班級(jí)特色管理

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1、班級(jí)管理特色荷池中心小學(xué)魏莉萍良好的班集體是實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)境。怎樣創(chuàng)建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，是每一位班主任都在探索的問(wèn)題。在班級(jí)工作中，我確立了以“自主教育”為班級(jí)管理的建設(shè)方向，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自主管理，自主進(jìn)步，為學(xué)生搭建了一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充分發(fā)揮了學(xué)生的自我教育功能，形成了一個(gè)積極向上、師生關(guān)系融洽、同學(xué)關(guān)系和睦、自我約束能力強(qiáng)的班集體。這一年里，我所帶的班級(jí)在學(xué)校舉行的各項(xiàng)比賽及常規(guī)檢查中表現(xiàn)都較為突岀。一、創(chuàng)建班級(jí)文化，完善自主管理班級(jí)文化是構(gòu)成班集體最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)管理的風(fēng)格。班級(jí)文化能將學(xué)生的個(gè)人行為

2、融入到集體行為中，對(duì)學(xué)生具有潛移默化的正面引領(lǐng)作用，它憑借學(xué)生的自主活動(dòng)深入到每一個(gè)學(xué)生的心靈。1、精心設(shè)計(jì)班級(jí)物質(zhì)文化。我班設(shè)有綠化角、衛(wèi)生角、圖書(shū)角、板報(bào)、班級(jí)文化長(zhǎng)廊。綠色象征青春和活力，代表著希望。在教室窗臺(tái)上擺放一些綠色植物，會(huì)讓教室充滿青春的氣息。班級(jí)文化長(zhǎng)廊共分4大板塊，“作品展示”板塊中，展岀的是學(xué)生的繪畫(huà)才能；“自勉自?shī)^”板塊中，學(xué)生用心書(shū)寫(xiě)著自己的理想；“明星秀”板塊中，展示了每個(gè)月學(xué)生的優(yōu)秀進(jìn)步評(píng)比，“經(jīng)典伴我成長(zhǎng)”板塊中，幫助學(xué)生提高國(guó)學(xué)知識(shí)。班級(jí)物質(zhì)文化建設(shè)，創(chuàng)造了一個(gè)有利于學(xué)生發(fā)展的良好環(huán)境，學(xué)生在濃厚的班級(jí)文化氛圍中自覺(jué)

3、地受到了熏陶、感染和鞭策。2、營(yíng)造班級(jí)精神文化氛圍。班級(jí)精神文化主要體現(xiàn)在班風(fēng)上。我班的班風(fēng)是：勤學(xué)、深思、創(chuàng)新、超越。首先，我在班內(nèi)營(yíng)造輕松愉悅的精神環(huán)境，寬松的人際關(guān)系。隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)，學(xué)生的自主能力也隨之增強(qiáng)，班級(jí)成立了許多自主管理小組，負(fù)責(zé)處理班里的大小事情，讓學(xué)生進(jìn)行相互教育和自我教育。其次，在班內(nèi)營(yíng)造和諧的心理成長(zhǎng)環(huán)境。目的在于培養(yǎng)學(xué)生健康、平和的情操，提升學(xué)生的思想境界。我班的班級(jí)文化特色是“讓讀書(shū)成為習(xí)慣，讓書(shū)香飄滿班級(jí)/學(xué)生自己設(shè)計(jì)各種讀書(shū)活動(dòng)，輪流展示讀書(shū)才能。班會(huì)的組織和開(kāi)展，是讓學(xué)生提高認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一思想的有效途徑。形式多樣的

4、班會(huì)活動(dòng)，是維系班風(fēng)和發(fā)揮班集體教育功能的思想基礎(chǔ)，也是學(xué)生自我教育的手段。通過(guò)班會(huì)的開(kāi)展讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每周一的班會(huì)時(shí)間，我都能有效利用，開(kāi)展具有教育意義的班會(huì)，如《我與祖國(guó)心連心》、《弘揚(yáng)雷鋒精神，促進(jìn)校園文明》、《弘揚(yáng)民族精神，爭(zhēng)做文明學(xué)生》、《學(xué)守則規(guī)范，做文明學(xué)生》等。特別是在班級(jí)明星的評(píng)比中，不僅學(xué)牛?的能力得到提高，道德品質(zhì)也得到凈化。二、培養(yǎng)學(xué)生干部，人人參與管理每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，采取學(xué)生公開(kāi)競(jìng)聘的方式產(chǎn)生班干部。學(xué)生自主報(bào)名，寫(xiě)競(jìng)選材料，舉行競(jìng)聘演講，最后由學(xué)生舉手表決。在組建好一個(gè)責(zé)任心較強(qiáng)的班委會(huì)后，還推選出了許

