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《新課程背景下高中思想政治課程資源的開發(fā)和利用》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、分類號——UDC密級——編號——牟中研巰火垮碩士學(xué)位論文疊堡堡暨量王童主墨墊墮墮堡堡資源的開發(fā)和利旦．學(xué)位申請人姓名：壅塞建申請學(xué)位學(xué)生類別：全里舅塑±申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)：至壁壟登：墨墮指導(dǎo)教師姓名：墨篋匿墊撬⑧M—ASTE?R'STHE娜IUlIIIlUlIIMIIIIIY2352570碩士學(xué)位論文新課程背景下高中思想政治課程資源的開發(fā)和利用論文作者：張文曉指導(dǎo)教師：王茂勝教授學(xué)科專業(yè)：教育碩士研究方向：思想政治教育華中師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院2013年5月碩士學(xué)位論文MASTER’STHESISThedevelopmentandexploofthecurriculumn
2、anewcurriculumAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementFortheM．ADegreeinPoliticsEducationByZhangWenxiaoPostgraduateProgramCollegeofMarxismCentralChinaNormalUniversitySupervisor：WangMaoshengAcademicTitle：ProfessorSignatureApprovedMay2013碩士學(xué)位論文MASTER’STHESIS華中師范大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明和使用授權(quán)說
3、明原創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明：所呈交的學(xué)位論文，是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨立進行研究工作所取得的研究成果。除文中已經(jīng)標明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的研究成果。對本文的研究做出貢獻的個人和集體，均已在文中以明確方式標明。本聲明的法律結(jié)果由本人承擔(dān)。作者簽名：法肺日瓤：≥o
4、；年；R≥器B學(xué)位論文版權(quán)使用授權(quán)書學(xué)位論文作者完全了解華中師范大學(xué)有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定，即：研究生在校攻讀學(xué)位期間論文工作的知識產(chǎn)權(quán)單位屬華中師范大學(xué)。學(xué)校有權(quán)保留并向國家有關(guān)部門或機構(gòu)送交論文的復(fù)印件和電子版，允許學(xué)位論文被查閱和借閱；學(xué)?？梢怨紝W(xué)位論文的全部或部
5、分內(nèi)容，可以允許采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。(保密的學(xué)位論文在解密后遵守此規(guī)定)保密論文注釋：本學(xué)位論文屬于保密，在——年解密后適用本授權(quán)書。非保密論文注釋：本學(xué)位論文不屬于保密范圍，適用本授權(quán)書。作者簽名：冶如日期：2口，；年歲月韜日導(dǎo)師簽名：日期：礦，歲日本人已經(jīng)認真閱讀“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫發(fā)布章程”，同意將本人的學(xué)位論文提交“CALIS高校學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫”中全文發(fā)布，并可按“章程”中的規(guī)定享受相關(guān)權(quán)益?；匾馔救砧庲滓缲?旦主生；旦二生；旦三生筮查!作者簽名：娠璐日期．2口，歲年fB彩日導(dǎo)師簽名：日期：矽，?碩士學(xué)位論文MAS
6、TER’STHESIS摘要隨著我國教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》全面實施，課程改革力度的不斷加大和深入，課程資源被作為一個重要的概念和研究領(lǐng)域已逐漸進入到課堂教學(xué)和教育實踐者、理論研究者的視野。人們越來越深刻地認識到，課程資源是課程的前提，豐富多彩的課程資源是新課程實施的基礎(chǔ)和保障，是促進新課程所倡導(dǎo)的教學(xué)方式的變革、教師專業(yè)成長和學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)；課程資源的豐富性和適切性程度決定著課程目標的實現(xiàn)范圍和實現(xiàn)水平，沒有大量的、豐富的課程資源來做支撐，新課程改革也只能停留在觀念、理想的層面之上，再美好的課程改革也只是設(shè)想，很難變?yōu)閷嶋H的教育效果。然而就當前高
7、中思想政治課程資源開發(fā)和利用的現(xiàn)狀而言，廣大的教師和教育工作者在做著積極嘗試的同時，雖然取得不少成績，但還存在著一些明顯的不足。譬如，受傳統(tǒng)思想和應(yīng)試教育的影響，一些教師的觀念陳舊，開發(fā)和利用課程資源的意識淡薄，主動性不強，開發(fā)能力欠缺：課程資源的開發(fā)利用單一，只是簡單地收集資料、羅列素材和替換例子，停留在較淺層面之上；結(jié)構(gòu)上，重視校內(nèi)資源的開發(fā)利用，而忽視校外龐大的課程資源開發(fā)利用，課程資源閑置、浪費現(xiàn)象嚴重；課程資源的開發(fā)利用沒有引起相關(guān)部門的足夠重視，沒有落到實處，更是缺乏必要的保障和監(jiān)管。因此，如何改變傳統(tǒng)的以教材、教參、習(xí)題等為主要課程資源單一的教學(xué)模式，突破
8、狹隘的教育觀念和教學(xué)內(nèi)容，提高政治教師的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生主動參與到課程、課堂教學(xué)中，挖掘?qū)W生的潛能，拓寬學(xué)生的認知渠道，推動課程改革健康有序的向前發(fā)展，有效地開發(fā)和利用高中思想政治課程資源則顯得尤為重要。本文通過閱讀大量的文獻資料、調(diào)查訪談、分析研究并結(jié)合自身的觀察實踐，從思想政治課程資源的內(nèi)涵、課程資源開發(fā)和利用的作用和意義及如何有效開發(fā)利用高中思想政治課程資源，如何更好地服務(wù)于思想政治教育教學(xué)出發(fā)，提出自己的一些方法和策略。全文共分四個部分，第一部分，提出問題和研究的方法與思路；第二部分，闡述高中思想政治課程資源的內(nèi)涵、分類
