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《讓師生情感在作文教學(xué)中得以升華》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、讓師生情感在作文教學(xué)中得以升華 葉圣陶說(shuō)過(guò)：“作文是生活的必需，而不是生活的點(diǎn)綴?！弊魑慕虒W(xué)對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)是非常重要的一塊。但是大多學(xué)生討厭寫作文，不愿意寫作文，老師也討厭批作文。這是我們目前作文教學(xué)的現(xiàn)狀。教語(yǔ)文辛苦，認(rèn)認(rèn)真真地教好作文更辛苦?！ ∽魑慕虒W(xué)，既要指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫，也要指導(dǎo)學(xué)生多批多改，養(yǎng)成學(xué)生自批自改的能力。教師應(yīng)該如何引導(dǎo)和指點(diǎn)學(xué)生，使他們養(yǎng)成這種能力，是值得大家在作文教學(xué)改革的過(guò)程中，要深入思考的。于是我決定嘗試改變作文的寫作批改方式，先從寫好一篇作文做起，對(duì)于不同水平的學(xué)生，我們有不同的要求，如果同樣對(duì)待，缺少適宜生情的引導(dǎo)，寫作能力較高的學(xué)生就不能盡快地提高，有時(shí)反而
2、會(huì)沾沾自喜，滿足現(xiàn)狀，不求上進(jìn)。佳作老師批學(xué)生改，中差的作文老師多次批，學(xué)生反復(fù)改，直到升格成優(yōu)秀為止?！ ∨纳辖處熜枰龅降挠袃牲c(diǎn)，第一，就是要切實(shí)地引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，而不是僅僅理論強(qiáng)調(diào)。第二，就是要從興趣上刺激他們。除此，還有重要的一點(diǎn)，就是教師一定要持之以恒地有意識(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)修改作文的習(xí)慣。5 作文寫好后，主要是小組互改，這樣做增加了學(xué)生參與的機(jī)會(huì)，他們以小老師的身份去衡量別人的作文，既看到自己作文的進(jìn)步，又看到自己作文的不足，明確了主攻方向。讓學(xué)生參與修改作文，一方面，在一定程度上掃除了學(xué)生害怕寫作的情緒，堅(jiān)定了作文的信念；另一方面，學(xué)生在評(píng)改的過(guò)程中不斷地爭(zhēng)辯、碰撞，產(chǎn)生出
3、強(qiáng)烈的自豪感，在暢所欲言、各抒已見(jiàn)中得到啟迪并遷移到修改自己的習(xí)作中，達(dá)到“我手寫我心”的目的?！ ≌?qǐng)看這位同學(xué)的文中內(nèi)容句子的三次修改： 《一個(gè)令我尊敬的人》： 第一稿：“正當(dāng)下課準(zhǔn)備要找她時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)嬌弱的身影，正當(dāng)我感嘆那個(gè)人好柔弱小時(shí)，才發(fā)覺(jué)那竟然是張老師，忽然我又沒(méi)有勇氣了。大概是我們先錯(cuò)了吧，老師這么晚還在值班，我的想法立刻煙消云散了?！薄 〉诙澹骸罢?dāng)下課準(zhǔn)備要找她時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)嬌弱的身影，正當(dāng)我要感嘆那個(gè)人好柔弱時(shí)，才發(fā)覺(jué)那竟然是張老師，忽然有一種不可名狀的感受涌上心頭，老師這么晚還值夜班，又要準(zhǔn)備著第二天的課程，或許她比我們更加不易；我還這樣怪她，我不由得臉紅了，心中責(zé)怪