5、多小干事，協(xié)助班干部做好每天的口常事務(wù)。比如：有力氣的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)書(shū)的領(lǐng)取；責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)負(fù)責(zé)班級(jí)門(mén)窗和電燈的開(kāi)關(guān)；家離學(xué)校近的同學(xué)負(fù)責(zé)每天早來(lái)開(kāi)門(mén)；還指定專(zhuān)人給花澆水，負(fù)責(zé)打掃分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生等等。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我班還民主選舉了兩名衛(wèi)生監(jiān)督員，一名負(fù)責(zé)監(jiān)督隨手扔垃圾的現(xiàn)象，一名負(fù)責(zé)書(shū)桌洞的管理與檢查，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的監(jiān)督管理，班級(jí)的環(huán)境衛(wèi)生得到良好改善，學(xué)生們見(jiàn)到紙屑能主動(dòng)撿起而不問(wèn)是誰(shuí)掉的了，見(jiàn)到垃圾桶滿了能拎起就倒，而不問(wèn)今天誰(shuí)是值日生了，每名學(xué)生都把自己當(dāng)成是集體小主人，在活動(dòng)的參與中找到自我，激發(fā)學(xué)生管理班級(jí)的主動(dòng)性。三、實(shí)現(xiàn)自主管

6、理，做到自我約束我班是一個(gè)積極向上，極具凝聚力的集體，有著較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。我規(guī)范早讀、午休和自習(xí)秩序。早自習(xí)時(shí)，班長(zhǎng)組織學(xué)生朗讀課文。午休時(shí)，體育委員組織進(jìn)行游戲活動(dòng)。自習(xí)課上，學(xué)生能有內(nèi)容、有目的地復(fù)習(xí)功課。我經(jīng)常組織班級(jí)干部對(duì)照“班級(jí)公約”進(jìn)行自查、自糾，重點(diǎn)在課堂紀(jì)律、課下秩序、文明禮貌等方面加大檢查力度。通過(guò)自主管理,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生的主體潛能全面發(fā)掘、個(gè)性得到充分發(fā)展。在與學(xué)生的共同努力下，我班連續(xù)被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀班集體。此外，在學(xué)校組織的演講、故事、小歌手、詩(shī)歌朗誦等比賽中均取得了優(yōu)異成績(jī)。四、與學(xué)生真誠(chéng)地溝通，，做學(xué)

7、生的知己。和諧的師生關(guān)系直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的熱情?！坝H其師，信其教”，融洽的師生關(guān)系能營(yíng)造岀愉快的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而塑造學(xué)生良好的人格品質(zhì)。教師只有贏得學(xué)生的心，才能打動(dòng)學(xué)生的情，真正走入學(xué)生的內(nèi)心世界，因此平時(shí)我很注重和學(xué)生溝通。溝通的是多渠道、多方面的，我利用課前、課后的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流、談心。了解學(xué)生真實(shí)的需求，及時(shí)解決學(xué)生反映存在的問(wèn)題，公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。每個(gè)人都存在許多問(wèn)題，但有的同學(xué)很內(nèi)向，不好意思和老師同學(xué)講。我讓他們寫(xiě)周記，把存在的問(wèn)題，或想對(duì)老師說(shuō)的話，以及對(duì)學(xué)校、班級(jí)的看法等以書(shū)而的文字形式與我溝通，我會(huì)書(shū)面一一回答學(xué)生的問(wèn)

8、題，并對(duì)共同性的問(wèn)題采取主題班會(huì)等形式來(lái)探討解決。比如：針對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方法問(wèn)題，與同學(xué)們交流溝通，現(xiàn)場(chǎng)氣