“機械制造技術基礎”課程特點及教學方法探究

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1、“機械制造技術基礎”課程特點及教學方法探究-機械制造論文“機械制造技術基礎”課程特點及教學方法探究牛秋林ａ，李鵬南ａ，唐思文ａ，歐子艷ｂ（湖南科技大學ａ．難加工材料高效精密加工湖南省重點實驗室；ｂ．國有資產管理處，湖南湘潭４１１２０１）摘　要：“機械制造技術基礎”是一門內容繁多、緊密聯(lián)系實際加工過程的專業(yè)課程。從注重把握課程全局、大力推廣網絡資源整合技術在課堂教學中的應用和注重實驗教學的實際效果等三個方面探討“機械制造技術基礎”教學方法，旨在為促進該課程教學方法改革和提高教學質量提供有益參考。關鍵詞：機械制造技術基礎；課程；教學方法中圖分類號：Ｇ６４２．０　　　文獻標志碼：Ａ　　　文章編號

2、：１６７４－５８８４（２０１６）０６－００６７－０３“機械制造技術基礎”是各大高校機械設計制造及其自動化專業(yè)的必修專業(yè)課程，課程匯集了過去“金屬切削原理與刀具”“金屬切削機床”“機械制造工藝學”及“機床夾具設計”等課程的主要內容。其基本任務是使學生掌握機械制造技術的基本概念、基本理論與基本技能，為將來從事機械制造的現場技術工作及科學研究工作打下堅實基礎。從課程性能來看，“機械制造技術基礎”是研究機械加工工藝技術的一門專業(yè)技術基礎課程，從課程內容來看，“機械制造技術基礎”是一門具有豐富的理論知識內容、同時與實驗密切關聯(lián)的課程。因此，對于將要進入機械行業(yè)從事機械制造工作的學生來講，掌握同機械制

3、造技術相關的基本理論、基礎知識與基本技能是其大學階段應獲得的必備知識。１　“機械制造技術基礎”課程的特點１．１　從課程的設置背景看課程的重要性“機械制造技術基礎”從本科教育的專業(yè)設計和課程體系建設的角度看，是大學本科機設專業(yè)的專業(yè)課，而從從事機械加工技術的從業(yè)人員的角度看，它是從事這方面的工作所必需的基礎課。制造業(yè)是國民經濟能夠健康、持續(xù)、快速發(fā)展的重要支柱之一，在制造業(yè)中絕大部分的零部件生產需要依靠機械制造來完成。因此，機械制造技術的發(fā)展水平和先進性直接衡量著一個國家的制造業(yè)水平，也決定著許許多多關鍵零部件的生產水平。由此可看，讓學生深刻了解機械制造技術的發(fā)展背景對深入理解和把握“機械制

4、造技術基礎”這門課程的設置意義和重要性具有非常重要的作用。然而，在實際的教學過程中，關于該課程的設置背景、存在的意義等問題向學生介紹的并不多。因此，對于學生來說，更多的是為了學習（或考試）而被動學習，而不是為了興趣而主動學習。這就導致了學生在學習“機械制造技術基礎”時興趣較低，主動性較差。１．２　從課程的內容安排看課程的復雜性就“機械制造技術基礎”課程內容本身而言，這門課整合了過去４門主干課程的內容，因此，其在內容安排上顯得較為復雜和繁多。此外，在傳統(tǒng)的“機械制造技術基礎”教學模式中，課堂教學與實驗教學、生產實習是分開的。盡管金工實習一般是在“機械制造技術基礎”課程學習之前完成，但是，考慮

5、到學生的實際掌握情況，金工實習對于幫助學生提高對“機械制造技術基礎”課程的認識有一定的局限性。同時，課堂教學與實驗教學、生產實習的分離導致基礎理論知識與生產車間的實際工況之間存在一定的脫節(jié)情況。因此，在課堂教學中，學生在學習過程中經常會對一些概念、規(guī)律或原理感到困惑、迷茫，不清楚為什么要學習這些內容或是那些知識點，在對課程的整體把握上存在缺陷。１．３　從課程的考核方式看課程的難易度“機械制造技術基礎”課程考核主要包括兩個方面：理論考試成績和平時的實驗成績。對學生來講，課程的難易也主要體現在這兩方面。理論考試主要是通過考核教材中的基本概念、基本規(guī)律、基礎知識等來反映學生掌握知識的程度，實驗成

6、績主要是通過理論課學習過程中安排的幾次教學實驗來評定。從實際考核情況看，理論考試的難易與學生感官上的難易之間是有差別的。而在實驗內容的安排與考核中，學生的實際掌握程度和教學期望之間也是有一定的差距。因此，對于授課教師來講，如何更合理地安排實驗內容、設置更合適的理論考試題目，從而盡可能真實地反映學生對這門課程的掌握水平，是一個值得深入思考的話題。２　“機械制造技術基礎”課程教學方法探討縱觀“機械制造技術基礎”課程的教學方法，綜合來看，關于課堂教學的方法大體上體現在以下幾個方面：激發(fā)學習興趣、采用啟發(fā)式教學、抓住課程核心突出重點、注重實踐環(huán)節(jié)、采用直觀教學、重視多媒體課件制作、注重工程應用等［

7、１－５］。而在實驗教學方面，主要體現在實驗體系結構、學生動手能力、開放式實驗教學、計算機軟件仿真的應用等方面的探索和改革［６］。結合對有關”機械制造技術基礎”課程教學的一些思考，我們認為在教學方法上還有許多值得深入探討的地方。２．１　注重從課程內容全局的角度把握課程在課堂教學中，教師講授（采用ＰＰＴ課件或板書）是目前主要的授課形式。在講授過程中，教師的一言一行都起著引領學生學習方向的重要作用。在課堂上，無論是教師的單獨講