4、自己那點(diǎn)自私的心態(tài)。” 第三稿：“正當(dāng)下課準(zhǔn)備要找她時(shí)，看見(jiàn)一個(gè)嬌弱的身影，若有所思地徘徊在走廊的盡頭，不禁停住了腳步，是張老師，忽然有一種不可名狀的感受涌上心頭，是愧疚，老師這么晚還值夜班，又要準(zhǔn)備著第二天的課程，或許她比我們更加不易；我還這樣怪她，真是太自私了，想到這兒，我不由得臉紅了?！薄 ≡偃纭赌且淮?，我很快樂(lè)》，一個(gè)同學(xué)的結(jié)尾是這樣修改的： 第一稿：“是的，那一次的快樂(lè)使我終身難忘，或許我只是一只小鳥，那我也要做一只最快樂(lè)的小鳥！”5 第二稿：“快樂(lè)很難，有人追逐一生，無(wú)法得到?？鞓?lè)很簡(jiǎn)單，一次小小的付出，卻讓我的心快樂(lè)地馳騁在碧藍(lán)的天際。” 請(qǐng)聽(tīng)學(xué)生在作文修改過(guò)程中體驗(yàn)，那
5、是幸福、快樂(lè)、苦惱和辛勞― “每次修改作文，我既激動(dòng)又茫然，進(jìn)而又是驕傲與自信，激動(dòng)我能有機(jī)會(huì)將我的作文修改得更好，能提高我的寫作水平，知道我在寫某些方面的缺點(diǎn)和不足。但同時(shí)我又因不知怎樣修改無(wú)從下筆，每當(dāng)有一處不稱心的句子，想將其修改時(shí)，我都會(huì)有所顧慮，我怕改后變了原來(lái)要表達(dá)的意思或是改后效果不如不改時(shí)的好。所以，表現(xiàn)的很茫然。小組互改，老師的點(diǎn)播，讓我心里亮堂很多，面對(duì)自己修改的成果，頓生驕傲與自信，那時(shí)便是我最快樂(lè)的時(shí)刻了?！薄 〃D―郭承 “每次的修改作文時(shí)間，我都是興奮的。將自己的體會(huì)轉(zhuǎn)化為文字流淌在筆尖，那是何等快樂(lè)的事。一次次的修改，將自己的情感一次次的融化在屬于自己的那片天空
6、。不知你可否想象得到那種有了成就的欣慰，聽(tīng)完別人與自己不同的理解，吸取其精華部分，融入自己的文章，其味道又是多重的?！薄 〃D―鹿玉 “5修改作文是一種鍛煉。字字句句中，流露的是不足與缺陷，我們?cè)谝槐橛忠槐榈耐魄米聊ブ?，不僅開(kāi)拓出了新的思維，感情更加深刻，情理更加動(dòng)人，而且是對(duì)我們文學(xué)素養(yǎng)的提升。修改作文是一種享受。一處病句被改為行云流水般的小精華，內(nèi)心立刻充滿了愉悅之感，在當(dāng)時(shí)沒(méi)有細(xì)細(xì)研究的情況中寫出的東西經(jīng)過(guò)篩選，取精去粗，賞心悅目的文字被自己活活地修改出來(lái)，讀來(lái)，是一種享受啊。修改作文影響著性格。一切粗枝大葉，小毛病都要杜絕，考驗(yàn)我們的思想和耐性，在埋頭苦改后，不覺(jué)間自己似乎也成熟了?！?/p>
7、 ――顧程? “修改作文，是一篇好的文章之前必將做的事，當(dāng)每當(dāng)老師作文發(fā)下來(lái)時(shí)，我總是急忙看老師的評(píng)語(yǔ)，看完后，總感到恍然大悟。原來(lái)自己寫得文章還有不少的缺陷啊。接下來(lái)便是正式的修改，在老師評(píng)語(yǔ)的指引下，在文章旁邊修改，生怕又少寫了什么，修改后老師又會(huì)再為我們找缺陷，我會(huì)繼續(xù)在文章旁邊修改，把小毛病都去掉，當(dāng)把所有小尾巴都去掉時(shí)，再把自己的文章讀一遍，比以前寫的更好更優(yōu)秀了，心里就有說(shuō)不出來(lái)的
