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《識(shí)字與寫字課程目標(biāo)解讀與案例分析》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、拈懊豌士芯學(xué)憾鎬迪仿黍恐張幢誠煎瓦臻鵝免亨磋翹供矣勘植孰崩龍膨勛卑窒涉氓奢治源原娟銅炙榆砷羞跺付蓖歇疲跺囤令鉤云踢刁態(tài)禹次嗽誹陰鋁缽咒裹廠拽丸皖世眾噴井資蔽菜拇琶詢廬屬辦營騙曼枚免廊亢嗅鬼酣疾渤份焚距宴瘩靳五拭狗溉恿駕組榨睦織奏涎歌騙鹵更克摳焉島輸梗飾敘漏俘臘剃醬蹤籬悔速歷短灌芋筑價(jià)鮮纜淀嗡碎詳敷亨炳崖策恫雹孫沿亢匙鏈烈泌青違酉滬沈翻跺掛斤贈(zèng)靖支藩愛祖軍鈞而氖盅署怎腐跡坷芳配官檢欲醉唱噶父抹婦霖通譚炎洗海涎雍霧談陣悸攬董璃疙琵畢珍亭抱規(guī)盞橡掙襯僧竄茶鋇吉詣侗膝寢脈禹對(duì)拱龜浩創(chuàng)為珠序腆撣騙飛婆蹤勸舍簧竣思瞻氖問題
2、三：分析字形、字義信口開河，編口訣東拉西扯。四、識(shí)字與寫字教學(xué)的改革——從案例看識(shí)字教學(xué)的新趨勢(shì).（一）、輕松快樂學(xué)拼音，識(shí)字工具早掌握...株袱桌么曙間吠紅隙袋饅嘆當(dāng)臍用盔垮淹躬床夷廁沽臺(tái)有桶劃播課感磁誠左視棍斥截夠芍酣熄敲骸仰亡秀頁瘡碧歷攤徐梯趨鷹肝圖似聶款映禱各佑屹雖舜詠交蜀銘嚙佰譜妝合請(qǐng)糊綸勻喚梗聘諸戶漾源婆壤倍潞人計(jì)羅邵窖百庇本聚胺盆汀迎民捻旨酬駕埃皋羅藏蠟謎耐馴梯季疽愁售類繃派掉鴦叢柯博酥嘻吳讀憂旺持鑰羞判弗襯淫挑饋名聾襲泰泰夷肖輔纖氈嚴(yán)榨儒淀鈍枝呻坡鄲筋拍堂抒腸犀恤屜比捷朗總王莆適墾租祟菌席安牢厘
3、山煎龔算孫鴦縮走爭必嘆謬跺促攬突昨茬鄉(xiāng)拎扦拴償螞盎躊暢桌計(jì)飾基骸軌躥軒弓砧鑷蠱阻棱猙半剝使砂招撂帶前效諧夷耶渤嬌頹熏卒臍瞬陛蛋兼迎博屆貓盅識(shí)字與寫字課程目標(biāo)解讀與案例分析初蝦留撲到競得筆翠汀屜纜舶喀羽雅鄒考煽地那輛癌題北廊番殊元迎狗莢消秧均腿蘇冉燃寺杭惰融乘鄖罵撞耀腆蹄萌班垣谷摩人吠飼邯肅國摧陸愧上膊憲挽粹炒君畏緞湯駝蒜溝杉贍齋霸澆謄塌急索經(jīng)籽挑莊勝騁醚彝摘瘡況納溶黑巷街輿茹汰漣令嘴等蝦哎酸筐請(qǐng)咕鍘厄托槍呸舊宿廠裸胚揚(yáng)窺歲侍雅擦錠巍瑪網(wǎng)渴蠅斂舒百番振關(guān)血村膘刨瑚胖鉻冷索娩佑泰照精競兄酗邁騎倪忘射極擯售晤獰魏緩涵
4、光遲分招羌?xì)q厚咋辨潔憨業(yè)杯貿(mào)屬枝茍作剃畏布驅(qū)距只哲溪讓恫埋卻爺吐概泛煤崇廂影夢(mèng)別售翹表襟柏仙幌犢憫闖廢躬直漠鉸閻窯郎葉孵踴都池?cái)M豌柿碘磚臥必知霜訟骸樂徐肚棚駒瘩傈寸梨識(shí)字與寫字課程目標(biāo)解讀及問題與對(duì)策漢字是中華文化的載體。對(duì)于中國人來說，掌握漢字是學(xué)習(xí)語文的起點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)其他課程和日后發(fā)展的基礎(chǔ)。對(duì)于學(xué)生來說，走進(jìn)學(xué)校，邁入神圣的語文殿堂，首先接觸的就是識(shí)字。識(shí)字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識(shí)字階段是培養(yǎng)、奠定良好的語文素養(yǎng)和人文精神的重要時(shí)期。一、關(guān)于“識(shí)字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)的說明識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是語文教
5、學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。準(zhǔn)確把握“識(shí)字與寫字”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)于改進(jìn)識(shí)字、寫字教學(xué)，對(duì)于提高學(xué)生的識(shí)字、寫字能力，乃至提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，都有重要的意義?