資源描述：
《有效預(yù)習打造高效數(shù)學課堂》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、有效預(yù)習打造高效數(shù)學課堂古人云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！鳖A(yù)習是學生的獨立學習活動,也是學生學習的心理準備過程。小學數(shù)學面對教育和教學改革的要求打造高效課堂，首先應(yīng)該從課前有效預(yù)習抓起，因為它是教師“教”與學生“學”之間的一座橋梁，是學生后續(xù)學習的必備技能，是學生終身受益的良好習慣。因此，小學數(shù)學課前預(yù)習是必不可少的。一、有效預(yù)習的作用課前預(yù)習可以使學生對新知識處于有準備的心理狀態(tài)，學生通過預(yù)習可以了解哪些方面還弄不懂，這樣帶著問題走入課堂聽課效果明顯會變好。通過課前預(yù)習，學生對書本上要新授的內(nèi)容基本熟悉，大大提高了教師教學的速度。教師在學生預(yù)習的基礎(chǔ)上,可直接以
2、問題的方式進行教學。教師在保證課堂教學的基礎(chǔ)上,可以多剩余一些時間拓展知識的深度和廣度，同時培養(yǎng)學生在解決實際問題中探索規(guī)律.找出解決問題的有效方法的能力，從而有效地培養(yǎng)學生的探究能力和創(chuàng)新精神O在教學中，常常有一些接受能力比較差的學生，對教師所講解的內(nèi)容需要一定的時間消化吸收。有的學生會因為前面的知識還沒有完全理解就學習后面的知識,感覺難度很大，而逐漸失去興趣。要求課前預(yù)習以后，這部分學生通過自己的學習與理解，初步掌握了要學習的知識，有了一些成功感，這種成功感促使他想展示自己的學習成果，也就會積極參與課堂上的討論、提問，對學習與自己便有了信心。有效預(yù)習有利于扭轉(zhuǎn)
3、這類學生學習被動的局面。學生預(yù)習時找出“攔路虎”，在課堂上教師、同伴會幫助解決。這樣逐步養(yǎng)成預(yù)習習慣，促進學生主動學習，增強自主學習的信心。二、有效預(yù)習的具體措施培養(yǎng)學生的數(shù)學預(yù)習能力不能急于求成，要遵循循序漸進的原則。在低年段要以指導學生預(yù)習方法和培養(yǎng)學生預(yù)習習慣為主要切入點。對數(shù)學預(yù)習方法的指導我從以下幾個方面進行：瀏覽學習內(nèi)容:所謂的瀏覽學習內(nèi)容就是將要預(yù)習的內(nèi)容從頭到尾讀一遍，明確預(yù)習的內(nèi)容。將知識進行前后對比：想一想要學習的內(nèi)容和之前學習的相關(guān)內(nèi)容有什么區(qū)別和聯(lián)系O新的問題是什么？能不能用已經(jīng)學過的方法來解決？為理解和掌握知識做好準備。理解相關(guān)概念：通過
4、閱讀思考不理解或不明白的概念，可翻閱從前學過的資料，實在不明白的用鉛筆做好標記，作為聽課的重點,這也是預(yù)習的重要環(huán)節(jié)。試做例題或習題：學生經(jīng)過自己的努力初步理解和掌握了新的數(shù)學知識，要讓學生通過做例題或練習題解決簡單的問題來檢驗自己預(yù)習的效果。這既能讓學生反思預(yù)習過程中的漏洞，又能了解自己不會的地方，并做好記錄，為第二天的聽課做好準備，這樣才能提高聽課效率和學習效果。三、有效預(yù)習要注意的問題1?預(yù)習作業(yè)的設(shè)計。教師不僅僅要關(guān)注知識的學習和技能的訓練，更應(yīng)從數(shù)學課程總體目標的達成和學生的年齡特點以及發(fā)展上考慮。在教學人教版一年級下冊《認識人民幣》一課前，我用4個簡單
5、的問題引導學生進行預(yù)習：人民幣的單位有哪些？它們之間有什么關(guān)系？現(xiàn)發(fā)行的人民幣有哪些面值？你能和家長進行等量的換錢游戲嗎?這樣設(shè)計的預(yù)習作業(yè)，從學生的實際出發(fā)，不僅僅為教師的教服務(wù)，還促進了學生的自主學習，同時提高了學生的動手操作能力,更好地將數(shù)學與生活緊密聯(lián)系起來。預(yù)習作業(yè)的設(shè)計要根據(jù)每天學習內(nèi)容的不同而進行適當?shù)恼{(diào)整,提出不同的要求。比如在教學四年級“三角形的特性”前，我在預(yù)習單上出示了幾個圖形，有三條邊（其中一條不是線段而是曲線的），有三條線段組成的不封閉圖形等幾個圖形，讓學生判斷哪個是三角形。這一做法是為了考查學生對三角形概念的理解是否正確。在教授概念性教
6、學內(nèi)容前，學生還可以通過查找資料等方式更好地理解、把握概念的本質(zhì)。預(yù)習作業(yè)的設(shè)計要為第二天的課堂教學服務(wù)。因此，在設(shè)計過程中，首先要明確課堂教學任務(wù)，充分考慮本節(jié)課教學的重點、難點，使作業(yè)走在課堂教學的前面，能促進學生主動快樂地學習。其次作業(yè)的設(shè)計要有挑戰(zhàn)性，難易要適中，找準新舊知識認知的連接點，促進知識的正遷移。在上復習課“20以內(nèi)退位減法”前，我引導學生自制20以內(nèi)退位減法表和用思維導圖的方式歸納這一單元的主要內(nèi)容和計算方法。學生在自制退位表時就發(fā)現(xiàn)了排列上的規(guī)律，從而為第二天的教學做好準備。最后要適當?shù)卦黾右欢ǖ碾y度，讓學生跳一跳才能摘到桃子。這樣，學生才能
7、主動地去解決問題，在問題解決中學習，在問題解決中探索，推動和促進學生主動學習。2?預(yù)習作業(yè)的處理。對于學生在預(yù)習中遇到的比較集中的問題，課堂上教師可引導全班同學共同討論，鼓勵學生自主探究思考，努力去理解新知識。當然學生不一定能解決，但是只要學生能發(fā)現(xiàn)問題，就已經(jīng)達到了預(yù)習的目的。課堂上，教師要重視學生在預(yù)習時出現(xiàn)的問題,真正做到以學定教。教師要謹記：學生自己能解決的問題，教師不花大力氣去講，學生通過討論交流能解決的讓學生自己講，學生不能解決的問題，一定會是教學的難點，那么教師就要有策略地去講，找準切入點，及時調(diào)整課堂教學設(shè)計流程，使預(yù)習與課堂教學相輔相成，收到實效
8、。總之，課
