高職院校學(xué)生評(píng)教的優(yōu)化研究與實(shí)踐

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1、ＧｕａｎｇＤｏｎｇＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙ碩±學(xué)位論文＂＂高職院校學(xué)生評(píng)教的優(yōu)化研究與實(shí)踐ｍ，ＯｔｉｉｚａｔｉｏｎｏｆＨｉｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｋｅｓ況執(zhí)巧於化ｐｇｇ作者何雙導(dǎo)師姓名職稱劉明學(xué)教授學(xué)科專業(yè)名稱系統(tǒng)理論應(yīng)用數(shù)學(xué)方向所在學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院學(xué)生類別在職論文提交日期２０１６年０６月中圖分類號(hào)Ｎ９４５學(xué)校代碼１０５８８ＵＤＣ６２１．３密級(jí)公開柔為辦締茲睫ＧｕａｎｇＤｏｎｇＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃＮｏｒｍａｌＵ

2、ｎｉｖｅ巧ｉｔｙ碩±學(xué)位論文高職院校啤生評(píng)教，辦優(yōu)化硏究與實(shí)踐’《如打ｂＯｔｉｍｉｚａｔｉｏｎｏｆＨｉｈｅｒＶｏｃａｔｉｏｎａｌＣｏｌｌｅｇｅｓ況￡Ｖａ／ｗｆｌ枯／ｒｅａｃＡｃ＂ｐｇ巧作者何雙導(dǎo)師姓名職稱劉明學(xué)教授申請(qǐng)學(xué)位理學(xué)碩±所在學(xué)院計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院￣￣學(xué)科專業(yè)名稱系統(tǒng)理論硏究方向應(yīng)用數(shù)學(xué)答辯委員會(huì)主席唐春明評(píng)閱人２０１６年０６月；為柔ＩＩ辦珠義為皮Ｈ）ＧｕａｎｇＤｏｎｇＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅ巧巧ｙＢｙＨｅＳｈｕａｎｇ５ＩＡＤｉｓｓｅ

3、ｒｔａｔｉｏｎＳｕｂｍｉｔｔｅｄｔｏ＇ｉｍｉｔｏｎｏｆＨｉｈｅｒｏｃａｔｉｏｎａｌｏｌｌｅｅｓｕｄｅｎｔｓＥｖａｌｕａｔｉｎＴｅａｃｈｅｒｓ？ＯｐｔｚａｉｇＶＣｇＳｔｇｋ％ＩＧｕａｎｇＤｏｎｇＰｏｌｙｔｅｃｈｎｉｃＮｏｒｍａｌＵｎｉｖｅｒｓｉｔｙＩｎａｒｔｉａｌｆｕｌｆｉｌｌｍｅｎｔｏｆｔｈｅｒｅｕｉｒｅｍｅｎｔｐｑＦｏｒｔｈｅＭａｓｔｅｒｄｅｒｅｅｇＪｕｎｅ２０１６，廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)位論文獨(dú)創(chuàng)性聲明本人鄭重聲明！所呈交的學(xué)位論文，是我本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下進(jìn)行的研究工作及取得

4、的研巧成果。論文中除了特別加Ｗ標(biāo)注和致謝的地方外，不包含任何其他個(gè)人或集體己經(jīng)公開發(fā)表或撰寫過的研巧成果。對(duì)本文的研巧作出重要貢獻(xiàn)的個(gè)人和集體，均己在文中作了明確說明并表示謝意。本人愿息承擔(dān)因本學(xué)位論文引發(fā)的一切相關(guān)責(zé)任。學(xué)位論文作者簽名：￣＾＞Ｖｌｉ年月曰廣東技術(shù)師范學(xué)院學(xué)位論文使用授權(quán)聲明本學(xué)位論文作者及導(dǎo)師完全了解廣東技術(shù)師巧學(xué)院有關(guān)保留、使用學(xué)位論文的規(guī)定；，即學(xué)校有權(quán)保留和向有關(guān)部口、化構(gòu)或單位送交論文的復(fù)印件和電子版，允許論文被査閱和借閱，可Ｗ采用影印、縮印或掃描等復(fù)制手段保存、匯編學(xué)位論文。同意廣東

