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《地理課鋒與天氣教學(xué)反思》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、地理課鋒與天氣教學(xué)反思回想起初接教研所地理教研員郭桂珍老師的通知，推薦我參加全國(guó)地理年會(huì)展示課。一種無(wú)比興奮也忐忑不安的油然而生。坐在電腦前，感慨更多的是一段時(shí)間來(lái)的辛苦，收獲，與成長(zhǎng)。鏡頭一團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提升信心短暫的興奮緊張過(guò)后，巨大的壓力迎面而來(lái)，初次參加全國(guó)級(jí)大會(huì)，上千人的會(huì)場(chǎng)，全國(guó)各地精英的目光，陌生的環(huán)境等，讓我一度失眠。頭腦一直處在緊張灼熱的狀態(tài)，就連選擇課題都難以做出決定。甚至想到過(guò)拿出兩三年前講過(guò)的課直接交上去，即省事又不會(huì)出大問(wèn)題。但這不是我的風(fēng)格，短暫的思想斗爭(zhēng)之后，我決定按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合鄉(xiāng)土地理實(shí)際，重新拿出一節(jié)屬于
2、我的課出來(lái)，既要符合新課標(biāo)，又要能給外省學(xué)生和全國(guó)教師一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解真實(shí)新疆的機(jī)會(huì)。擺在眼前的第一個(gè)難題是時(shí)間，總共不到十天，去掉浪費(fèi)的三天，還有一周的時(shí)間，談何容易，怎么選課？選哪節(jié)課符合最能貼近我的設(shè)想？正在左右徘徊之際，電視里傳來(lái)的天氣預(yù)報(bào)提醒了我，恰逢趕上了克拉瑪依幾十年不遇的大風(fēng)天氣，而且兩天后還有一場(chǎng)大風(fēng)來(lái)襲。多好的題材，當(dāng)機(jī)立斷，毫不猶豫將《鋒與天氣》這節(jié)課的確定下來(lái)。確定完課題，開(kāi)始整理講課主線(xiàn)，講課方式以及鄉(xiāng)土地理的資源收集。這時(shí)候感覺(jué)全國(guó)的展示課僅僅依靠自己的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是學(xué)校教研組人少，而且最能提供幫助的小婷也有孕在
3、身，這時(shí)候我想到了我的師傅，現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的趙建軍老師，趙老師的課一直是我學(xué)習(xí)追趕的對(duì)象，急忙拿出電話(huà)，尋求幫助。半小時(shí)之內(nèi)，我的做課小組就確定了，思路開(kāi)闊的趙建軍老師，經(jīng)驗(yàn)豐富，做事認(rèn)真的王海英老師，剛參加工作，但是理論知識(shí)豐富，課件水平高超的孫雙文老師。周日的早上，我們?cè)谵k公室會(huì)合，甚至都沒(méi)來(lái)得及寒暄，大家直接開(kāi)始了討論，整整一天，一直到晚上八點(diǎn)多，大家才想到休息一會(huì)。講課的主線(xiàn)，模塊的設(shè)置，標(biāo)題的選定等，整個(gè)過(guò)程現(xiàn)在想想都有點(diǎn)恐怖。甚至后面的幾天里，每天晚上半夜兩三點(diǎn)，都會(huì)有人突然出現(xiàn)，對(duì)課的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。每天白天，對(duì)課堂的每個(gè)細(xì)節(jié)，大家都會(huì)
4、在QQ群里進(jìn)行意見(jiàn)交換，回想這最初的幾天，真的是忙的已經(jīng)感覺(jué)不到壓力的存在了，雖然累，但是充滿(mǎn)了興奮。整體的課件，教案學(xué)案在交課前基本完成。期間甚至自己在十二級(jí)風(fēng)中出去拍過(guò)視頻，這其中的艱辛難以訴說(shuō)。但是越做的深，就越不滿(mǎn)意，覺(jué)得需要完善改進(jìn)的地方就越多，就在此時(shí)，好消息來(lái)了，課件提交時(shí)間推遲了十天，當(dāng)時(shí)感覺(jué)就三個(gè)字，好嗨呦。這寶貴的十天，我把講課的調(diào)整思路在群里面發(fā)了出來(lái)，沒(méi)想到大家一致肯定，新思路更加合適。我多次向教研所郭老師請(qǐng)教，她給我提供了本節(jié)課思路、素材，并在主體思路確定以后，召集了多名資深老師，比如康健，王小軍，何丹丹等老師，多次幫我
