“自主―合作”學(xué)習(xí)在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究

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1、“自主―合作”學(xué)習(xí)在羽毛球教學(xué)中的應(yīng)用研究中圖分類號：G847文獻(xiàn)標(biāo)識：A：1009-9328（2017）01-021-01中國6/vie　　摘要在社會分工不斷被細(xì)化的時代背景下，我國的人才培養(yǎng)模式也較過去有了很大變化，越來越多的教學(xué)方法被應(yīng)用于實際教學(xué)中，并取得了不錯成效。羽毛球作為培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的重要體育項目之一，通過羽毛球教學(xué)可以大大降低學(xué)生的肥胖檢出率以及視力不良率，并且還能培養(yǎng)學(xué)生的社會交際能力以及團(tuán)隊協(xié)作意識?；诖?，在羽毛球教學(xué)中，融入“自主-合作”學(xué)習(xí)模式就顯得尤為重要，而這也是當(dāng)前有效解決羽毛球教

2、學(xué)問題的主要途徑?！　￡P(guān)鍵詞自主-合作羽毛球教學(xué)應(yīng)用策略　　近年來，盡管國家在不斷加大對教育的投入支持力度，學(xué)生的成績以及整個教學(xué)效率也得到了有效提升，但是其自身的身體素質(zhì)卻沒有明顯提高，甚至于還呈現(xiàn)下降趨勢。而我國的素質(zhì)教育既強調(diào)學(xué)生的文化知識運用能力，同時也要求學(xué)生擁有強健的體魄，去面對人生道路上的各種艱難險阻。所以，為了改善以及提高學(xué)生的體質(zhì)，需要在羽毛球教學(xué)中，適時地加入“自主-合作”教學(xué)法，從而為今后的體育教學(xué)提供參考依據(jù)?！　∫弧ⅰ白灾?合作”教學(xué)法的內(nèi)涵　　對于“自主-合作”教學(xué)法，學(xué)術(shù)界目前還沒有一個

3、統(tǒng)一的定論，但是在分析研究了自主教學(xué)法以及合作教學(xué)法之后，可以對其窺探一二：在實際教學(xué)活動中，老師在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機之后，引導(dǎo)他們確定各自的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生在這一目標(biāo)驅(qū)使下，選擇恰當(dāng)學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。之后通過小組或者團(tuán)隊的形式來對自主學(xué)習(xí)過程中遇到的各類問題進(jìn)行互動式的交流學(xué)習(xí)，從而在有效解決這些問題的前提下，加深對所學(xué)知識的印象，并達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。這種教學(xué)模式旨在強調(diào)學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，鼓勵他們積極去與他人進(jìn)行交流協(xié)作，讓學(xué)生能在自我教育以及他人教育雙重影響下學(xué)會怎樣去學(xué)習(xí)、交流以及創(chuàng)造，爭取讓每一位

4、學(xué)生都能從中獲益或有所提高?！　《ⅰ白灾?合作”教學(xué)法應(yīng)用于羽毛球教學(xué)中的有效策略　　在羽毛球教學(xué)中應(yīng)用“自主-合作”教學(xué)法，其教學(xué)流程大體可以分為以下幾步：　　第一步，老師需要就本次教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生自主進(jìn)行預(yù)習(xí)，并對相關(guān)體育項目的內(nèi)容有一個初步了解；　　第二步，在正式教學(xué)中，可以讓班級內(nèi)的學(xué)生輪流擔(dān)任體育委員來組織大家做相關(guān)的準(zhǔn)備活動。其中，準(zhǔn)備活動的內(nèi)容可以由學(xué)生自主選擇，而一些專業(yè)性較強的準(zhǔn)備活動則要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行；　　第三步，老師在教學(xué)中應(yīng)該靈活運用相應(yīng)教學(xué)用具，來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，并

5、向?qū)W生教授本次教學(xué)的內(nèi)容以及目標(biāo)，讓學(xué)生結(jié)合老師教授內(nèi)容、目標(biāo)及其自身身體素質(zhì)，來確定各自的教學(xué)目標(biāo)；　　第四步，學(xué)生在確定自己的教學(xué)目標(biāo)后，結(jié)合之前的預(yù)習(xí)情況，自主選擇適合自己的練習(xí)方法，并自我調(diào)控、自我監(jiān)督、自我檢查，在這一過程中，老師要適時的對學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)、監(jiān)督以及糾正；　　第五步，學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中難免會遇到無法解決的問題或者困惑，這時就需要他們通過事先劃分好的學(xué)習(xí)小組就這些問題進(jìn)行相互交流、討論，各抒己見，盡量可以通過這種方式來解決問題，以此來實現(xiàn)小組成員對于羽毛球教學(xué)內(nèi)容組織共同糾錯、共同練習(xí)。在這一

6、過程中，老師的職責(zé)就是幫助學(xué)生解答那些小組討論解決不了的問題或困惑；　　第六步，在經(jīng)過上述步驟之后，學(xué)生會對此次教學(xué)內(nèi)容有一個基本了解以及掌握，這時老師就可以通過開展各種活動，比如競賽、游戲等，對各小組的合作學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗；　　第七步，學(xué)生在游戲或者競賽過程中嘗到成功喜悅的同時，還應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下通過生生互評或者師生互評的方式，來對本次羽毛球教學(xué)進(jìn)行綜合評價。老師需要對學(xué)生的發(fā)言以及評價結(jié)果進(jìn)行及時點評歸納，這不僅可以為下一步的教學(xué)提供參考依據(jù)，學(xué)生在這一過程中也能對所學(xué)知識以及技能進(jìn)行鞏固；　　第八步，在羽毛球

7、課程告一段落后，學(xué)生要在老師組織下由體育委員帶領(lǐng)統(tǒng)一進(jìn)行放松活動，之后老師要向?qū)W生發(fā)布下一堂課的預(yù)習(xí)任務(wù)，整堂課就結(jié)束了；　　第九步，在每一堂羽毛球課結(jié)束后，不管是老師還是學(xué)生，都應(yīng)該對本次羽毛球教學(xué)的成果進(jìn)行總結(jié)以及反饋，并將結(jié)果作為改進(jìn)以及優(yōu)化“自主-合作”教學(xué)法的重要依據(jù)?！　⊥ㄟ^這種教學(xué)模式，學(xué)生不僅可以基本掌握相關(guān)的羽毛球理論知識以及擊球技巧，同時由于學(xué)生輪流帶領(lǐng)班級學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備以及放松活動，使得每一位學(xué)生的組織能力以及創(chuàng)新能力都能得到很好鍛煉。另外，羽毛球教學(xué)中加入了“自主-合作”教學(xué)法，還能讓學(xué)生在自主

8、練習(xí)、合作練習(xí)過程中，提高他們學(xué)習(xí)羽毛球的興趣，并培養(yǎng)和提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及集體主義精神，更有助于學(xué)生今后的發(fā)展?！　∪?、結(jié)語　　?C上所述，羽毛球作為眾多體育項目中上手難度較低且能有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)，其教學(xué)效率也在某種程度上影響著整個社會的健康發(fā)展。因此，相關(guān)老師應(yīng)該加大對“自主-合作”教學(xué)法的研究力度，積極借鑒其他優(yōu)秀教