自主--合作學(xué)習(xí)在農(nóng)村高中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究

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1、APPLIEDRESEARCHONAUTONOMOUS．COOPERATIVESTUDYINRI瓜AI，HIGHSCHOOLBIOLOGYTEACHINGADissertationSubmittedtotheGraduateSchoolofHenanNormalUniversityinPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDegreeofMasterofEducationByChertJiaSupervisor：Prof．LiuPingMay，2014摘要11llIYI吣2咖5眥5刪咖

2、0眥2眥8哪6響新課程背景下，自主性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)已經(jīng)成為我國(guó)中小學(xué)教育理論與實(shí)務(wù)界研究的熱門(mén)問(wèn)題。自主性學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的需求，而合作意識(shí)以及合作能力則是一個(gè)現(xiàn)代人應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。筆者通過(guò)研究自主性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)的理論，認(rèn)為自主性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)不是獨(dú)立存在的，自主性學(xué)習(xí)突出了學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，而合作性學(xué)習(xí)關(guān)注的是個(gè)體之間通過(guò)相互作用達(dá)到共同提高的目的。于是設(shè)想如果在生物教學(xué)的過(guò)程中，采取先讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后以小組形式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和合作的精神

3、，而且有助于因材施教，實(shí)現(xiàn)彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面向有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。本研究在闡述自主性學(xué)習(xí)與合作性學(xué)習(xí)有關(guān)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合洛陽(yáng)市新安縣第二高中作為普通農(nóng)村高中教學(xué)資源有限、生源不好的實(shí)際情況，提出自主．合作學(xué)習(xí)雙行教學(xué)模式的實(shí)施策略，并于2013年9月～2014年1月對(duì)洛陽(yáng)市新安縣第二高中高二年級(jí)理科六個(gè)班的全體學(xué)生進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)研究。整個(gè)研究過(guò)程采用了文獻(xiàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、調(diào)查法以及個(gè)案分析法等方法，以定性研究為主，定量研究為輔。得出的相關(guān)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)用Excel和Spass

4、軟件進(jìn)行分析。結(jié)果表明：1．自主一合作學(xué)習(xí)可以在一定程度和范圍內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的生物學(xué)科成績(jī)實(shí)驗(yàn)前后出現(xiàn)顯著性差異，對(duì)照班則沒(méi)有；2．通過(guò)實(shí)施自主一合作學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣明顯增加：3．自主一合作學(xué)習(xí)有助于學(xué)生合作意識(shí)和其他技能的提高；4．自主一合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生思維品質(zhì)及其他素質(zhì)的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：自主一合作學(xué)習(xí)，農(nóng)村高中，生物教學(xué)，研究，實(shí)踐ABSTRACTUnderthenewcurriculum，independentlearningandcooperativelearninghavebecAlqn

5、ehotissuesindomesticprimaryandsecondaryeducationresearch．Independentlearningrequirestime，andtheawarellessandtheabilityto伽lo】弦mtearethebasicqualitiesthatamodemshouldhave．Throughtheoreticalresearchonautonomouslearningandcooperativelearning，theauthorofthetheoryfoundthat

6、thereisadefinitelinkbetweentheself-learningandcooperativelearning．Self-learninghighlightsthedominantpositionofstudents，emphasizingtheindividualstudentinitiative，whilecooperativelearningisconcernedwiththeinteractionamongindividualstoachieveacommonpurposetoimprove．SoIi

7、maginedthatinthecourseofbiologyteaching，letstudentstakeindependentstudyandthencooperativelylearninsmallgroupstoachievestudyinggoals．Thiswaynotonlyhelpstodevelopthestudents’abilitytothinkindependentlyandthespiritofcooperafion，butalsohelpsteacherstodealwithlargediffere

8、ncesinstudentteaching，andthusrealizethegoalthateverystudenthasllleopportunitytodevelop．Based011elaboratingtherelevanttheoryofindepe