差事，是一種負(fù)擔(dān)。因此，作為教師我應(yīng)用自己豁達(dá)寬廣的胸懷去啟迪學(xué)生，不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行思想教育，運(yùn)用愛心和耐心使學(xué)生燃起智慧的火花。平時(shí)，我多與學(xué)生溝通，了

6、解學(xué)生的喜、怒、哀、樂，做學(xué)生的知心朋友，以人格魅力吸引學(xué)生。特別是當(dāng)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到困難時(shí)我總是多鼓勵(lì)，多與他相處，真心幫助他們，讓學(xué)生喜歡上你的英語課，這樣，學(xué)生就會(huì)積極的投入到英語學(xué)習(xí)的過程中。根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)習(xí)英語的心理特征，在教學(xué)中應(yīng)采用不同的手段和指導(dǎo)方法。對(duì)于怕羞、怕講錯(cuò)的學(xué)生，要耐心教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們微小的進(jìn)步，加以肯定、表揚(yáng)，幫助他們樹立信心；對(duì)于不認(rèn)真參與、馬虎的學(xué)生要時(shí)時(shí)督促；對(duì)于成績(jī)差的學(xué)生，我給予指導(dǎo)，幫助制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確努力方向，激勵(lì)他們大膽、刻苦學(xué)習(xí)，增強(qiáng)他們的自尊心和積極性；對(duì)于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，可指導(dǎo)他們制訂適度的學(xué)習(xí)目標(biāo)，做些有一定難度的練習(xí)

7、，但又要把握尺度，以保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱情。要告訴學(xué)生，英語學(xué)習(xí)過程本身就是個(gè)不斷出錯(cuò)，不斷暴露問題的過程，只要多說、多練，錯(cuò)誤就會(huì)減少。記得在教五年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，有一位插班生，我發(fā)現(xiàn)他上課的時(shí)候常常無精打采。經(jīng)過了解，知道他父母由于工作原因不在身邊，只有爺爺奶奶照顧。爺爺奶奶對(duì)孩子的教育缺乏科學(xué)的方法。他沉迷于電腦游戲，常常打游戲打到深夜。爺爺奶奶對(duì)他毫無辦法。他白天沒有精神上課，成績(jī)很差。我知道后，找他談心，讓他感覺到