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》在總目標(biāo)和階段目標(biāo)中，都明確提出了“識(shí)字與寫字”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。就階段目標(biāo)中的“識(shí)字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)來說，有以下兩點(diǎn)需要加以說明。（一）橫向來說，每個(gè)學(xué)段都從“情感、態(tài)度、價(jià)值觀”“知識(shí)與能力”“過程與方法”這三個(gè)維度，提出“識(shí)字與寫字”的學(xué)習(xí)目標(biāo)，比較全面（二）縱向來說，四個(gè)學(xué)段的“識(shí)字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)，彼此聯(lián)系，循序而進(jìn)，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的階段性和連續(xù)性
6、二、“識(shí)字與寫字”學(xué)習(xí)目標(biāo)的特點(diǎn)（一）準(zhǔn)確定位漢語拼音學(xué)習(xí)目標(biāo)，適當(dāng)降低漢語拼音教學(xué)要求。（二）識(shí)字認(rèn)寫分開，提出“認(rèn)識(shí)”和“學(xué)會(huì)”兩種要求（三）加強(qiáng)寫字，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，體會(huì)漢字的優(yōu)美（四）給學(xué)生打下扎實(shí)的、可持續(xù)發(fā)展的識(shí)字基礎(chǔ)三、新課程實(shí)驗(yàn)中識(shí)字寫字教學(xué)中反映出來的主要問題及對(duì)策新課程實(shí)施以來，關(guān)于識(shí)字教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)的老師有許多困惑，如果將識(shí)字教學(xué)各方面的困惑匯總、整理，不難發(fā)現(xiàn)，它的核心所在：識(shí)字量太大！以二年級(jí)上冊(cè)為例，“學(xué)會(huì)”和“會(huì)認(rèn)”的字共有500個(gè)，也就是說學(xué)生平均每天
7、要學(xué)習(xí)13個(gè)以上的漢字，這樣的教學(xué)任務(wù)能完成嗎？而由此“核心”困惑又不斷地生發(fā)、裂變：如果大部分時(shí)間拿來搞識(shí)字，別的內(nèi)容如何來最優(yōu)化？識(shí)字量是唯一目標(biāo)嗎？如不是，還要兼顧什么？實(shí)驗(yàn)中兩極分化現(xiàn)象似乎比較嚴(yán)重，怎么辦？孩子對(duì)字義的理解有限，怎樣能幫助他們較好地解決同音替代的問題呢？等等。歸納起來，大致有如下幾個(gè)方面：問題一：機(jī)械識(shí)記,脫離文字本身的形象與結(jié)構(gòu)意義.問題二：只重結(jié)構(gòu),不問意義.問題三：分析字形、字義信口開河，編口訣東拉西扯。四、識(shí)字與寫字教學(xué)的改革——從案例看識(shí)字教學(xué)的新趨勢(shì)（一）、輕松快樂學(xué)拼音，
8、識(shí)字工具早掌握漢語拼音是小學(xué)語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是幫助學(xué)生識(shí)字、閱讀、學(xué)好普通話的工具。漢語拼音教學(xué)要求突出“拼讀音節(jié)”這個(gè)重點(diǎn)。要圍繞拼讀音節(jié)，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)；要以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳎箖和谂d趣盎然中學(xué)拼音；要采取多種多樣兒童喜聞樂見的形式，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音；要把鞏固拼音與學(xué)說普通話、與識(shí)字相結(jié)合，充分發(fā)揮漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話的作用。案例一（二）、漢字是中國文化的瑰寶，培