5、技術(shù)師猜學(xué)院將本人的學(xué)位論文提交清華大學(xué)中國學(xué)術(shù)期刊（光盤版）電子雜志社全文出版和編入ＣＮＫＩ《中國知識(shí)資源總庫》，傳播學(xué)位論文的全部或部分內(nèi)容，并不收?。崳姲ㄎ恼轮鳈?quán)使用費(fèi)在內(nèi)的任何費(fèi)用。＾公開□保密（年月）保密的學(xué)位論文在解密后適用本授權(quán)）。＿＿＿＿（學(xué)位論文作者簽名：導(dǎo)師簽名：＞明導(dǎo)１６＾＞＞６：占年月曰去年（月＞曰？．摘要＂＂高職院校學(xué)生評(píng)教是系統(tǒng)工程，，評(píng)價(jià)的過程必須要有堅(jiān)實(shí)的客觀基礎(chǔ)這是第一位的，：同時(shí)評(píng)價(jià)的最終結(jié)果在某種程度上又取決于評(píng)價(jià)主體及決策者多方面的主觀一。感受，學(xué)生評(píng)教是種專業(yè)性和技術(shù)

6、性很強(qiáng)的工作這是由價(jià)值的特點(diǎn)所決定的，能否科學(xué)有效地實(shí)施。高職院校，不只影響評(píng)教結(jié)果的效度，且不利于評(píng)教結(jié)果的合理運(yùn)用＂＂。學(xué)生評(píng)教的目的是為了監(jiān)控教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師的教學(xué)水平然而學(xué)生評(píng)教問題難完全采用定量方法進(jìn)行優(yōu)化分析與評(píng)價(jià)，也難Ｗ在任何惰況下做到使評(píng)價(jià)項(xiàng)目具一有單層次結(jié)構(gòu)。此時(shí)可１＾＾考慮選擇系統(tǒng)理論的方法，通過建立多個(gè)元素、多層次的評(píng)－－價(jià)系統(tǒng)，方法運(yùn)用上充分體現(xiàn)定性定量定性有機(jī)結(jié)合，使整個(gè)學(xué)生的評(píng)教過程更加簡單、明了。本文遵循系統(tǒng)理論中評(píng)價(jià)的程序和方法，在合理構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的基礎(chǔ)上，運(yùn)用系統(tǒng)評(píng)價(jià)法層次分析法（Ａｎ

7、ａｌｙｔｉｃＨｉｅｒａｒｃｈｙＰｒｏｃｅｓｓ簡稱ＡＨＰ）為這類指標(biāo)問題一的優(yōu)化分析與評(píng)價(jià)提供了種新的、簡潔而實(shí)用的建模方法，優(yōu)化了各項(xiàng)指標(biāo)權(quán)重；結(jié)合學(xué)生評(píng)教的特點(diǎn)和實(shí)際惰況，實(shí)施有效的學(xué)生評(píng)教，最后運(yùn)用系統(tǒng)理論模糊綜合評(píng)判一法確定學(xué)生評(píng)教的綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，并通過結(jié)果分析診斷教師教學(xué)的優(yōu)勢和不足，進(jìn)步提高教師教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞；學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)理論指標(biāo)體系層次分析法模糊綜合評(píng)判法分類號(hào)：Ｎ９４５ＩＡｂｓｔｒａｃｔ＇ＩｎｈｅｒｖｏｃａｔｏｎａｌｏｌｅｅｓｓｔｕｄｅｎｔｓｅｖａｕａｔｉｏｎｏｆＣａｃｈｉｎｓａｓｓｔｅｍ

8、ｓｅｎｉｎｅｅｉｎｉｇｈｉｃｌｇ，ｌｇｉｙｇｒｇ，ｔｈ