夕陽真美 教案教學設計

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1、夕陽真美教案教學設計潘曉晴教材分析：本文生動地描繪了夕陽西下時天地間壯麗而富有變化的景色，課文共有5個自然段，語言生動形象，讀來十分流暢。第一自然段寫太陽西斜的壯麗景色；第三自然段寫夕陽下沉時云朵色彩的變化；第四自然段寫夕陽落山后天邊霞光的燦爛；第五自然段寫爺爺贊美夕陽真美。課文的插圖形象地反映了課文內容，供學生觀察，幫助他們理解課文。全文給人“詩中有畫，畫中有詩”之感。學情分析：《夕陽真美》是一篇行文優(yōu)美的寫景散文，全文運用形象、生動的語言，描繪了夕陽西下時的瑰麗景色，抒發(fā)了對美好大自然的熱愛之情。教學時可以引導學生觀

2、看課件，通過多種形式的朗讀，自讀自悟，感受夕陽西下余輝美和夕陽西沉云朵美以及夕陽隱沒時的霞光美。教學目標：１、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。２、學會１０個生字，兩條綠線內的５個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。３、理解課文內容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學重難點：識字、寫字、朗讀和背誦。課時安排：２課時課前準備：繪畫紙、油畫棒等第一課時教學目的：1、能正確、流利地朗讀課文。２、學會１０個生字，兩條綠線內的５個生字只識不寫，認識一個偏旁，理解由生字組成的詞語。

3、教學過程：一、導入１、談話引入：同學們，你們見過夕陽嗎？夕陽什么樣？２、看課件，聽范讀課文，初步感知夕陽的美。３、夕陽美嗎？（美！）今天我們一起來學習２３課，師板書課題，生齊讀。二、初讀課文１、借助拼音自由、大聲地朗讀課文自讀要求：字字入目，看清拼音，讀準字音，把句子讀通順；標出自然段，有不懂的地方，用"？"標出。２、檢查自讀效果（１）檢查生字詞的讀音注意讀準翹舌音："壯、沉、漲"后鼻音："輕、傍、芒、壯、漲、更"（２）檢查課文段落是否讀通讀順指名分段朗讀課文――師生互評――齊讀３、齊讀課文三、學習生字"傍、芒、藍、伏、

4、余、壯、慢"１、出示生字卡片，學生開火車讀準字音２、學生作小老師介紹自己識記生字的方法。3、指導書寫特別指出"壯"字的將字旁""書寫時不要寫成"北"的左半部分，右半部分是"士"，不要寫成了"土"。4、學生描紅第二課時教學目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。2、理解課文內容，感受夕陽的美，培養(yǎng)學生欣賞美的健康情趣和熱愛大自然的感情。教學過程：一、導入1、上節(jié)課，我們一起學習了課文——夕陽真美（指：讀題）通過學習你知道了什么？2、師敘述：（點出課件）原來是傍晚時候，爺爺奶奶和我去看夕陽，看到了天地間一幅壯麗

5、而又雄奇的景色。二、新授1、課件示課文：誰來給大家讀讀自己最喜歡的小節(jié)？——生讀。聽了同學們的朗讀，老師覺得（點課件）——夕陽真美，讓我們一起來贊美夕陽吧！2、看，夕陽西下，它揮著小手向我們告別呢！它是怎樣向我們告別的呢？請小朋友打開書本讀一讀，找找夕陽是怎樣向我們告別的？誰來說說，夕陽是怎樣向我們告別的？根據(jù)回答，相機出示：西斜圖下沉圖落山圖小朋友仔細看看，有沒有發(fā)現(xiàn)圖上少了什么？（太陽）誰來把太陽畫上？——指名一優(yōu)秀學生上黑板畫。（說說為什么這么畫）3、師述：是呀，太陽正在逐漸往下落，，你們知道嗎？不僅太陽的位置發(fā)生

6、了變化，它的臉也在變呢！請小朋友讀讀書，找找太陽的臉是怎么變的？學生交流：課件相機出示：太陽已經西斜，收起了…………光芒。太陽慢慢地……………………漲紅了。太陽的臉變的…………………的背后。請小朋友自由讀讀，誰來說說，太陽的臉是怎么變的？（越來越紅）是呀，太陽的臉變得越來越紅了，老師這有三支紅色的蠟筆，顏色的深淺不一樣，想想應該分別用哪支紅筆畫？——指名生畫——其他的小朋友也有任務，請小朋友讀讀這上面三句話，想想他們畫得對不對？指圖：看，太陽的臉是越來越紅了，，誰能把這種感覺讀出來？——指優(yōu)生讀4、老師聽出來了，太陽正在

7、慢慢地西斜、下沉、落山。它向我們展示了三幅美景圖。小朋友，你最喜歡哪幅圖？為什么？是呀，這三幅圖各有千秋，讓我們一幅一幅來欣賞吧！5、出示第一小節(jié)——師引讀，喜歡西斜這幅圖的小朋友，伸出小手，跟著老師一起畫一畫這連綿起伏的西山吧，瞧，它們有的高，有的低，一座連著一座，這就是——連綿起伏——齊讀——指名讀引讀：連綿起伏的西山披著夕陽的余輝，顯得——十分壯麗——指讀——齊讀這么壯麗，聽得我臉都發(fā)紅了，誰能把連綿起伏的西山這句話連起來讀給大家聽？——指讀——評議——邊讀邊想象這連綿起伏的西山——再讀師敘述：天空一片深藍，西山連

8、綿起伏，多美呀！誰能把這段話連起來讀讀？——指讀讓我們一起走進這深藍的天空，走進這連綿起伏的西山去吧！——齊讀6、師范讀第二小節(jié)，繼續(xù)導下。這段中你最喜歡哪里？——云的顏色，說說有哪幾種顏色？——只有這幾種顏色嗎？——這么多的顏色，你是怎么知道的呀？他們都躲到哪兒去了？（……）——你能不能用一個詞把這么多的顏色都說進