《神秘的死?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)[整理]

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1、《神秘的死海》教學(xué)設(shè)計(jì)方案（北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材語文第七冊）單位：昌平區(qū)二毛學(xué)校姓名：申靜郵編:102200電話:69742442—8006郵箱：bjemsj7192@163.com31神秘的死?！W(xué)語文第七冊教學(xué)設(shè)計(jì)方案一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)《大綱》指出：“在教學(xué)過程中，要以學(xué)生的發(fā)展為中心，通過口主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和有意義的接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們在自主合作的語文實(shí)踐中，主動(dòng)地獲取知識(shí)，形成能力?！绷硗?，《小學(xué)語文教學(xué)法》（崔巒、蒯福棣等著）中也講到：耍引導(dǎo)學(xué)生參與到閱讀的實(shí)踐的過程中，盡力促使他們在口主合作的空間里去閱讀、思考，

2、探索，求得了解……這樣，通過一篇篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生所得到的不僅僅是一個(gè)結(jié)論，而且通過自已能動(dòng)的閱讀實(shí)踐，悟出了怎樣去閱讀，怎樣去想，掌握一些讀書方法?，F(xiàn)代教學(xué)論也認(rèn)為，在教學(xué)這一認(rèn)識(shí)、實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，必須讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的自主權(quán)，使學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，并在教師的指導(dǎo)下，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)口主、合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)打卜?基礎(chǔ)。二、教學(xué)背景分析1、學(xué)生情況分析四年級的學(xué)生大多十歲左右，他們對一切事物充滿好奇心，有較強(qiáng)的求知欲。在學(xué)習(xí)活動(dòng)屮他們思維活躍，接受事物較快，其有意注意和主動(dòng)探究問題的意識(shí)冇所壇強(qiáng)，能努力探索問題的結(jié)果。在言語發(fā)展水平方面，由

3、口頭言語向書面言語過渡。小學(xué)四年級以后，他們的書面言語水平逐步得到發(fā)展，閱讀能力也rti朗讀向默讀發(fā)展。在設(shè)計(jì)組織方面，盡量釆用引導(dǎo)提示法和激勵(lì)法，力求簡單實(shí)用,清晰流暢。采用小組合作、嘗試的學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式，營造互幫互學(xué)的氣氛。在不同教學(xué)環(huán)節(jié)，采用分步明確合作目標(biāo)，提示合作方法，給予學(xué)生必要的引導(dǎo),適當(dāng)安排一些拓展性練習(xí)，盡可能的把活動(dòng)吋間讓給學(xué)生，把主動(dòng)權(quán)述給學(xué)生。本課正是基于這樣的學(xué)生特點(diǎn)而設(shè)計(jì)。2、教學(xué)方式與教學(xué)手段說明《神秘的死?！芬徽n是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材，第七冊第八單元第三篇課文。文中用比較生動(dòng)形象的語言介紹了死海的地理狀況、神奇現(xiàn)象，以及神秘死海至今存

4、在的不解之謎，激發(fā)學(xué)生的想象，激勵(lì)著學(xué)生去進(jìn)行無盡的探索。結(jié)合本篇課文的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，結(jié)合閱讀教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中從以下幾方面作了嘗試：1、故事引入引發(fā)思考。2整體入手初步感知。3、品味詞句引領(lǐng)思考。4、教給方法自主學(xué)習(xí)。5、創(chuàng)造氛圍合作學(xué)習(xí)。6、相機(jī)點(diǎn)撥換位體驗(yàn)。7、改變方式強(qiáng)化訓(xùn)練。8、冋歸整體升華情感。9、拓展延伸引領(lǐng)閱讀。通過以上教學(xué)嘗試，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)，邊讀邊批注，在此基礎(chǔ)上小組合作學(xué)習(xí)，共同完成表格。然后全班交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥，將自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，與有意義的接受性學(xué)習(xí)相結(jié)合。突破重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。通過角色轉(zhuǎn)換，體驗(yàn)學(xué)習(xí)，展開想象，指導(dǎo)朗讀，培

5、養(yǎng)學(xué)生的能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。3、技術(shù)準(zhǔn)備：電腦課件錄像圖片實(shí)物投影4、教學(xué)前期教學(xué)狀態(tài)、問題、對策研究說明本課教學(xué)需要兩課時(shí)，第一課時(shí)學(xué)生掌握本課中的生字及新詞，資料交流。第二課時(shí)深入理解課文，感受死海的神奇。由于死海離學(xué)生的生活很遠(yuǎn)。學(xué)生的學(xué)生對于死海的地理位置，基本情況不是很了解。所以在課前安排學(xué)生自主查找資料，對死海的情況有一個(gè)基本的了解，有助于學(xué)生對課文的理解。三、本課教學(xué)目標(biāo)分析【教材分析】《神秘的死?！芬徽n是北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材，第七冊第八單元第三篇課文。本單元分別從不同側(cè)而介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí)。本課是一篇科普類說明文。文屮用比較生動(dòng)形

6、彖的語言介紹了死海的地理狀況、神奇現(xiàn)彖，以及神秘死海至今存在的不解Z謎，激發(fā)學(xué)生的想象，激勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行無盡的探索?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、了解死海的神奇現(xiàn)象及其產(chǎn)生的原因，學(xué)生產(chǎn)生對死海進(jìn)行探索的興趣，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的情趣。2、讀課文，體會(huì)數(shù)字在表達(dá)上的作用。3、通過朗讀表達(dá)出對神秘死海的理解。四、教學(xué)過程與教學(xué)資源設(shè)計(jì)一、故事引入，激發(fā)情趣。（-）故事引入。同學(xué)們都喜歡聽故事，在我們要學(xué)習(xí)的課文屮就有這樣一個(gè)故事。（教師結(jié)合第一段內(nèi)容講故事）（二）自主質(zhì)疑。聽了這個(gè)故事你們有什么問題？（三）激發(fā)興趣。讓我們帶著這些問題，隨著課文到這個(gè)大湖——死海去看-?看。二、初讀課

7、文，整體感知，了解死海的神秘。（-）請同學(xué)們打開書放聲讀課文，注意這些生字的讀音，想一想死海給你留下了怎樣的印象？（二）班內(nèi)交流你們認(rèn)為死海怎樣？三、抓詞品句，深入理解。（一）自主學(xué)習(xí)1、死海冇哪些神奇的現(xiàn)象呢？請同學(xué)們默讀課文三至七自然段。投影：自學(xué)提示：默讀三至七自然段1、邊讀思考，你從哪里感受到了死海的神秘，用直線畫出詞句，試著用簡練的語言概括，并結(jié)合查閱資料理解。2、思考這些神奇現(xiàn)彖形成的原因。2、卜?面請同學(xué)們根據(jù)口學(xué)提示，開始口學(xué)。3、小組交流，共同完成表