中外合作辦學(xué)模式下的國際商務(wù)案例教學(xué)研究——基于cufe—vu項目

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1、■_j。．。。2013年4月刊中外合作辦學(xué)模式下的國際商務(wù)案例教學(xué)研究——基于CUFE—VU項目劉春生，SteveBakalis，周進(jìn)榮。(1．中央財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院，北京6228820；2．澳大利亞維多利亞大學(xué)，維多利亞州；3．中央財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院，北京6228820)【摘要】中央財經(jīng)大學(xué)與澳大利亞維多利亞大學(xué)合作項目是由中國教育部批準(zhǔn)實施的國際合作辦學(xué)項目，作為經(jīng)濟(jì)學(xué)與商學(xué)的本科專業(yè)，案例教學(xué)受到兩校教師的廣泛重視。這些案例不僅拓寬了學(xué)生的國際視野，增強(qiáng)了學(xué)生的國際化水平，同時通過專注于兩國的商業(yè)實踐，增強(qiáng)了學(xué)生對國際商業(yè)模式的理解。本文以此項目為出發(fā)點，試圖拋磚引

2、玉，為中外合作辦學(xué)項目的案例教學(xué)提供一些見解?！娟P(guān)鍵詞】國際合作辦學(xué)；案例教學(xué)；澳大利亞【中圖分類號】G642．1【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B【文章編號】2095．5065(2013)04．0015．04O引言出口企業(yè)發(fā)展情況的多媒體案例教學(xué)。這些案例涉及澳大利亞各個商業(yè)部門的眾多中小出口企通過模擬對真實商業(yè)環(huán)境進(jìn)行評估，是國業(yè)，探討在國際市場上獲得不同程度成功的企業(yè)的商業(yè)模式。這些案例教學(xué)也被應(yīng)用到中國最成際商務(wù)教學(xué)的重要組成部分，而國際商務(wù)案例的功的合作辦學(xué)項目之一的中央財經(jīng)大學(xué)與澳大利搜集與研究是其中一個重要的工具。澳大利亞教亞維多利亞大學(xué)合作項目(以下簡稱中澳項目或育部與澳大利亞貿(mào)易促進(jìn)組織

3、AusTrade推出了一CUFE—vU項目)中。個多媒體案例項目，旨在研究有關(guān)澳大利亞中小然而，美中不足的是這些案例主要強(qiáng)調(diào)澳大利亞的商業(yè)慣例與規(guī)則，這使學(xué)生難以理解，收稿日期：2013-3—5作者簡介：劉春生(1978一)，男，回族，內(nèi)蒙古包頭人，副在學(xué)生以后的職業(yè)生涯中也缺乏可行性。在這樣教授，博士，中澳合作項目協(xié)調(diào)員，研究方向為國際商務(wù)；的背景下，CUFE．Vu項目將中國企業(yè)的案例融SteveBakalis，經(jīng)濟(jì)學(xué)博士，澳大利亞維多利亞大學(xué)高級講師；入課程體系中，使學(xué)生不僅能學(xué)習(xí)到最先進(jìn)的商周進(jìn)榮，中央財經(jīng)大學(xué)國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易學(xué)院，國際商務(wù)碩士業(yè)文化知識，也能夠熟悉和運(yùn)用中國與澳大利

4、亞研究生。的商業(yè)規(guī)則與慣例；同時，豐富了雙方的案例教本文為中央財經(jīng)大學(xué)教育教學(xué)改革課題《高等教育國際合作辦學(xué)的溢出效應(yīng)研究》的階段性研究成果。本文的英文學(xué)資源，更好地實現(xiàn)了優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的互補(bǔ)與版收錄于阿曼國際學(xué)術(shù)會議論文集。共享?！?013年4月刊GIobalViews1澳大利亞國際商務(wù)案例教學(xué)：(3)確定案例中的參與對象。案例中出現(xiàn)的多媒體項目參與對象主要是企業(yè)的嘉賓，他們?yōu)榘咐O(shè)計做了很大貢獻(xiàn)，要闡釋相關(guān)目標(biāo)與關(guān)鍵問題。(4)拓展知識。案例有些部分必須有拓展介1．1目標(biāo)與內(nèi)容紹。企業(yè)的外部環(huán)境對研究案例的商業(yè)環(huán)境或技白2006年起，在澳大利亞政府的推動下，澳術(shù)層面的問題有重要作用。在

5、某些情況下，它們大利亞貿(mào)易促進(jìn)組織AusTrade與澳大利亞高校合也為案例分析提供了一個更廣闊的背景。與案例作的多媒體商業(yè)案例教學(xué)項目在澳洲高等院校的有關(guān)的拓展知識介紹也很有必要。商科專業(yè)中大力展開，這個項目的主要任務(wù)是開(5)視頻記錄與案例文檔。將會議視頻記錄發(fā)一系列與澳大利亞企業(yè)面臨的具體問題相關(guān)的轉(zhuǎn)換為文檔，然后在所有受訪者答案的基礎(chǔ)上進(jìn)多媒體商業(yè)案例，重點強(qiáng)調(diào)它們使用的優(yōu)秀慣例行研究。與策略。這些案例不僅提供了企業(yè)及其在國際化(6)編寫案例?？梢愿鶕?jù)不同的資料編寫案過程中的真實信息，而且也識別出企業(yè)當(dāng)前面臨例，包括報紙、學(xué)術(shù)期刊、政府文件、公司材料的問題，旨在讓學(xué)生通過從案例中獲

6、取的技能，和視頻記錄等。結(jié)合學(xué)到的知識，來分析問題和解決問題。(7)設(shè)計問題與思考。提出的問題要與案例這個項目的主要目標(biāo)包括以下方面。的關(guān)鍵問題緊密聯(lián)系。需要牢記的一點是，設(shè)計(1)加強(qiáng)澳大利亞高等院校商科專業(yè)在國際案例是為了激發(fā)學(xué)生的思維，提出問題是為了從商務(wù)／營銷中的教學(xué)研究。多方面引導(dǎo)學(xué)生了解案例。例如，本項目中，案(2)為學(xué)生提供最新的聚焦澳大利亞企業(yè)和例編寫者通過刻意地將視頻分割為幾部分，讓學(xué)行業(yè)關(guān)鍵問題的案例教學(xué)材料。生思考視頻目前提供的信息，而答案將在接下來(3)通過大學(xué)學(xué)者與全球性和跨區(qū)域性企業(yè)的視頻中給出，學(xué)生可以看到自己是否遵循了與的合作，為學(xué)生提供不同的案例教學(xué)材料

7、。企業(yè)相同的商業(yè)路徑。(4)讓一些高校專家有機(jī)會參與項目合作，第二種方法是問學(xué)生案例中未詳細(xì)探討的問以便得到他們單獨行動無法獲得的結(jié)果。題。在這種情況下可以調(diào)動學(xué)生自己獲取知識和項目中的每個案例教學(xué)視頻都有案例總結(jié)、經(jīng)驗。在其他情況下，有些問題需要學(xué)生進(jìn)行額教學(xué)材料、附加的閱讀材料和網(wǎng)絡(luò)鏈接作為支外的調(diào)研來更好地理解和研究。例如，可以讓學(xué)撐，以擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)和討論范圍。這些案例包生探索在國際商務(wù)禮儀層面，各國贈送禮物的不括了澳大利亞