5、確定方向，調(diào)整結(jié)構(gòu)，改詞磨課，地理學(xué)科團(tuán)隊(duì)給我提供了巨大的幫助和支持。第六中學(xué)的黃飛燕，魏小婷，王鐵塔，趙麗等老師期間不斷的來(lái)辦公室或者在QQ里提供大量的素材以及圖片，在如此多人的幫助下，我的思路愈加明確和清晰。于是我們做課小組第二周周末再次相聚，大家沉寂在做課的歡樂(lè)中，沒(méi)人累，沒(méi)人餓，最終基本敲定。交課的前一天，全新的課件，教案，導(dǎo)學(xué)案整理完畢，打包上交審核。調(diào)整后的課件設(shè)計(jì)得到了郭老師等人的肯定和支持，這使我信心倍增。鏡頭二課題設(shè)計(jì)，體現(xiàn)素養(yǎng)下面說(shuō)一下整節(jié)課的設(shè)計(jì)思路。本節(jié)課授課內(nèi)容為人教版必修一第二章《常見(jiàn)天氣系統(tǒng)》中的課時(shí)1《鋒與天氣》。
6、用區(qū)域典型天氣實(shí)例引入課題，圍繞人地協(xié)調(diào)觀(guān)，挖掘教材中實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的落腳點(diǎn)，最終形成基于學(xué)生自主學(xué)習(xí)行為的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)了四個(gè)以學(xué)生為主體的活動(dòng)環(huán)節(jié)，從活動(dòng)一到活動(dòng)四，從單一基礎(chǔ)學(xué)習(xí)到綜合思維提升，從理論知識(shí)到實(shí)際問(wèn)題，從地理學(xué)科到多學(xué)科融合，各個(gè)活動(dòng)之間有梯度、有層次，相互獨(dú)立又相互聯(lián)系，教師在活動(dòng)中主要是引導(dǎo)、總結(jié)、提升，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)。一自主學(xué)習(xí)。了解基礎(chǔ)性知識(shí)，理解鋒的形成和天氣特征。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力（基礎(chǔ)）；二合作探究。區(qū)分三種鋒面系統(tǒng)，繪制冷暖鋒示意圖，探究冷鋒、暖鋒和準(zhǔn)靜止鋒在過(guò)境前后的天氣特征及對(duì)我國(guó)天氣的影響，培養(yǎng)學(xué)生
7、繪圖能力和思維意識(shí)（能力）；三情景再現(xiàn)。緊扣新課導(dǎo)入，首尾呼應(yīng)，利用新知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，分析區(qū)域天氣實(shí)例形成之因及應(yīng)對(duì)措施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)區(qū)域自然環(huán)境與人類(lèi)活動(dòng)的認(rèn)知和對(duì)地理事物的辯證分析和綜合思維以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力（拓展）；四學(xué)以致用。以中華傳統(tǒng)文化和生活實(shí)際載體，挖掘隱含信息，巧設(shè)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考人地關(guān)系該如何發(fā)展（提升）。引課用的是克拉瑪依大風(fēng)剪輯視頻，在實(shí)際講課過(guò)程中，效果非常好，吸引了所有學(xué)生及聽(tīng)課老師的目光，為整節(jié)課打下了良好的基礎(chǔ)，活動(dòng)一和活動(dòng)二之間形成了天然的分割和遞進(jìn)，形式的不同也讓學(xué)生在課堂上動(dòng)了起來(lái)，期間加入了各種極端天氣
8、圖片，包括最新的甘肅張掖的沙塵暴以及郭老師建議下的瑪依塔斯的指路標(biāo)，特別是瑪依塔斯的路標(biāo)，在學(xué)生和聽(tīng)課老師中引起了熱烈的討論。在活動(dòng)三用
