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1、我的班級(jí)管理特色作者：胡京巖???來(lái)源：乳山徐家初中???更新時(shí)間：2011-6-1121:35:594926?班集體是學(xué)生成長(zhǎng)的重要園地，是初始化的社會(huì)群體。搞好班集體建設(shè)，能培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念和集體責(zé)任感，榮譽(yù)感。形成正確的集體輿論，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，同時(shí)能逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我管理的能力，使學(xué)生真正成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的新世紀(jì)的人才。那么，如何進(jìn)行班集體建設(shè)，如何有效的進(jìn)行班級(jí)日常生活管理呢？我認(rèn)為，“以人為本”的班級(jí)管理模式是有效的手段。一、什么是“以人為本”以及在班級(jí)管理中的特點(diǎn)所謂“以人為本”就是把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作教育的目的，
2、確立和尊重學(xué)生在教育活動(dòng)中的主體地位，尊重他們的個(gè)性特點(diǎn)。讓學(xué)校的一切活動(dòng)都是為了學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展而設(shè)計(jì)和組織。著力培養(yǎng)他們的自信心，全面而和諧的素質(zhì)，鮮明的個(gè)性。尤其注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力?？傊逃η髮W(xué)生培養(yǎng)成“大寫的人”《現(xiàn)代詩(shī)德修養(yǎng)》可見，在班級(jí)管理中要充分尊重學(xué)生的感情需要、人格獨(dú)立和個(gè)性自由，從而創(chuàng)造一種和諧的積極向上的班級(jí)氛圍的管理活動(dòng)。具體地講它有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、人本性?，F(xiàn)代管理的一個(gè)重要思想是“人本”，思想，這一思想的基本特點(diǎn)是：“人是管理活動(dòng)的主體，是管理的核心和動(dòng)力，必須充分發(fā)揮組織成員的積極性與參與精神，建立良好的人際關(guān)系?！薄冬F(xiàn)
3、代教育管理論》在這種現(xiàn)代教育管理論的指導(dǎo)下，班級(jí)管理必須突破“以教師為中心”的傳統(tǒng)管理模式，因?yàn)檫@種管理模式往往采用“保姆式”“裁判式”“警察式”的管理方式。與現(xiàn)代學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的覺醒，自主意識(shí)的確立和民主參與意識(shí)的增強(qiáng)極不適應(yīng)?！耙詫W(xué)生為中心”的管理模式則體現(xiàn)了人本思想，把學(xué)生作為班級(jí)管理活動(dòng)的主體，有利于學(xué)生自主、自立及民主參與意識(shí)的增強(qiáng)。2、情感性。運(yùn)用“以人為本”的班級(jí)管理模式，教師在于學(xué)生的溝通交往中，把交往方式控制在成人狀態(tài)，把學(xué)生看成是平等的交往者。美國(guó)羅杰斯的“人際關(guān)系”理論，前蘇聯(lián)的“合作教育”，現(xiàn)代的“和諧教育”otherstaffofthe
4、Centre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateen
5、terprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand等都論述了良好的師生關(guān)系在教育教學(xué)中的作用。良好的師生關(guān)系必須依靠濃厚的師生情感來(lái)維系。因此，重視“感情投資”，以情感人，使學(xué)生因感到溫暖而把班級(jí)當(dāng)成自己的“家”，從而形成一個(gè)溫情脈脈，人人“愛家”“報(bào)家”的“家庭式”的組織。在這樣的班級(jí)中，學(xué)生容易接受老師的教育。3、創(chuàng)造性。
6、“以人為本”的班級(jí)管理應(yīng)因人因地因時(shí)而異，忌千篇一律。處在成長(zhǎng)過程中的學(xué)生個(gè)性差異很大，這就要求班主任對(duì)不同個(gè)性的學(xué)生采用不同的溝通辦法和教育方法；對(duì)變化著的班級(jí)軟環(huán)境、管理措施、手段應(yīng)作出相應(yīng)的調(diào)整。整個(gè)管理活動(dòng)既要考慮學(xué)生的思想、心理動(dòng)態(tài)變化發(fā)展的需求，又要考慮學(xué)生的性格特點(diǎn)、文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)的差異。因此，"以人為本”的班級(jí)管理，追求以新奇制勝，以巧妙攻心，關(guān)注學(xué)生的日常生活，學(xué)習(xí)等細(xì)枝末節(jié)，創(chuàng)造性地進(jìn)行班級(jí)管理。二、在班級(jí)管理中如何實(shí)施“以人為本”的策略以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生，“為了一切學(xué)生，一切為了學(xué)生”尊重學(xué)生的個(gè)性差異，因勢(shì)利導(dǎo)是以人為本的班級(jí)管
7、理模式的核心。1、制定規(guī)范要符合學(xué)生實(shí)際情況沒有規(guī)矩，不成方圓。一個(gè)集體要想生存、發(fā)展必須有一個(gè)規(guī)范進(jìn)行約束管理。常見的規(guī)范都以“一視同仁”或“千篇一律”為根本依據(jù)。然而，“以人為本”的班級(jí)管理應(yīng)因人而異制定出符合學(xué)生實(shí)際情況的規(guī)范。我曾與我們班學(xué)生一起制定了班規(guī)。班規(guī)分“上學(xué)”“上課”“做操”“活動(dòng)”“文明禮儀”這五方面內(nèi)容。除了大家共同遵守的內(nèi)容外，還針對(duì)每位學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)以上內(nèi)容進(jìn)行了變通，如“上課”一欄，對(duì)性格外向，好動(dòng)的孩子提出遵守課堂紀(jì)律，不影響他人，發(fā)言熱烈等要求；對(duì)性格內(nèi)向的孩子提出發(fā)言過一，兩次極為優(yōu)秀等要求。我們班有兩個(gè)比較特殊的孩子，
8、張衡同學(xué)是這學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的，他經(jīng)常和同學(xué)
