健康教育路徑在骨科腰痛病人中的應(yīng)用

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1、健康教育路徑在骨科腰痛病人中的應(yīng)用張家港市中醫(yī)醫(yī)院骨傷科江蘇張家港215600【摘要】目的：探討分析健康教育路徑在骨科腰痛病人中的應(yīng)用。方法：選取我院自2013年5月至2015年5月這段時(shí)期內(nèi)收治的110例骨科腰痛病人作為臨床研究對(duì)象，將其隨機(jī)分成研究組55例和對(duì)照組55例，對(duì)兩組患者均實(shí)施常規(guī)治療和護(hù)理，同時(shí)在此基礎(chǔ)上對(duì)研究組的患者采用健康教育路徑進(jìn)行健康教育，觀察比較兩組患者的健康知識(shí)知曉情況、治療依從性及術(shù)后疼痛評(píng)分。結(jié)果：研究組患者的健康知識(shí)知曉率顯著高于對(duì)照組患者，數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)；研究組患者的總治療依從率顯著

2、高于對(duì)照組患者，數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)；研究組患者的平均術(shù)后疼痛評(píng)分顯箸低于對(duì)照組患者，數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(PV0.05)。結(jié)論：對(duì)骨科腰痛病人采用健康教育路徑進(jìn)行健康教育可以有效提高患者的健康知識(shí)知曉率和治療依從性，從而增強(qiáng)治療和護(hù)理效果，減輕患者的疼痛，值得臨床推廣應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】健康教育路徑；骨科；腰痛??；臨床【中圖分類號(hào)】R473.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］A【文章編號(hào)】2096-0867(2016)-05-427-01為了探討健康教育路徑在骨科腰痛病人中的應(yīng)用，現(xiàn)選取我院自2013年5月至2015年5月這段時(shí)期內(nèi)收治的11

3、0例骨科腰痛病人作為臨床研究對(duì)象，報(bào)道如下：1資料與方法1.1一般資料選取我院自2013年5月至2015年5月這段時(shí)期內(nèi)收治的110例骨科腰痛病人作為臨床研究對(duì)象，將其隨機(jī)分成研究組55例和對(duì)照組55例。研究組患者中男性共有31例、女性共有24例,各占總數(shù)的56.4%、43.6%；年齡在23?76歲之間不等,平均年齡(46.4±6.7)歲;病程在1.2-12.6年之間不等,平均病程(6.7±1.8)年；輕度疼痛的共有19例、中度疼痛的共有26例、重度疼痛的共有10例，各占總數(shù)的34.5%、47.3%、18.2%O對(duì)

4、照組患者中男性共有29例、女性共有26例,各占總數(shù)的52.7%、47.3%；年齡在21-74歲之間不等,平均年齡(45.2±7.1)歲;病程在1.5-11.2年之間不等，平均病程(6.2±1.5)年；輕度疼痛的共有17例、中度疼痛的共有25例、重度疼痛的共有13例，各占總數(shù)的30.9%、45.5%、23.6%。比較兩組患者的一般資料,差異均無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0?05),具有可比性。1.2方法對(duì)兩組患者均實(shí)施常規(guī)治療和護(hù)理，同時(shí)在此基礎(chǔ)上對(duì)研究組的患者釆用健康教育路徑進(jìn)行健康教育。健康教育路徑的具體應(yīng)用步驟如下：①在

5、患者入院第一天，首先給予其院內(nèi)環(huán)境及相關(guān)制度宣教，然后評(píng)估其疾病情況和疼痛情況，予以疾病知識(shí)宣教、體位指導(dǎo)、排便指導(dǎo)及情志護(hù)理等，告知患者要耐心配合治療；②入院第三天，對(duì)患者進(jìn)行生活起居指導(dǎo)，告知其床上活動(dòng)禁忌，例如忌腰部用力不當(dāng)?shù)龋⒂枰誀恳?、針灸、超?dǎo)理療等治療指導(dǎo)，以及對(duì)患者進(jìn)行安全評(píng)估；③入院一周后，對(duì)患者進(jìn)行腰圍使用指導(dǎo)和上下床指導(dǎo)，包括翻身側(cè)臥、前臂撐起等，對(duì)于疼痛小于2分的患者可遵循醫(yī)囑適當(dāng)給予其腹肌和腰背肌鍛煉指導(dǎo)；④術(shù)前對(duì)患者進(jìn)行大小便和臥床指導(dǎo)，幫助患者進(jìn)行深呼吸與有效咳嗽訓(xùn)練，以及給予患者有效的心理疏導(dǎo)；⑤術(shù)后當(dāng)天指導(dǎo)患

6、者活動(dòng)下肢，并為患者制定合理的食譜，以及做好導(dǎo)管護(hù)理和體征監(jiān)測(cè)；術(shù)后三天內(nèi)可指導(dǎo)患者進(jìn)行高抬腿鍛煉，一周后可指導(dǎo)其進(jìn)行腰背肌鍛煉；⑥在患者出院前，應(yīng)視患者情況再次對(duì)其進(jìn)行健康宣教，可印制健康知識(shí)小冊(cè)子讓患者帶冋家參考，并囑咐患者定時(shí)冋院復(fù)查。1.3統(tǒng)計(jì)學(xué)分析對(duì)以上所有臨床研究數(shù)據(jù)均利用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件來(lái)進(jìn)行分析和統(tǒng)計(jì)，對(duì)其中的計(jì)量資料均采取t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料均采取卡方檢驗(yàn)，若PV0.05,則表明差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2結(jié)果2.1治療依從性研究組患者的總治療依從率為94.5%,對(duì)照組患者的總治療依從率為70.9%,研究組患者的總治療依從率顯

7、著高于對(duì)照組患者，數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05)o詳見(jiàn)表1。2.3術(shù)后疼痛評(píng)分研究組患者的平均術(shù)后疼痛評(píng)分為(3?12±0?88)分，對(duì)照組患者的平均術(shù)后疼痛評(píng)分為(5?86±l?27)分，研究組患者的平均術(shù)后疼痛評(píng)分顯著低于對(duì)照組患者，數(shù)據(jù)差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(PV0.05)。3討論健康教育路徑是一種先進(jìn)的健康教育模式方法，其0的在于滿足患者在疾病發(fā)生、發(fā)展及康復(fù)過(guò)程中對(duì)健康教育的需求。健康教育路徑的實(shí)施需要先依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)健康教育計(jì)劃為患者制定在住院期間內(nèi)的健康教育路線，然后再嚴(yán)格按照這個(gè)路線實(shí)施健康教育內(nèi)容。

8、通過(guò)健康教育路徑，可以有效提高對(duì)患者的健康教育效果，使患者更加了解疾病知識(shí)和防治對(duì)策，并對(duì)治療更加配合。根據(jù)本次臨床研究結(jié)果顯示：研究組患者的健康知識(shí)知曉率顯著高于