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《蘇教二下數(shù)學教師教學案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、二年級（下）數(shù)學教案一、有余數(shù)的除法教學目標：1．使學生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現(xiàn)象抽象為有余數(shù)除法的過程，理解有余數(shù)除法的意義，掌握有余數(shù)除法的計算方法；理解有余數(shù)的實際意義，知道余數(shù)要比除數(shù)小。矚慫潤厲釤瘞睞櫪廡賴。2．學生在獲取知識的過程中，積累觀察、操作、討論、交流、抽象、概括等數(shù)學活動經(jīng)驗發(fā)展抽象思維，能運用有余數(shù)的除法解決一些簡單的實際問題，發(fā)展應用意識，學會與人合作，并能與他人交流思考的過程和結果。聞創(chuàng)溝燴鐺險愛氌譴凈。3．學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學的意義和作用，進一步激發(fā)學習數(shù)學的興趣；在獨立思考和合作交流的
2、過程中獲得成功愉快的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心；培養(yǎng)積極參與學習活動的態(tài)度和習慣。殘騖樓諍錈瀨濟溆塹籟。教學重點：1．理解有余數(shù)除法的含義，并會計算有余數(shù)的除法。2．能運用有余數(shù)除法的知識，解決有關的實際問題。教學難點：除數(shù)是一位數(shù)的除法試商的方法。教學課時：五課時第一課時有余數(shù)除法的認識教學內容：課本第1~2頁的例題、試一試、想想做做第1~3題教學要求：使學生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會和理解有余數(shù)除法的意義。教學重點：使學生通過平均分的活動抽象出有余數(shù)的除法，初步體會有余數(shù)除法的意義。教學難點：初步理解有余
3、數(shù)除法的意義。教具準備：小棒、圓片、三角形。教學設計：教學過程自我加減一．動手操作，初步感知1.出示10÷21)請學生口算，師板書。問：如果這里的10根小棒，每2根一份，可以分成幾份？2)學生動手分，并完整的說說10除以2等于5的含義。2.分組操作，進行記錄。1)如果把這里的10根小棒，每人分3根可以怎樣分？學生動手操作，師指名說自己分小棒的過程、結果。2)出示表格，并填完整。每人分幾根分給幾個人還剩幾根23………………3)問：如果每人分3根，最后把10根都分完了嗎？剩下的1根為什么不繼續(xù)分下去呢？比一比，同樣是10根小棒，如果每人分2
4、根或者每人分3根，分得結果有什么不同？4)如果還是這10根小棒，每人分4根、5根、6根，分得的情況又會怎樣呢？同桌分，再將表格填好。出示：每人分幾根分給幾個人還剩幾根2503314563.匯報1）指名匯報，同時將表格填寫完整。2）問：通過自己動手分一分，你覺得根據(jù)最后得到的結果不同，可以分成幾種情況？哪幾種？有剩余的情況出現(xiàn)時，你們?yōu)槭裁床辉倮^續(xù)分下去呢？4.交流1）問：根據(jù)分得的結果，可以分為正好分完的和分后有剩余的兩種情況，像這種正好分完的，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨立列式）2）說明：像這幾種分后有剩余的情況，仍然可以用除法算
5、式表示。如：把10根小棒，每人分3根，分給了幾人，還剩幾根？（生答）問：按要求列式。（板書：10÷3）為什么可以用除法計算？10和3分別表示什么？問：最多可以分給幾人？也就是說明10里面最多有幾個3？有沒有全部分完？還剩多少？（板書：……1（根））說明：沒有分完的，在商的后面寫上6個點，再把剩下的數(shù)寫上，這個數(shù)叫余數(shù)。（板書：讀作“10除以3等于3余1”）教學過程自我加減3）生齊讀算式，指名說說算式中各部分的名稱。問：這題為什么要寫余數(shù)？算式表示什么意思？1.揭題：今天我們學習的就是有余數(shù)的除法。2.小結1）通過剛剛的學習，如果每人分4
6、根或6根，你能用除法算式表示出來嗎？（生獨立完成）2）匯報填寫情況，板書。3）指名說說各個算式的意思。3.引導學生觀察、討論：在什么情況下平均分的結果可以用有余數(shù)的除法來表示？余數(shù)表示什么？（生討論，再指名說）小結：在平均分時，如果分到一定程度，剩下的已經(jīng)不夠再分為一份時，就可以用有余數(shù)的除法來表示。二．鞏固練習1．完成想想做做11）出示題（1），請學生按要求分一分，再將括號填寫完整。指名口述分的過程。問：為什么剩下的2個圓片不再分5份？填寫算式，指名板演，說說算式中各個數(shù)的意思。2）出示題（2），學生分一分，再將算式補充完整。指名說說
7、算式中各部分名稱及算式的含義。問：為什么有余數(shù)？2．完成21）出示圖，請學生說說圖意，再出示（1）（2）題。2）生根據(jù)不同的描述完成填空。3）比一比：14÷4=3（瓶）……2（朵）與14÷3=4（朵）……2（朵），有什么相同和不同的地方？（小組討論）師小結。三．全課小結這節(jié)課你獲得了什么？四．作業(yè)設計完成想想做做第3題。板書設計：有余數(shù)除法的認識10÷2=510÷3=3……1（根）讀作：10除以3等于3余1教學反思：第二課時用豎式計算有余數(shù)的除法教學內容：課本第3~4頁的例題、試一試、想想做做第1~4題教學要求：通過分一分、擺一擺，使學
8、生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法，初步培養(yǎng)學生觀察、比較、綜合的能力。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐。教學重點：通過分一分、擺一擺，使學生進一步理解有余數(shù)的除法，掌握有余數(shù)除法的計算方法。教學難點：
