大學(xué)生核心自我評價,應(yīng)對方式與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系

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1、中華行為醫(yī)學(xué)與腦科學(xué)雜志２０１２年６月第２１卷第６期?。茫瑁椋睿剩拢澹瑁幔觯停澹洌Γ拢颍幔椋睿樱悖?，Ｊｕｎｅ２０１２，Ｖｏｌ．２１，Ｎｏ．６·５３９··衛(wèi)生預(yù)防·大學(xué)生核心自我評價、應(yīng)對方式與學(xué)習(xí)投入的關(guān)系閆曉飛何丹王一娟朱霞蘇景寬【摘要】目的探討大學(xué)生核心自我評價、應(yīng)對方式和學(xué)習(xí)投入的關(guān)系。方法采用核心自我評價量表、應(yīng)對方式量表和學(xué)習(xí)投入量表對２５０名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果大學(xué)生核心自我評價、應(yīng)對方式和學(xué)習(xí)投入都顯著正相關(guān)（ｒ＝０．１７９～０．５８６，Ｐ＜０．０５）；核心自我評價通過應(yīng)對方式間接影響動機(jī)，核心自我評價對精力和專注有直接影響，也可以通過應(yīng)對方式間接影響精力和專

2、注。結(jié)論在核心自我評價影響動機(jī)的過程中應(yīng)對方式有完全中介作用，在核心自我評價影響精力和專注的過程中有部分中介作用?！娟P(guān)鍵詞】核心自我評價；應(yīng)對方式；學(xué)習(xí)投入Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｃｏｒｅｓｅｌｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓ，ｃｏｐｙｉｎｇｓｔｙｌｅａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇｅｎｇａｇｅｍｅｎｔｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓＹＡＮＸｉａｏｆｅｉ，ＨＥＤａｎ，ＷＡＮＧＹｉｊｕａｎ，ＺＨＵＸｉａ，ＳＵＪｉｎｇｋｕａｎ．ＰｓｙｃｈｏｌｏｇｙＤｅｐａｒｔｍｅｎｔ，ｔｈｅＦｏｕｒｔｈＭｉｌｉｔａｒｙＭｅｄｉｃａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｘｉ＇ａｎ７１００３２，Ｃｈｉｎａ

3、【Ａｂｓｔｒａｃｔ】ＯｂｊｅｃｔｉｖｅＴｏｅｘｐｌｏｒｅｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｃｏｒｅｓｅｌｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓ，ｃｏｐｙｉｎｇｓｔｙｌｅａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇｅｎｇａｇｅｍｅｎｔｏｆｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｍｅｔｈｏｄｓ２５０ｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓｗｅｒｅａｓｋｅｄｔｏｃｏｍｐｌｅｔｅｔｈｅｃｏｒｅｓｅｌｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｓｃａｌｅ，ｃｏｐｙｉｎｇｓｔｙｌｅｓｃａｌｅａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇｅｎｇａｇｅｍｅｎｔｓｃａｌｅ．ＲｅｓｕｌｔｓＢｉｖａｒｉａｔｅｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｓｒｅｓｕｌｔｓｉｎｄｉｃａｔｅｄｔｈａｔ

4、ｔｈｅｒｅｗａｓｓｉｇｎｉｆｉｃａｎｔｌｙｐｏｓｉｔｉｖｅｃｏｒｒｅｌａｔｉｏｎｂｅｔｗｅｅｎｔｈｅｃｏｒｅｓｅｌｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓ，ｃｏｐｙｉｎｇｓｔｙｌｅａｎｄｌｅａｒｎｉｎｇｅｎｇａｇｅｍｅｎｔｉｎｃｏｌｌｅｇｅｓｔｕｄｅｎｔｓ（ｒ＝０．１７９～０．５８６，Ｐ＜０．０５）；ｃｏｒｅｓｅｌｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓａｆｆｅｃｔｅｄｍｏｔｉｖａｔｉｏｎｉｎｄｉｒｅｃｔｌｙｂｙｔｈｅｃｏｐｙｉｎｇｓｔｙｌｅ；ｃｏｒｅｓｅｌｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｈａｄａｄｉｒｅｃｔｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｎｖｉｇｏｒａｎｄａｂｓｏｒｐｔｉｏｎ；ｃｏｒｅｓｅｌｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓｈ

5、ａｄａｉｎｄｉｒｅｃｔｉｎｆｌｕｅｎｃｅｏｎｖｉｇｏｒａｎｄａｂｓｏｒｐｔｉｏｎ．ＣｏｎｃｌｕｓｉｏｎＣｏｐｙｉｎｇｓｔｙｌｅｗａｓａｆｕｌｌｍｅｄｉａｔｏｒｏｆｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｏｆｔｈｅｃｏｒｅｓｅｌｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓａｎｄｍｏｔｉｖａｔｉｏｎ，ｂｕｔｃｏｐｙｉｎｇｓｔｙｌｅｐａｒｔｉａｌｌｙｍｅｄｉａｔｅｄｔｈｅｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｏｆｔｈｅｃｏｒｅｓｅｌｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓａｎｄｖｉｇｏｒａｎｄａｂｓｏｒｐｔｉｏｎ．【Ｋｅｙｗｏｒｄｓ】Ｃｏｒｅｓｅｌｆｅｖａｌｕａｔｉｏｎｓ；Ｃｏｐｙｉｎｇｓｔｙｌｅ；Ｌｅａｒｎｉｎｇｅｎｇａｇｅｍｅｎｔ積

6、極心理學(xué)的焦點(diǎn)是關(guān)注人潛在的具有建設(shè)性的價。國外核心自我評價已成為人格研究的新趨向，國［９１０］力量和技能，用積極的方式、樂觀的態(tài)度解釋人的心理內(nèi)相應(yīng)的實(shí)證研究相對較少。個體的人格特征與與行為，借以減少倦怠或緩解倦怠帶來的痛苦。工作應(yīng)對方式有非常緊密的聯(lián)系，應(yīng)對方式是個體對現(xiàn)實(shí)投入作為一種積極的心理狀態(tài)，已成為組織行為學(xué)和環(huán)境變化有意識、有目的和靈活的調(diào)節(jié)行為，主要是調(diào)［１］［１１］人力資源管理領(lǐng)域研究的新熱點(diǎn)，在這基礎(chǔ)上，投節(jié)應(yīng)激事件的作用。簡單地說就是人們對內(nèi)外環(huán)入關(guān)注個體積極主觀的態(tài)度、創(chuàng)造力和樂觀等的積境要求及有關(guān)的情緒困擾而采用的方法、手段或策略，［２３］極品

7、質(zhì)作為心身健康研究的新視角而誕生，隨著主要用來指個體在面對挫折或?qū)W習(xí)壓力、困難時，為了國外學(xué)者對工作投入的關(guān)注學(xué)習(xí)投入也引起了國內(nèi)學(xué)預(yù)防、減弱、消除該壓力的影響而采用的認(rèn)知、行為或［１２］者的關(guān)注。學(xué)習(xí)投入指一種與學(xué)習(xí)科研和就業(yè)相關(guān)情緒調(diào)整等努力活動，以使自己與外界環(huán)境相適的、持久的、積極的、完美的情感和認(rèn)知的心理狀態(tài)。應(yīng)。積極心理學(xué)的興起，促使研究者更多的關(guān)注人的作為學(xué)生心理積極方面的重要指標(biāo)，學(xué)習(xí)投入有利于積極品質(zhì)，國內(nèi)關(guān)于核心自我評價與學(xué)習(xí)投入的實(shí)證激發(fā)學(xué)生的積極品質(zhì)樂觀主義、